棗莊臺兒莊小學今年教學工作總結

1、規(guī)范運行 漸進發(fā)展 逐步提升 棗莊臺兒莊小學今年教學工作總結今年是我們學校由棗莊第六實驗小學的下屬村小向獨立學校轉軌的重要一年，在這一年中，我們以區(qū)教研室工作計劃為指導，立足學校實際，以轉變教師觀念、規(guī)范教學常規(guī)、規(guī)范學習習慣為突破口，加大工作力度，使學校教學工作得到了有效發(fā)展?，F(xiàn)將對照臺兒莊區(qū)普通中小學辦學水平督導評估標標準，將一年的教學工作情況總結如下。一、加強隊伍建設1、完善管理機制，提升班子管理水平教干是學校發(fā)展的引領者和示范者，一支好的教干隊伍才能帶好一所好學校，因此班子建設決定學校發(fā)展的速度。下半年，區(qū)教體局完善了我校的班子隊伍，在原有基礎上公布并明確了負責教學、學生發(fā)展、安全、后

2、勤保障等各項工作的教干，使整套班子分工更明確，在貫徹上級精神和工作部署上更得力。在班子管理上，實行校長負責下的中層教干聘任制。校長和各科室負責人簽訂責任書，進一步明確工作職責和要求，強調(diào)責任，提升工作效率。突出教學的中心地位，建立教干包組工作制度和教干研教工作制度。每位局批教干包靠一個年級組，每位校級教干根據(jù)自己的專業(yè)特長承包一個教研組。包組教干要經(jīng)常深人教研組調(diào)研，指導年級組、教研組和備課組長開展工作，參加學科集體備課等教研活動，對學科教學質(zhì)量負責。建立了教干教學督導制度，每周每天都有教干值班，參與學校的全方位管理，對學生到校情況，早讀，教師上課情況，大課間，午間活動情況，課外活動情況，放學

3、情況等等一系列方面進行督導，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時處理，消除教學隱患。2、抓師德，講奉獻，提師能，促進師資隊伍建設由于客觀原因，我校教師隊伍老齡化嚴重，青年教師少、教學仍由老年教師挑大梁是不可回避的現(xiàn)實問題。基于這種現(xiàn)狀，我們把師德建設的重點放在講奉獻、講合作上。通過多種形式的師德活動，建立良好的師風。先后組織了師德演講活動，師德交流活動，并每學期組織兩次師德測評。我們更注重把師德建設與教學相結合，與日常教學管理相結合，把師德的評估放在具體的教學活動中?；谶@種現(xiàn)狀，我們把師資隊伍建設的重心放在改變教師教學方式，提升教師課堂教學水平上。通過健全教師發(fā)展制度，積極采取措施，促進教師專業(yè)發(fā)展。主

4、要做法是：（1）向書本中學。以新課標、教學策略的研讀為學習重點，以教師自學為主要方式，以學以致用為主要學習目的，促進教師理論水平的提升，多次組織課和策略標的集體學習和專項研討活動。下學期學校為每位教師購置創(chuàng)造適合學生的教育一書，作為教師專題理論學習的材料，并制定下發(fā)了學習意見，組織了讀書沙龍活動。（2）從實踐中學。把課堂作為學習的陣地，組織備課、聽課、說課、評課、反思等各教學環(huán)節(jié)的研討學習，通過活動提升自己業(yè)務技能。積極創(chuàng)造條件，讓教師走出去，感受外面的世界，開拓教師視野，更新教師觀念。特別是利用遠程研修的大好時機，抓好抓實教師的研修工作，讓研修成為教師提升師能的重要方式。另外本學期還組織教師

5、赴泰安、沂水、蘭山等地學習十余次，外派教師二十余人。（3）實行骨干教師和幫扶教師的目標責任制，促進青年教師的快速成長。由于教師基礎的原因，我校學期初僅有3名市級教學能手，區(qū)級教學能手空缺，為了有利于教師之間的互幫互助，特別是有利于青年教師的成長，下半年我們組織了校級教學能手的評選工作，評選產(chǎn)生了6名校級教學能手。學校充分利用這一資源，把他們與青年教師進行雙向選擇結對，并簽定目標，目標對能手必須履行的職責和被指導教師必須做到的工作作了具體規(guī)定。二、規(guī)范課程實施1、強化課程實施，開齊課程。加強課程領導力和執(zhí)行力，按國家課程方案及省市有關實施意見開齊三級課程，開足課時。根據(jù)學校實際，逐步開發(fā)課程資源

6、。構建了完善的課程資源開發(fā)計劃，重視了校內(nèi)外資源的開發(fā)與利用，上學期重點開展了紅色經(jīng)典和文明禮儀系列活動，下學期重點開設了寫字、乒乓球、田徑、國畫等特色班，為學生的個性發(fā)展提供了舞臺。本學期，在充分討論的基礎上，確定了我校校本特色的發(fā)展目標：讓每個學生會讀書，讓每個學生寫好字。并開展了讀書會、讀書手抄報展評、寫字展評、朗讀比賽等多種形式的活動。2、開展豐富的綜合實踐活動積極開展豐富多彩的科技、藝體、文化活動。如先后開展了“首屆校園藝術節(jié)”“七巧板比賽”“大課間操比賽”“運動會”等科技藝體活動，重點抓好蓓蕾讀書工程，開展了紅色經(jīng)典讀書、繪畫，經(jīng)典誦讀征文等一系列活動。重視了綜合實踐活動的開展，做

7、到有規(guī)劃，有計劃，有措施。并根據(jù)本地實際和學科、年級特點，對全體教師的綜合實踐活動的開展明確主題和次數(shù)，把教師綜合實踐活動課的教學情況作為教師業(yè)務能力考核的重要方面。3、提高備課實效（1）提高集體備課實效。實行業(yè)務教干包學科包教研組制度，教師集體備課定時間、定地點、定主講人的三定制度。在形式上，以說課、辯課和問題研討為主。集體備課的重點放在集體研討課時教學上，每位教師都要說一說自己是如何設計課時教學的，并提出自己初備時的困惑或者問題。在集體研討的基礎上，集思廣益，研討教學問題或者困惑。（2）改革個人備課形式。在備課上，本著實用、減輕教師負擔和為上課服務的原則，實行開放性管理，根據(jù)個人工作能力、

8、教學經(jīng)驗和教學成績等情況，因人而異，采取詳案、書頭備課、卡片式等多種備課形式。重視教學用書的使用與管理，要求全體教師不研究教材不備課，不研究教學用書不備課，切實把握“教什么”和“如何教”的問題，提升教師把握教材的能力。在備課的監(jiān)控上，重視了課前備課調(diào)研和課后說課調(diào)研，采取說一說，查一查，問一問，考一考等多種形式，實現(xiàn)備課質(zhì)量的全程監(jiān)控。4、抓實課堂建設村小轉軌以及教師老齡化問題，是我校在課堂教學改革中不可避免的現(xiàn)實問題。學校班子成員充分認識到這點，給予這種現(xiàn)狀，我們急不得，也急不來。為此，學校確立了取循序漸進的方式，不追高，不唱空，步步為營，逐步開展工作。首先，號召全體教干教師轉變觀念，通過學

9、習，端正目標觀、教材觀、學生觀和評價觀，逐步轉變教學方式。其次，全體教干深入課堂，加強對課堂教學的研究與指導，找準制約課堂教學效率低的癥結，對癥下藥，并采取幫扶責任制，建立跟蹤輔導檔案，實行跟蹤輔導。三是分類要求，步步提高。對教學能力弱的老教師，著重解決“規(guī)范”和“怎樣上”的問題。對業(yè)務能力強的教師，鼓勵他們銳意課堂改革，努力形成自己的教學風格，向“名師”奮進。一年來，先后舉行了“教學經(jīng)驗交流會”“教學能手展示活動”和“教學風采展示”等活動，給優(yōu)秀教師搭建成長的舞臺，給弱勢提供學習的平臺。5、規(guī)范作業(yè)教學重視作業(yè)個性化改革，根據(jù)學校實際，制訂了棗莊臺兒莊小學作業(yè)實施意見，從分層布置、改革作業(yè)布

10、置主體、改革作業(yè)評價等方面開展作業(yè)改革。根據(jù)實際，從增效減負的目的出發(fā)，修訂了作業(yè)布批要求。重點抓好學生寫字習慣，并把培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，作為學生管理的永恒主題，每周固定時間作為寫字訓練課，寫字作業(yè)列為常規(guī)檢查的內(nèi)容。同時，把學生的書寫質(zhì)量作為評價作業(yè)質(zhì)量優(yōu)劣的主要標準，抓好平時作業(yè)中的應用，力促習慣成自然。6、完善評價機制嚴格執(zhí)行市、區(qū)有關考試規(guī)定，積極做好單元形成性檢測和學期終結性檢測，重視了考后的反饋和補償教學。摸索建立了適合我校的學生發(fā)展性評價體系，堅持發(fā)展性評價，注重評價的過程性、形成性，采用“成長記錄檔案”的形式，形成了學生、小組、教師、家長共同評價的合力，努力形成新穎、科學、

11、便于操作的多元教學質(zhì)量評價體系。7、活動滲透促習慣養(yǎng)成（1）循序漸進定目標。我們根據(jù)學生不同的年齡特點，分學段對學生的學習習慣進行不同的要求，制定了棗莊臺兒莊小學學生兩個習慣目標要求，每個學段均有不同的目標、要求，層層深化。實施時，各班又根據(jù)班級學生的具體情況，把近階段的總體要求，分解成若干板塊，若干細目，從小處入手抓點，每周主抓一項，逐條落實，要求講究實效，不走過場。（2）強化訓練抓落實。我們把學習習慣的養(yǎng)成教育，和形成良好的學風結合起來，重點放在“主動”、“認真”兩個方面，以班主任為主，其他任課教師為輔，對學生嚴格要求，強化訓練，形成了各科教師的有效合力。同時我們充分發(fā)揮家長的積極作用，采

12、用“家校聯(lián)系卡”、“校訊通”、電話等形式定期與家長取得聯(lián)系，開展了“三小評選（小書桌、小書架、小書房）”，形成家校合力，有效地鞏固了學習習慣的養(yǎng)成教育。（3）注重檢評促激勵。注重了對學生學習習慣的檢評，并把其作為教師量化積分中的一部分。教學中心每周對各班學習習慣不定時檢查，及時反饋，并每月一總結表彰。同時完善激勵機制，以班級為單位，開展一些小型的競賽活動，諸如“一周無錯題”，“誰的作業(yè)最認真”， “誰的發(fā)言最積極”，“誰進步得最快”等活動，比比誰收獲的良好學習習慣最多。這些方式極大地激勵了學生的積極性，使學生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印薄?、規(guī)范教研隊伍，健全教研機構借區(qū)教育局要求各校成立教學研究指

13、導中心的契機，學校騰出原校長室給教學中心，并充實了教學研究指導中心的力量，組建了教學研究指導隊伍。并構建了教學中心教研組班主任任課教師之間的管理體制，組建了一個結構合理、力量充實、富有生機的教研科研指導組織，為開展教改教研活動奠定了堅實的基礎。面對師資隊伍薄弱的實際情況，學校實行雙線管理機制。形成了結構齊全的教學管理組織網(wǎng)絡，建立了教干包靠學科和包靠教研組制度，號召廣大教干務教務研，參與學科和教研組的業(yè)務學習和教研活動，了解教師教學中實際存在的問題，幫助教師溝通、協(xié)調(diào)和解決教學中的實際問題。9、創(chuàng)新校本教研形式以問題教研和行動研究為主要教研方式，積極開展校本教研。主要做法是：一是建立大小教研制

14、度，積極開展行動研究。學科組間大教研，通過組織課堂教學觀摩、研討、專題講座等一系列活動，規(guī)范教學，引領課堂，促進課改；教研組教研主要以研討、交流等形式，解決教學中的問題困惑。二是建立教學反思制度，堅持教學前、后發(fā)思。要求教師每月向?qū)W校提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題，每周做一次教學札記。一年來，先后開展了“教學能手示范課活動”“青年教師匯報課活動”“課堂教學風采展示活動”“課堂教學達標活動”等多種方式的課堂教學研究活動，以課促研，以研促課，在反反復復的研課活動中，提升教師的課堂教學水平和研究能力。10、重視基于教學實踐的行動研究以校為本、以教為本的校本教研模式要求我們的課題研究更貼

15、近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。注重行動研究、敘事研究和案例研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發(fā)生的“教學事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學實踐中的問題，真正為教學實踐服務，造就了一支教科研骨干教師隊伍。三、提升教育效果1、提升學生學業(yè)水平。我校一直把提升教學質(zhì)量作為學校工作的核心。采取隨機調(diào)研、聽課調(diào)研等方式，對所有學科的教學進行督導，并多次召開教學成績分析會，找準制約我校教學質(zhì)量提升的軟肋：長期抓后進生，忽視了中間學生。教學中心建立了后

16、進生監(jiān)控機制，摸實后進生的底子，要求教師采取逐步激勵、點滴提升的方式讓這部分學生得到肯定，跳一跳也能摘到桃子。對他們的所在班級的評價也采取點滴提升的方式，只要這些學生在原來的基礎上有進步，就按及格計入班級成績。號召廣大教師重視對中間學生的督促，把教學質(zhì)量的有效提升點，放在這些學生身上。隨著師資結構的完善，本學期，由于有了專職音體美信教師，我們的考查課教學得到了規(guī)范發(fā)展，學生的學業(yè)水平得到提高，學科成績達標率基本達到區(qū)教研室分類標準要求。2、提高身體素質(zhì)和審美能力。學校積極開展形式多樣的體育健身活動，確保學生每天有1小時的體育活動，定期舉行全校運動會，不定期開展各種單項體育競賽活動，注重抓好學校

17、體育的普及和提高，建立校運動隊，同時還加強學校田徑運動隊和乒乓隊的管理與訓練。注重對學生的身體素質(zhì)、體育運動能力和水平進行嚴格的考核和科學的評定。通過跟蹤調(diào)查顯示，學生身體素質(zhì)的各項指標均有所提高。學校按課程標準開設音樂和美術課，提升學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，并不斷提高課堂教學質(zhì)量。本學期首次舉辦校藝術節(jié)，并多次組織了班級合唱比賽，推薦部分學生參加了區(qū)小學生才藝大賽并取得了較好的成績。結合學校實際，開設了全校性的跳繩活動，并開設了乒乓球、田徑、國畫、歌唱、文學社等多個興趣小組，面向全體和發(fā)展特長相結合，提高學生的身體素質(zhì)、審美和表現(xiàn)能力。但是，由于師資隊伍的限制，學生的特長潛能還有待于

18、進一步的挖掘。3、重視探究性活動。注重學生綜合素質(zhì)和個性特長的培養(yǎng)，組織開展了豐富多彩的學科探究體驗活動：如語文學科的“課本劇表演”、“經(jīng)典誦讀”、我的童話故事；數(shù)學學科的“有趣的拼搭”、“身邊的數(shù)學”、“我辦數(shù)學報”等；英語學科的“情景劇表演”、“英語演講”、“童話配音”等；藝術學科的“書畫展”、歌詠比賽、“才藝展示”；科學學科的“小發(fā)明”、“小實驗”、“小制作”等。讓學生在探究中學習，培養(yǎng)了學生的參與意識和問題精神，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、規(guī)劃特色發(fā)展1、創(chuàng)建讀寫特色學?！疤厣d?！笔窃鰪妼W校核心競爭力的重要途徑，特色是學校辦學理念和學校長期發(fā)展積淀的結果。我們在對學校歷史

19、和現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查研究與分析，聚集和提煉學校目前的基礎，提出了創(chuàng)建讀寫特色學校的設想。根據(jù)這一設想，我們主抓兩條線的運作：一是“讀”，會讀書，讀好書。以“喚醒閱讀興趣，拓展閱讀視野，提高閱讀水平”為宗旨，結合蓓蕾讀書工程建設，號召學生多讀經(jīng)典，并通過講故事、演講、朗誦等活動方式讓學生會讀書。（1）保證閱讀時間。每天早讀；每節(jié)語文課預備鈴后的經(jīng)典誦讀；間天中午20分鐘的自由閱讀時間；每周一節(jié)專題讀書課。（2）保證閱讀內(nèi)容。充分利用班級圖書角，豐富圖書資源；根據(jù)年級不同，學校為學生提供必讀書目和必讀內(nèi)容；學校圖書室在今年暑假新增精品圖書1500冊。（3）以檢查促規(guī)范，以評比促發(fā)展。學校教學中心加

20、強最閱讀各環(huán)節(jié)的指導和檢查，督促教師及時有效的組織學生開展閱讀活動，并把閱讀評估情況納入教師業(yè)務管理。組織多項評比活動，激發(fā)學生參與的積極性、爭優(yōu)意識和團體精神。（4）將閱讀教學與校本教研活動結合起來，加強閱讀教學專題的研究。研究培養(yǎng)學生閱讀興趣的方式和策略，研討閱讀指導課的教學方法和模式，解決閱讀教學工作中的問題與困惑，提升語文教師指導閱讀的水平。二是“寫”，會寫字，寫好字。以“工工整整寫字，認認真真做事”為宗旨，以練字為手段，追求“字如其人，認真做事”的效果。通過每天10分鐘專項寫字練習、作業(yè)展覽、硬筆書法比賽等形式讓學生把字寫好。（1）用好“寫字”教材。在使用上，做到“寧慢勿快，寧少勿多

21、”，講實效，求積累。（2）用好“白板”。特別是教學字的寫法上，避免教師自身因素，用白板給學生規(guī)范的指導。（3）改革評價方式。每個班級都設置寫字作業(yè)，并要求全批全改。批改采用圈圈的方式，彰顯學生的優(yōu)點，激發(fā)學生的興趣。測試加書寫分，書寫認真的提供一個等級對待。目前在營造讀寫氛圍，特別在校園文化建設上，做了一些初步的工作，做到學校的校訓、標牌、班牌、雕塑等體現(xiàn)文化韻味，宣傳窗、板報、等宣傳特色。特別是宣傳墻，展示了多層次的傳統(tǒng)文化。上學期，我們開展了多樣化的紅色經(jīng)典閱讀活動，下學期我們側重了學生朗讀活動的開展?；顒雍嫱刑厣?，教學滲透特色，逐步營造學校文化特色。2、打造跳繩特色項目在特色項目選擇上，我們基于易學、樂學、全體參與、便于操作、易于創(chuàng)新的原則，提出把“跳繩”作為全校性的特色體育項目的設想，并初步組織了實施，取得了較好的效果。（1）時間保障。大課間活動的5分鐘跳繩，課間活動的自由跳，體育課上的10分鐘跳繩指導。（2）活動促進。每學期組織一次全校性的班級跳繩比賽，組織一次花樣跳繩比賽。并把跳繩列入學校運動會比賽項目。五、存在的問題1、師資隊伍老齡化突出，課堂教學效率不高。2、學生習慣養(yǎng)成成效低。3、學校特色