小學語文三年級第七單元《陶罐和鐵罐》說課稿

1、小學語文三年級第七單元陶罐和鐵罐說課稿，更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)查看。各位評委老師：大家好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學語文三年級上冊第七單元的第三課陶罐和鐵罐，它是一則寓言故事，它講的是：在國王德御廚里有兩個罐子，一個陶罐一個鐵罐，驕傲的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落它，后來王朝覆滅了，兩個罐子遺落在荒涼的場地山，海水覆蓋厚厚的塵土，許多年過去人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，把它擦洗干凈，陶罐就成了一件價值不菲的藝術(shù)品，當陶罐讓人幫忙找鐵罐時，人們翻來覆去連鐵罐影子都沒有見到。這則故事告訴人們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重和諧相處。學情：小學三年級處于低年級向中年級過度階

2、段，根據(jù)小學語文課程標準的要求，他們的識字與寫字，閱讀，寫作，綜合性學習等方面的能力還需要進一步加強，所以結(jié)合三年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學目標：首先，知識與能力目標：學會認讀“陶，御，謙，吵，素”等八個生子，會寫“御廚，奚落，懦弱，相提并論，倒塌”等幾個詞語。其次，過程與方法目標：能夠用普通話正確流利有感情的朗讀課文，初步學會默讀，了解文章大意。第三，情感態(tài)度與價值觀目標：通過這個故事學會尊重別人，不要只看到自己的長處不能驕傲，使學生們樹立正確的人生觀。本著小學語文新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定了一下教學的重點和難點教學重點：讀書課文，聯(lián)系上下文理解掌握重點字詞，會

3、敘述文章大意。教學難點：理解詞句的意思，體會重點字詞在表情達意方面的作用，深刻體會故事所表現(xiàn)出來的道理。為了認清教材的重難點，是學生達到本課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談談。教法：我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科，因此在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”，所以要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。于是我選擇啟發(fā)式和討論式教學，在學生對課文有了初步了解之后，我會讓大家以小組的形式討論，為什么陶罐和鐵罐的結(jié)局會不一樣，然后我還會啟發(fā)同學，在我的進一步領(lǐng)導下讓同學們努力思考后，感悟出尊重別人和諧相處的文章主題。學法：我采用的是自主學習法和情景感悟法

4、。自主學習法：學生是學習的主題，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，在課堂上我會注重讓學生自主學習，讓他們學會積極主動的思考問題。情景感悟：讓學生細讀課文，感受鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，進行對比，在教師的引導啟發(fā)下得出文章的主題。教學過程：首先：導入語設(shè)計，好的開始就等于成功的一半，我選擇激發(fā)興趣導入法，在課一開始，我會對同學們說：同學們在很早很早以前，在國王的御廚里有兩個罐子，這兩個罐子之間發(fā)生了一些故事，結(jié)果最后一個罐子消失了，這是為什么呢，下面就讓我們一起進入課文找答案。因為三年級學生好奇心比較強，因此用興趣引導法會使學生們充滿好奇的去學習，更有助于學生自主學

5、習。其次：我的課堂提問設(shè)計：讓學生正確流利有感情的朗讀課文后，我會提出“為什么陶罐和鐵罐下場會有這么打的區(qū)別”和“你對這個故事有什么看法”等幾個問題，通過這些問題讓學生學會自主學習自主思考，這也有利于培養(yǎng)學生學習的意識和習慣，提高學生的能力。第三：課堂活動設(shè)計，課堂活動一：讓學生分角色朗讀課文，也可以讓學生們進入課文感受文章氣氛，加深理解并有所感悟。課堂活動二：小組討論，我提出幾個問題，比如“陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢與他們的結(jié)果做了鮮明的對比，這是為什么？”和“讀了這個故事你想和陶罐和鐵罐說些什么”等問題。通過小組討論可以提高學生們的交際能力和合作精神。課堂活動三：讓學生們吧這個故事演一遍，加深學生對課文的理解，發(fā)揮學生主體作用，提高學生學習積極性，同時還培養(yǎng)學生感受，理解，欣賞，評價的能力最后：結(jié)束語設(shè)計：同學們這