小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元

1、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元3、植物媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。3. 有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：有觀(guān)察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、談話(huà)直接導(dǎo)入1. 師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。植物沒(méi)有腳，它是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會(huì)找

2、到問(wèn)題的答案。(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)2. 生齊讀課題。二、整體感知，了解課文內(nèi)容1. 教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1) 學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2) 小組交流，互幫互學(xué)。(3) 教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)。比一比：娃洼；識(shí)織聲音演示：啪3. 讀通課文。(1) 用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2) 同桌輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由同桌為他打上“”，沒(méi)有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3) 開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。三、品讀課文1. 出示句子：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物藥旅行靠的什么辦法？（1）多音字“為”“得”（2）指導(dǎo)朗讀：沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳的植物的孩子種子，它們長(zhǎng)大后怎么離開(kāi)自己的媽媽呢？誰(shuí)能讀出心中的疑問(wèn)？指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。（3）齊讀第一節(jié)。2. 種子怎樣才能離開(kāi)媽媽?zhuān)教幧L(zhǎng)呢？植物媽媽可有辦法了，下節(jié)課，我們就一起看看植物媽媽的辦法是什么。四、練習(xí)寫(xiě)字（1）出示要寫(xiě)的生字，拼讀。（2）給生字組詞。（3）生觀(guān)察生字在田字格中的位置及關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）生匯報(bào)，師范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣）

4、（5）生書(shū)寫(xiě)，師相機(jī)輔導(dǎo)。（6）指導(dǎo)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽(tīng)寫(xiě)生字。2. 指名讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1. 學(xué)生自讀課文，思考：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。2. 全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：（1）蒲公英媽媽?zhuān)瑸楹⒆訙?zhǔn)備的是什么?（降落傘）（2）光有降落傘就可以了嗎？還要靠什么？（風(fēng)）（播放課件：對(duì)照蒲公英傳播種子和降落傘，感受植物媽媽的聰明。）（3）現(xiàn)在，你們就是乘著風(fēng)紛紛出發(fā)的蒲公英種子，請(qǐng)問(wèn)，你想飛到哪里去？

5、（學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：我乘著風(fēng)飛啊飛，飛到了。）（4）蒲公英的種子隨風(fēng)飄動(dòng)，有的落在山洼，有的落在田野，有的落在草原，隨風(fēng)到處生長(zhǎng)，這就叫四海為家。（5）你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。（6）蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說(shuō)

6、到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)： 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳媽媽為孩子又準(zhǔn)備了什么？（出示圖片，老師范讀）聽(tīng)了之后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?（出示鎧甲的圖片：古代士兵打仗穿鎧甲，既威武，又能保護(hù)自己。） 指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。 我們把自己想象成小豌豆，帶著高興的心情來(lái)讀讀這一小節(jié)。指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3. 小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽分別是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）4. 植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第

7、5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法（如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的）2. 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3.4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎?3. 先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么?小詩(shī)柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來(lái)，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，一拉