小蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）三年級 李振華 教學(xué)內(nèi)容：北京版課改實(shí)驗(yàn)教材第六冊第21課設(shè)計(jì)理念：文本反映著作者的思想與情感，而學(xué)生對文本的解讀是多元的。教師要在學(xué)生充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢）的小蝴蝶花，從而循著學(xué)生的體驗(yàn)展開探究性閱讀，找到“個(gè)性體驗(yàn)”的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設(shè)計(jì)極大地滿足學(xué)生的閱讀興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用，它搭建了學(xué)生認(rèn)讀詞語與認(rèn)識事物的平臺，提供理解感悟語言的快捷方式，豐滿了文本的相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)這節(jié)課有兩個(gè)基本理念：1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解

2、決問題的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。2.根據(jù)語文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時(shí)，提高語文能力。教材分析：小蝴蝶花是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學(xué)難點(diǎn)。文章線索清晰，語言精美

3、以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。學(xué)生分析：文本精美而又人性化的語言，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以情促思，通過讀讀、說說、等方式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生體會小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導(dǎo)學(xué)生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態(tài)及心理描寫，體會它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

4、：1、鞏固生字新詞。2、能有感情地朗讀課文。3、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會到小蝴蝶花情感的變化。4、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。5、體會到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學(xué)重點(diǎn)：體會小蝴蝶花情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)： 體會到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學(xué)過程：課前精彩兩分鐘：小詩奇妙的植物一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色 驕傲 雍容華貴2、鞏固易讀錯(cuò)的字。惹人注目 頭昏目眩 自餒 磣（寒磣）二、整體感知邊讀課文邊畫出描寫小蝴蝶花情感變化的詞

5、語，然后試著填空。小蝴蝶花生長在_，它很_。后來，花匠把她從草叢移植到_，它_。聽了孩子們的話后，它_。板書：驕傲 自餒 心情舒暢（設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的情感線索，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確提取信息的能力。）過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發(fā)生了很大的變化，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問題一起來深入地學(xué)習(xí)課文。三、精讀課文，深入感悟（一）自讀體驗(yàn)自學(xué)提示： 1、默讀課文，想想小蝴蝶花為什么會驕傲、自餒、心情舒暢？ 2、把自己的想法在小組內(nèi)說一說，說話要完整、有根據(jù)。 3、小組長認(rèn)真組織討論，互相補(bǔ)充，討論完舉手示意。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生進(jìn)行默讀思考，并發(fā)揮小組的作

6、用，人人參與。）（二）集體交流感悟驕傲及原因1、小蝴蝶花為什么驕傲？（用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f一說）小蝴蝶花：紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。 小草小花：平平常常，有的不開花，有的還出一朵半朵，很不惹人注目，沒有什么清香。2、出示課件她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（1）從哪些詞看出她驕傲？結(jié)合詞談感受和體會 （2）小蝴蝶花這時(shí)候會想什么呢？（引導(dǎo)鄉(xiāng)鄉(xiāng)小蝴蝶花得意洋洋、目中無人）你還想用什么詞來形容她？ （3）指名讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。小結(jié)：因?yàn)樾『ㄓ米约旱膬?yōu)點(diǎn)與小花、小草的缺點(diǎn)相比，

7、所以她很驕傲。（設(shè)計(jì)意圖：抓住“最了不起”“可惜”“什么時(shí)候”指導(dǎo)朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學(xué)生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）感悟“自餒”及原因1、后來，小蝴蝶花被花匠移植到花園里，可她又“自餒”了。什么叫“自餒”（失去自信而畏縮）2、小蝴蝶花為什么會自餒？（因?yàn)樗吹桨倩ê苊?，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？出示：不久,小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了,花匠把她移植到一個(gè)萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩

8、。（1）看看標(biāo)點(diǎn)，你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會省略號的作用）（2）花園里還可能有什么花？請你說一說（3）用“什么花，開得怎么樣”說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）這真是（數(shù)不盡的名花）生回答。（設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生想象花園林那數(shù)不盡的名花奇葩。進(jìn)一步體會當(dāng)時(shí)小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現(xiàn)給學(xué)生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強(qiáng)百花得嬌艷魅力。從而讓學(xué)生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）3、體會心情出示：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” （1）哪個(gè)詞寫出了很自餒？“最”（2）想象她現(xiàn)在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（無精打采

9、、灰心喪氣、失望） (3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子小結(jié)：因?yàn)樾『ㄓ米约旱亩烫幣c百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因?yàn)椋ㄋ芷粒辉诨▓@里，小蝴蝶花很（自餒），是因?yàn)椋ㄋ芷椒玻?；所以小蝴蝶花找不到自我了。感悟“舒暢”體會自信1、這時(shí)候發(fā)生了什么事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）2、分角色讀。她現(xiàn)在會想什么呢？你認(rèn)為小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美？（感悟到：人人都擁有一份獨(dú)特的美。）3、出示齊讀：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。四、延伸體驗(yàn)，讀寫結(jié)合剛才我們隨著小蝴蝶花一起經(jīng)歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）課件出示“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化后，你想對她說什么？ 課件：小蝴蝶花我想對你說：“_。”你從中是否受到啟發(fā)？ 把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發(fā)就更好了。注意語句要通順，不寫錯(cuò)別字。五、總結(jié)希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因