北師大語文二年級下《十三快樂的生活：雨后》賽課教學(xué)設(shè)計_1

1、雨后教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：韓梅指導(dǎo)思想：新標準在第一學(xué)段的階段目標”中指出：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”同時，在“教學(xué)建議”中提出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點”。本課教學(xué)的主旨，就是要落實新課標的要求，重點研究如何在課堂上，在有限的40分鐘內(nèi)，將識字、學(xué)詞、理解詞語和讀書相結(jié)合，協(xié)助學(xué)生把課文讀通、讀好、讀懂，還原一個真實的、有效的語文課堂，真正提升課堂教學(xué)實效性。教材分析：北師大版二年級下冊第十三單元，主題“快樂的生活”，包含課文：雨后、一件好事和語文天地。雨后是二年級語文第四冊第十三單元中一首優(yōu)美的敘事詩。這篇課文是著名作家冰心的詩作

2、。這首詩主要描寫一對小兄妹在雨后踩水嬉戲的情景和心理，文筆明快，語言幽默，洋溢著動人的童真與童趣。細細咀嚼、品味，就會感到其中更深遂豐富的內(nèi)涵。這首詩先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。在這首詩中，冰心為我們描繪了一幅新中國兒童幸福生活的歡樂圖。她寓情于景，寓理于境，通過幾個小小的畫面，創(chuàng)造出了一個既能捉摸，又可感知的生動歡快的藝術(shù)境界。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，借助書上的拼音初讀課文時，絕大部分已經(jīng)能讀得準確、通順。學(xué)生通過前一段識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了幾種記憶字型的方法，所以本文中生字的音、形，學(xué)生大都能夠自主完成。學(xué)習(xí)課文時教師把閱讀的主動權(quán)交

3、還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教法使用：低年級閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的精神。本節(jié)課我主要采用了以下五種教學(xué)方法：1、聯(lián)系生活法；2、情感體驗法；3、指導(dǎo)朗讀法；4、故事表演法；5、圖文結(jié)合法。教學(xué)過程簡要敘述：1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。2、初讀課文，自主識字，整體感知。3、圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會人物內(nèi)心的歡樂和興奮。4、總結(jié)全文，背誦課文。5、拓展延伸，暢談快樂，思想教育。教學(xué)目標：知識與技能目標：1、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字；2、能夠準確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程，并試著背誦；3

4、、理解詩歌內(nèi)容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。情感態(tài)度價值觀目標：1、感受兄妹純潔爛漫，天真樂觀的個性，體會哥哥對妹妹的關(guān)心愛護；2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想情感。教學(xué)重、難點：1、感悟詩中的童趣，在有感情地朗讀中理解課文，感受快樂；2、理解小哥哥說著“糟糕”，內(nèi)心卻“興奮和驕傲”的心情。3、體會“小妹妹”渴望像“小哥哥”那樣無拘無束踩水的強烈內(nèi)心。活動設(shè)計設(shè)計意圖一、情境創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)入1、多媒體播放雷雨聲，引入情境，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想：雨過天晴，太陽又出來了，照在雨后的廣場上閃著金光，一群孩子在廣場上玩的可高興了，他們在玩什么呢？今天我們一起走進這首詩歌雨后。（板書課題）2、指導(dǎo)課題朗讀。引入課

5、題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文、整體感知1、自讀課文，讀準字音。圈出生字新詞，用喜歡的方式解決。2、檢查字詞掌握情況：開火車讀詞語。3、質(zhì)疑思考：講解多音字和兒化音的讀法。4、教寫生字：踩培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)練習(xí)掌握重點字詞，為理解詩歌打卜基礎(chǔ)。三、細讀課文、深入品悟（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、師質(zhì)疑：誰在踩水？在哪？雨后的廣場變成了什么？孩子們在廣場上玩的怎么樣？（課件出示第一小節(jié)）2、指導(dǎo)朗讀：他們玩得多快樂呀！我要從你們的朗讀中感受到這份快樂！3、雨后的廣場儼然不再是水的海洋，而的海洋？（歡樂、笑聲）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、師質(zhì)疑：在這片歡樂的海洋中，誰玩得最起勁？（小

6、哥哥）他是怎么玩的？（出示課件：小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。）2、追問：“使勁”能夠怎樣理解？為什么要使勁地踩著水？指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂。通過對“海洋”的理解，體會廣場上水多、歡樂多。3、小哥哥只顧著自己玩了嗎？（出示課件：小心，滑！”指生讀，師相機指導(dǎo)。他喊：“妹，朗讀聯(lián)想，從“小哥哥”的動作，體會他4、男生齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)1、質(zhì)疑分析：他嘴里說：“糟糕糟糕！”臉上卻發(fā)射的踩水之樂。出興奮和驕傲。4、探究學(xué)習(xí)，出示課件：說糟糕，是因為;臉上發(fā)品悟“小哥哥”“表里射出興奮和驕傲，是因為。5、齊讀二、三小節(jié)。不一”的原因。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)1、詩歌中除了小哥哥，還有誰在

7、踩水？（小妹妹）通過“小妹妹”的動2、找出描寫小妹妹踩水的句子，讀一讀。（課件出示：作描寫，感受她小心小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑。）翼翼、膽小的一面。3、“泥褲子”指的什么？（借代：小哥哥）4、從她的動作，你看得出小妹妹當時的心理。（害怕、分析討論，使學(xué)生體小心）會“小妹妹”渴望像5、矛盾質(zhì)疑：課件出示：為什么害怕滑倒的小妹妹，“心“小哥哥”那樣無拘里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤！”?無束踩水的強烈內(nèi)（五）配樂朗讀心。1、齊讀詩歌：雨后，一切都那么清新，我們陶醉在歡樂的海洋里。孩子們，你們就是那群快樂的好像神仙一樣的孩子，請用你取動聽的聲音，取飽滿的情感，讀升華情感，誦讀詩歌。出那份快樂吧！四、拓展延伸、聯(lián)系生活1、情境創(chuàng)設(shè)，仿寫詩歌：我們玩的多開心啊,突然之間，我覺得我們的教師就是那個快樂的海洋，你們就是這通過仿寫，使學(xué)生聯(lián)詩歌里的小神仙，你一定有更有趣的玩法,請你與大系實際，發(fā)覺生活中家分享你的快樂。的快樂，不但檢驗了（課件出示：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也“我在雨后的廣場上，。訓(xùn)練了學(xué)生的寫作水平。板書設(shè)計：雨后孩子們快樂像神仙小哥哥興奮驕傲小妹妹小心渴望摔跤教學(xué)反思：此教學(xué)設(shè)計為2019年5月，參加城南學(xué)校第四屆教師賽課暨高