北師大語(yǔ)文二年級(jí)下《十動(dòng)腦筋：獅子和兔子》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案_5

1、獅子和兔子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：獅子和兔子是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十單元?jiǎng)幽X筋中的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，通過(guò)兔子提醒獅子開(kāi)動(dòng)腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說(shuō)明做事、解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法。我認(rèn)為這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，孩子們理解起來(lái)比較容易。獅子和兔子的形象刻畫(huà)得非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間比較大。所以，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。學(xué)情分析我們班的學(xué)生經(jīng)過(guò)了近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的水平，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章，這節(jié)課通過(guò)多種方式

2、的讀提升學(xué)生朗讀水平并在理解的基礎(chǔ)上演一演，增強(qiáng)理解。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。3、讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教學(xué)重、難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。2讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，要想解決問(wèn)題，必須動(dòng)腦筋。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)出新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了獅子和兔子這個(gè)小故事，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)課（指向課題）生：獅子和兔子（師指導(dǎo)讀課題。獅子語(yǔ)氣該重，兔子語(yǔ)氣緩和，

3、讀出兇猛的獅子和溫順的兔子的不同。）1、出示生字詞，小考官，同桌互讀。蹲著、討厭、提醒、解決、笑嘻嘻、光憑、脾氣、吼著、蹲著、翻滾、又疼又癢、筋疲力盡、惱羞成怒、學(xué)生多種方式讀詞語(yǔ)，師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字詞的讀音。二、出示自主學(xué)習(xí)提示1獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？2兔子有什么表現(xiàn)？為獅子出了什么主意？為什么"笑”去卩不直說(shuō)？3獅子是怎么做的？明白了什么？三根據(jù)自主學(xué)習(xí)提示實(shí)行閱讀闖關(guān)（把簡(jiǎn)單枯燥的閱讀習(xí)題變?yōu)橛腥さ年J關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（一）闖第一關(guān)獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？學(xué)生讀課文，找到相關(guān)語(yǔ)句匯報(bào)。生：一天，獅子躺在草叢中曬太陽(yáng)，沒(méi)想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼

4、又癢。師：獅子遇到如此麻煩，心情怎樣？生：很痛苦生：很生氣師：從哪個(gè)句子能夠看出獅子很生氣？生：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，不過(guò)累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。師：筋疲力盡是么樣？你們做一做筋疲力盡的樣子。師：我們就來(lái)帶著生氣，痛苦的心情讀一讀這幾個(gè)幾句子。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，要從語(yǔ)速，表情等處實(shí)行引導(dǎo)。（二）獅子被咬得又疼又癢，就在它生氣痛苦的同時(shí)，兔子兔子有什么表現(xiàn)？為獅子出了什么主意？我們繼續(xù)闖第二關(guān)。學(xué)生畫(huà)出相關(guān)句子，實(shí)行匯報(bào)。1兔子兔子有什么表現(xiàn)？生：兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。生：兔子笑嘻嘻的地說(shuō)：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去師：“哧哧”地笑是怎樣地笑

5、？你們做一做。學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作，理解“哧哧”地笑。2找到獅子和兔子的對(duì)話，練習(xí)朗讀獅子惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒(méi)叮你是不是？”兔子笑嘻嘻的地說(shuō)：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去教師指導(dǎo)抓重點(diǎn)詞，讀出獅子的兇猛，采用師生配合，男女生配合分角色朗讀的方式實(shí)行練習(xí)。3、兔子為什么僅僅“哧哧”地笑，不直接告訴獅子解決的辦法呢？生：給獅子留面子。生：怕獅子生氣咬死自己。故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請(qǐng)同學(xué)們找到課文中相關(guān)的句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。（讀出獅子驕傲的語(yǔ)氣，感受獅子的力氣大、脾氣大）男生讀。女生點(diǎn)評(píng)。（三）、闖第三關(guān)獅子是怎么做的？明白了什么？生找到相關(guān)句子“一句

6、話提醒了獅子，他縱身跳進(jìn)河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。師：在兔子的協(xié)助下，獅子輕松解決了煩惱。練習(xí)讀一讀。小兔子在岸上說(shuō)了什么？生：兔子在岸上說(shuō)：這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。師：獅子明白了什么道理？生：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。師；那解決問(wèn)題要靠什么呢？學(xué)生回答師相機(jī)板書(shū)動(dòng)腦筋四、練習(xí)分角色朗讀課文師旁白，女生小兔子，男生大獅子五、課本劇表演學(xué)生戴頭飾實(shí)行表演，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。六、小結(jié)故事用謎語(yǔ)引出生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)解決引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)，再實(shí)行指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字時(shí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（頭正，身直，肩平，腳穩(wěn)）利用大屏幕展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，找到有缺點(diǎn)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)工整。七總結(jié)全文，師小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問(wèn)題時(shí)，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的，關(guān)鍵還得認(rèn)真動(dòng)腦筋，想出有效的辦法才能真正把問(wèn)題解決。