部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一棵小桃樹》知識(shí)點(diǎn)學(xué)案練習(xí)及答案

1、18一棵小桃樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 搜集與賈平凹相關(guān)的資料，熟讀課文,解決字詞障礙，查字典解決課后讀讀寫寫的字音詞義。2. 理清文章脈絡(luò),概括小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者情感變化的過程。3. 品析重點(diǎn)語(yǔ)句,學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。4體會(huì)作者借小桃樹所抒寫的感情，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難做斗爭(zhēng)的精神。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1. 請(qǐng)給下面加點(diǎn)字詞注音。佇立（）孱頭（)馬嵬坡（)懊喪（）執(zhí)著（)矜持（)懺悔（）一撂（)幼稚（)赤裸（）恍惚（)澀褪（)猥瑣（）顫抖（)灼灼其華（）2. 理解下列詞語(yǔ)在文中的意思。 懺悔: 佇立: 孱頭: 矜持: 猥瑣: 灼灼: 垂垂暮老: 禍不單行: 血?dú)夥絼?、作家作品早知道1.

2、一棵小桃樹是當(dāng)代著名作家寫的一篇的散文。本文通過描寫的小桃樹，贊頌了小桃樹同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。并采?的手法，由及，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)磨難,但堅(jiān)信.的堅(jiān)定信念。2. 賈平凹，原名,當(dāng)代（稱謂）。生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。1972年進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說(shuō)等等。.等。他曾多次榮獲文學(xué)獎(jiǎng)如三、整體感知1. 這篇文章主要寫了什么?用一句話簡(jiǎn)要概括。2. 默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，概括小桃樹的生長(zhǎng)歷程。四、內(nèi)容研讀1.在小桃樹的生長(zhǎng)歷程中,經(jīng)歷了哪些磨難?2.我為什么那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹?運(yùn)用了什么樣的寫作手法?3. 文章除了我與

3、小桃樹外,還寫了哪些人與物?有什么作用?五、賞析品味本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,請(qǐng)找出文中你喜歡的句子,并加以賞析。 第2自然段。我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。 第8自然段。人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 第13自然段。一樹的桃花，一片，一片，濕得沉重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了，黑枯的了。 第13自然段。但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。六、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用托物言志的寫法，選取生活中常見的平凡的事物如竹子、梅花、松樹、蠟燭等，寫一篇小文章來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。答案一、基礎(chǔ)積累1.zhucanw

4、eiaosangzhuojinhuiluozhiluohuanghuseweichanzhuo2.懺悔:認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。 佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。 孱頭:軟弱無(wú)能的人。 矜持:拘謹(jǐn)，拘束;莊重,嚴(yán)肅。 猥瑣：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。 灼灼:形容明亮的樣子。這里用來(lái)形容桃花繁盛明麗的樣子。 垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。暮，（時(shí)間）將盡、晚。 禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。 血?dú)夥絼?形容年輕人精力正旺盛，沖勁大。二、作家作品早知道1. 賈平凹托物言志一棵在逆境中誕生、歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)成長(zhǎng)托物言志樹人只要不屈不撓地奮斗下去，定會(huì)創(chuàng)造美好未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己理想2. 賈平娃作

5、家示例:滿月兒高老莊秦腔廢都第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)三、整體感知1. 這篇文章主要寫了一棵瘦弱的小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)搏斗的生長(zhǎng)過程。2. 桃核埋在院子角落拱出嫩綠長(zhǎng)到二尺來(lái)高有院墻高了開花保留著一個(gè)欲綻的花苞四、內(nèi)容研讀1. 桃核埋在院子角落（遺忘）拱出嫩綠（沒出息、默默生長(zhǎng)）長(zhǎng)到二尺來(lái)高（猥瑣，沒人理會(huì)）一一有院墻高了（豬拱、想砍掉、奶奶照顧）一一開花（太白、太淡、遭風(fēng)雨，花零落）保留著一個(gè)欲綻的花苞2. 當(dāng)初將桃核埋在院子的角落里,想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)“它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”;當(dāng)自己遭受挫折,見到纖弱的小桃樹頑強(qiáng)的生長(zhǎng)開花,“我”有些顫抖:“這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈

6、嗎?”“我”對(duì)小桃樹產(chǎn)生了贊美之情。小桃樹就是另一個(gè)“我”,是作者自己的化身,文章由樹及人,托物言志。3奶奶、爺爺以及爺爺種的盆景。寫爺爺?shù)呐杈斑\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法突出小桃樹頑強(qiáng)的生命力。文中多次寫奶奶一是因?yàn)槟棠藤I來(lái)桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹拱出嫩芽,因?yàn)橛心棠痰谋Ｗo(hù)桃樹才得以生長(zhǎng)。文章采用托物言志的手法,寫奶奶對(duì)小桃樹的照顧實(shí)際上也是在寫奶奶對(duì)“我”的關(guān)心照顧，文章在歌頌小桃樹的同時(shí)也暗含了作者對(duì)奶奶的感激之情。五、賞析品味 這句話采用了擬人的修辭手法，賦予小桃樹人的情感，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹飽經(jīng)風(fēng)雨的可憐以及面對(duì)逆境的頑強(qiáng)。 這句話采用了比喻的修辭手法，把人世比作大書，生動(dòng)形象地寫出了“我”的幼稚與天真以及對(duì)人世認(rèn)識(shí)的膚淺。 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將桃花的凋落比作天鵝羽毛的剝脫，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍不屈不撓成長(zhǎng)的精神。 這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表達(dá)了作者不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝磨難、創(chuàng)造美好未來(lái)的信念。六、拓展延伸答案示例講桌上,擺放著零零散散的幾支粉筆。老師拿起了一支短小的粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地寫著。當(dāng)粉筆在黑板上留下