您的包容我們的幸運(yùn)

1、您的包容我們的幸運(yùn)仔細(xì)想想，我從小到大遇見(jiàn)的老師已數(shù)不勝數(shù)了。至于好老師嘛，在我的眼里任何負(fù)責(zé)的老師都算一位好老師。而他，給我的印象卻尤為深刻。是他，給予了我最真摯的鼓勵(lì)，贈(zèng)給了我難得的機(jī)遇，在我蒼白的人生道路上染出了一路青天。我從小就十分喜愛(ài)畫畫這門藝術(shù)，內(nèi)心迸發(fā)出的藝術(shù)沖動(dòng)讓我常常不自主地偷偷拾起老師的粉筆頭，在黑板上一展宏圖。有一次，為此害得我心驚膽戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。那天，黑板上逐漸呈現(xiàn)出我隨筆揮成的一幅杰作一位鷹鉤鼻子，扁臉，戴著一副方框眼鏡的老人。大家看過(guò)之后忍俊不禁，因?yàn)槲覀兌贾牢耶嫷氖撬枷肫返吕蠋煆埨蠋煟阂晃活^發(fā)白了大半的老人。當(dāng)然，我也跟著大家放聲地笑，猛然間,我的背后升起了陣陣

2、涼意：假如被老師看見(jiàn)了怎么辦？我還沒(méi)來(lái)得及擦掉漫畫畫像，老師已大步跨入班級(jí)，逼得我不得不迅速躥回座位，隨手拿本書(shū)裝出認(rèn)真讀書(shū)的樣子。不出所料，老師瞥了一眼黑板上的畫像，用他那犀利的目光掃了一眼全班的學(xué)生，生硬地發(fā)問(wèn)道：誰(shuí)畫的？我實(shí)在是不敢看那張嚴(yán)肅而又凝重的臉龐，更是不敢作聲。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有同學(xué)不弓著腰、低著頭，緊繃心弦。老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，卻微笑起來(lái)，拿起黑板擦，輕輕地擦掉黑板上歪歪扭扭的字跡，接著親切地問(wèn)：能夠告訴我是誰(shuí)畫的嗎？我很疑惑，但看見(jiàn)全班同學(xué)都盯著我看時(shí)，也只好硬著頭皮站了起來(lái)，低著頭囁嚅著：對(duì)不起,老師，這是我畫的，我錯(cuò)了。然而老師并沒(méi)有責(zé)罰我，而是指著黑板上的畫像大聲地說(shuō)：你

3、們說(shuō)，那像誰(shuí)？全班又是一片寂靜，誰(shuí)也不敢說(shuō)像老師。寂靜之中的我渾身冒冷汗，以為那是老師對(duì)我的諷刺。整個(gè)班級(jí)里似乎只能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們心里面的小鼓猛烈敲擊發(fā)出的響聲我們都緊張極了。老師猛地將目光轉(zhuǎn)向我：你畫的是我嗎？大膽說(shuō)，沒(méi)事！嗯，是你，老師。我的聲音像蚊子發(fā)出的聲音一樣小。那么你能告訴老師，你畫的是老師怎樣的神態(tài)嗎？老師似乎必我緊張，也細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話。我抬頭看了一眼黑板上的畫像，那是一張和顏悅色的臉。于是我鼓起勇氣說(shuō)：我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！老師笑了，眼神中滿中贊許，我也不自由地笑了。老師和藹地擦了擦我那張沾滿粉筆灰的臉，那一刻，我的心中頓時(shí)十分溫暖。鼻子是大了點(diǎn)兒，不過(guò)這是漫豆子，這位小畫家敢于抓住我的形象特征進(jìn)行夸張的加工，說(shuō)明他是一個(gè)聰明機(jī)敏、愛(ài)觀察的孩子。同樣，我們做題目時(shí)也要有針對(duì)性、突出重點(diǎn)，這樣才會(huì)既簡(jiǎn)約、又鮮明。老師手撫下巴，慢條斯理地對(duì)我們諄諄教導(dǎo)，卻也不忘開(kāi)導(dǎo)我，當(dāng)然，小畫家的畫應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在作業(yè)本上，而不是黑板上，這樣的行為既不文明禮貌，也會(huì)影響班級(jí)道德風(fēng)范之美所以我必須擦掉它，你說(shuō)呢？我趕忙點(diǎn)頭答應(yīng)。隨著畫像一點(diǎn)點(diǎn)地被擦去，我的眼睛也一點(diǎn)點(diǎn)地濕潤(rùn)了看到老師這么機(jī)智地處理了這一事件，同學(xué)們都禁不