鼓浪嶼之波教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鼓浪嶼之波教學(xué)設(shè)計【教材分析】歌曲鼓浪嶼之波是人教版九年級上冊第四單元中的一首必學(xué)歌曲，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)情緒。第一段：18小節(jié)（不包括前奏），共有兩個樂句。其中第二句是第一句的變化重復(fù)，并為第二段樂曲高潮部進行鋪墊。第二段：817小節(jié)，與第一段不論是在力度和音區(qū)上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨后樂句中運用的兩個“我渴望”非常緊湊，充分表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。【創(chuàng)作背景】：1981年詞曲整理共同去福建沿海深入生活，在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠眺、遙想當

2、年的民族英雄鄭成功，趕走了荷蘭殖民者，使臺灣重加祖國懷抱，思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千，于是共同寫下了鼓浪嶼之波這首歌?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：了解臺灣的地理、歷史知識及風土人情。過程與方法：通過學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力、增強學(xué)生音樂感知能力。情感態(tài)度價值觀：通過親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲鼓浪嶼之波，讓學(xué)生感受深切的愛國情懷，進一步深化對早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力【教學(xué)重點】：學(xué)唱歌曲鼓浪嶼之波，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力?！窘虒W(xué)難點】：1、正確的演唱歌曲鼓浪嶼之波，準確地表現(xiàn)中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。通過音

3、樂實踐活動表現(xiàn)期盼之情2、自然準確的表現(xiàn)出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止節(jié)奏構(gòu)成的旋律?！窘叹摺浚轰撉伲嗝襟w課件【教學(xué)方法】：聽唱法、欣賞法、示范法、情景感染法【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、由七子之歌和東方之珠兩首歌介紹三地現(xiàn)狀：香港、澳門50年制度不變，經(jīng)濟穩(wěn)步增長；臺灣要求獨立，何去何從，大陸的態(tài)度以及國際對此的關(guān)注。同學(xué)們！你們都聽過哪些有關(guān)臺灣的歌曲呢？唱兩句2、導(dǎo)語：同學(xué)們，臺灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。50多年來，臺灣的政治、經(jīng)濟、文化、社會等發(fā)生了巨大變化。關(guān)于臺灣的故事還有很多很多。今天我們就通過學(xué)習(xí)一首以臺灣為主題的新歌鼓浪嶼之波，讓我們共同感受海峽兩岸人

4、民的心聲。3、介紹鼓浪嶼歷史、地理和文化鼓浪嶼位于廈門，開拓與宋末元初，原名“圓沙洲”，明朝改成“鼓浪嶼”；鄭成功曾以此為據(jù)點操練士兵對抗敵人；鼓浪嶼風景幽美素有“鋼琴之島”和“音樂之鄉(xiāng)的美譽?！驹O(shè)計意圖】：聽賞歌曲片段鼓浪嶼之波把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，讓學(xué)生初步感受到歌曲婉轉(zhuǎn)、悠揚的旋律。通過感官視覺了解臺灣的人文地理等。二、感受、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲（一）、初聽全曲，交流問題：1、歌曲表達了什么樣的思想情感？ 師生互動小結(jié)：這首歌曲情真意切的表達了兩岸同胞間的眷戀之情，海峽兩岸人民期盼著祖國統(tǒng)一的熱切情感，讓我們帶著這種情感來學(xué)唱這首歌曲，讓我們共同感受海峽兩岸人民的共同心聲。2、歌曲

5、中提到了哪幾處非常美的地方？鼓浪嶼、日光巖、基隆港.（3、下面我們就一起走進鼓浪嶼去看一看。介紹基隆港和日光巖，欣賞美麗景觀。（二）復(fù)聽歌曲：1、隨琴用la來哼唱一遍，跟著音樂指揮學(xué)生，提醒學(xué)生la的發(fā)聲狀態(tài)。2、這首歌曲的高潮唱的是什么地方？ 日光巖：是當年的民族英雄鄭成功操練水軍、揮師東渡之地?！驹O(shè)計意圖】：在聽、感、唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在比較寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時共同解決本課難點。而難點由學(xué)生自己提出,并非教師自己預(yù)設(shè)的“攔路虎”。（三）學(xué)唱歌曲：跟著鋼琴學(xué)唱歌詞，同時體會歌詞的意境.同學(xué)們對歌曲的旋律和調(diào)性都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在讓我們加進歌詞，帶著思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同時體會歌詞的意

6、蘊。用琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。提問：告訴老師，你喜歡歌曲中的哪一部分？（解決問題）（四）再次聆聽歌曲：1、歌曲的情緒情感處理：第一部分1-11小節(jié)比較抒情，猶如一股涌動的浪花，給人以一種源遠流長的感覺，帶著期盼和依戀思鄉(xiāng)情感早已漂向美麗的臺灣島，第二部分12-18小節(jié)充滿了激昂和渴望促使情感的迸發(fā)，渴望海峽兩岸早日實現(xiàn)統(tǒng)一，12-18，最后一部分有一絲憂傷和向往，期盼兩岸人民早日團聚的一片真情!2、歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A+B3、讓學(xué)生隨著電子琴伴奏帶著期盼思念的情感深情的演唱全曲歌詞。師生共同演唱，提醒學(xué)生剛才訓(xùn)練過的難點之處要唱準確到位。情緒情感合二為一?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生對歌曲進行情感和情緒處理，在演唱的過程中通過多種方式的表演來體驗歌曲的情緒和情感。讓歌曲的意境表現(xiàn)得更到位更完美。讓學(xué)生感悟音樂、理解音樂的同時也體驗到音樂所帶來的不同情趣。三、拓展延伸，情感升華。 1、表演活動：用詩朗誦的方式表達臺灣人民對大陸的思念之情。（朗誦鄉(xiāng)愁）2、讓我們手拉手共同演唱鼓浪嶼之波讓我們唱出共同的心聲祖國早日統(tǒng)一。【設(shè)計意圖】：通過朗誦讓學(xué)生感受到臺灣和大陸心連著心，根連著根。并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得音樂的課堂是生動而豐富多彩的。四、課堂小結(jié)。 同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了臺灣的風光，臺灣是我們美麗