教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報告

1、教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報告為了更好地開展我校教育教學(xué)工作，促進我校教育教學(xué)管理工作制度化、規(guī)范化，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我校教學(xué)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題，近期，我校對教育教學(xué)常規(guī)管理工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：一、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作現(xiàn)狀：一學(xué)校機構(gòu)的建立，重視領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作的開展，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍的建設(shè)。對分管教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處成員及各科科組長，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持做到：確立“為學(xué)生成長服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的思想；樹立“責任意識

2、”和“質(zhì)量意識”；講究“奉獻精神”“表率精神”“學(xué)習精神”。二努力提高教師業(yè)務(wù)水平。1. 加強理論培訓(xùn)為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，學(xué)校每周按時召開行政例會，會議研究部署各項工作，每周星期一放晚學(xué)后召開全體教師會議。每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，通過集中學(xué)習、科組學(xué)習、個人自學(xué)等形式，促使教師不斷學(xué)習，不斷反思，不斷提高，不斷進步。實施“走出去，請進來”的策略，根據(jù)上級的安排，多方面創(chuàng)造條件，組織各學(xué)科的任課教師參與各級的學(xué)習培訓(xùn)，讓青年骨干教師走出校門，學(xué)習他人先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。如：每個學(xué)期都派出年輕教師參加市一級、區(qū)一級的學(xué)習，學(xué)習回來后就上好研究課或移植課。2. 開展集體備課備課是上好課

3、的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以年級段為單位開展集體備課，建立“集體備課，資源共享，適當增減”的備課制度。各備課組必須按以下七個環(huán)節(jié)操作：自研教材集體討論分工主備修改教案實施教學(xué)課后反思，語、數(shù)教師要求每期寫10篇以上教學(xué)反思。集體備課的教案由主備教師撰寫教案，同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點與本班學(xué)生的特點，寫出自己的修改意見。寫出個案，交流討論，達成共識，形成教案。3. 認真聽課、評課同一學(xué)科教師之間能互相聽課，同時，不同學(xué)科教師之間也能相互聽課，為教師之間的學(xué)習與交流搭建平臺。每學(xué)期開展校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，通過聽課、評課能不斷查找不足，總結(jié)經(jīng)驗。4. 抓好校本教研教導(dǎo)處在

4、每個學(xué)期開學(xué)初組織三個科組制訂好一個學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習的內(nèi)容有，集體備課、理論學(xué)習、教學(xué)問題診斷、看課例、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。利用每周星期二放晚學(xué)后的時間進行學(xué)習，保證每位教師都能深入?yún)⑴c教研活動，全面提高教師課堂教學(xué)水平。三常規(guī)管理求精細，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。1. 落實課程管理我校嚴格按照自治區(qū)教育廳頒布的課程計劃和課程標準開足課程課時，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行課堂巡查。2. 加強課堂督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量要得到提高，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)是否有效、高效更是重中之重。為此我校都能要求教師精心備課，維持好課堂紀律，面向全體，精講多練。還通過實行推門課、走廊課的方式

5、，不定時地檢查每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指正，幫助教師在課堂40分鐘內(nèi)力求達到最大教學(xué)效益。3. 做好教學(xué)常規(guī)管理檢查，將問題解決到平時結(jié)合學(xué)校制定的教師工作考核細則，加強學(xué)習，使教師明確要求。對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，進行監(jiān)督與檢查促進每一個教師上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，教學(xué)工作的常規(guī)檢查工作以多種形式進行，分例行檢查、突查，主要檢查課堂教學(xué)，教師的到崗到位，盡職盡責，檢查后及時記錄，作為教師考核的第一手資料

6、?？傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立教學(xué)常規(guī)的重要地位。四科學(xué)安排作業(yè)，及時了解學(xué)生知識掌握的情況作業(yè)是學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識并形成技能的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習效果，及時反饋矯正，改進教學(xué)的必要措施。我校教師在布置和批改作業(yè)上基本按要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。五做好學(xué)生輔導(dǎo)工作除了抓好課堂教學(xué)，我校還利用午間靜學(xué)的時間教師到班對學(xué)生進行輔導(dǎo)，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班每科目定好學(xué)困生對象，定好目標有效地進行輔導(dǎo)。六建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得如何是檢測學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，所以我校每月月底進行一次學(xué)生基礎(chǔ)知識月檢測，并在每個月評

7、出學(xué)習之星，這就提高了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。另外我校還重視單元質(zhì)量檢測卡的使用，每個學(xué)期同年級同科目的都要制訂好單元檢測計劃表，同年級同科目必需同時進行檢測，檢測時要告訴學(xué)校掛級領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生考試過程中要去巡查，一方面要抓好教師的誠信教育，確?？荚囘^程的嚴肅性，另一方面要抓好學(xué)生考試紀律教育。任課教師每次組織質(zhì)量檢測后，都要認真做好質(zhì)量分析，按要求填寫質(zhì)量分析表。二、學(xué)校在教育教學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作中的主要成效和工作經(jīng)驗：1. 教育教學(xué)常規(guī)管理制度健全。學(xué)校每周星期五利用兩節(jié)課的時間召開行政例會，每周星期一下午放晚學(xué)后召開全校教師會，總結(jié)上一周的工作，布置安排本周的工作，使學(xué)校工作規(guī)范整齊

8、，有章可循；堅持每周星期二下午放晚學(xué)后集體學(xué)習制度，抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習；堅持德育優(yōu)先原則，利用思想品德課和升國旗儀式等活動，建立了學(xué)校德育工作制度。學(xué)校的課程管理、課堂管理、考試管理、教研活動等教學(xué)活動有計劃、有組織、有安排、有實施、有檢查、有總結(jié)、有記錄，資料齊全，檔案完整，專柜存放，專人管理。2. 校園文化彰顯特色。一是校園整潔、美觀；二是班級文化布置個性化；三操場的文化長廊、樓梯間文化、走廊文化、辦公室文化布置特色鮮明。3. 是學(xué)生綜合素質(zhì)整體提高。養(yǎng)成教育初見成效，學(xué)生逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)無紙屑，樓內(nèi)無跑跳，處處有禮貌，人人講團結(jié)，個個講安全”的良好行為習慣。三.學(xué)校在教育教學(xué)常規(guī)管理中存

9、在的主要問題1. 校本教研制度仍需進一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并不明顯。如有時上公開課后進行評課時只是簡單評一評，沒有研討的主題，也沒有針對性的問題，更談不上教研活動形式上的創(chuàng)新。2. 教師作業(yè)批改還沒有完全規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。3. 教科研活動針對性、實效性有待突破，如課題的研究工作研究得不深不透。4. 有個別老師對待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視；有個別教師的教案不切合自己班級的課堂教學(xué)實際；有個別老師在批改作文時不夠仔細、評語過于簡單等現(xiàn)象。四.今后努力的方向：1. 領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。將常規(guī)工作落到實處，關(guān)鍵還是靠學(xué)校具體分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，因為他們既是決策者，又是

10、實施者，他們的思想決定著教師的專業(yè)成長，決定著教研活動的實效。2. 課堂教學(xué)是重點。教學(xué)的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促進學(xué)的精彩。有位學(xué)者指出：一個基本的教育命題是教學(xué)即發(fā)展，教學(xué)為了發(fā)展，教學(xué)促進發(fā)展，教師為了促進學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以下四點考量和促進學(xué)生的發(fā)展：一是回歸學(xué)生原點；二是找準教學(xué)的基點；三是把握課堂的支點；四是期待發(fā)展的遠點。3. 作業(yè)訓(xùn)練是落腳點。教師布置作業(yè)要從“質(zhì)”和“量”把關(guān)，學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)習養(yǎng)成良好作業(yè)習慣，書寫工整，按時完成。4. 校本教研是基點。學(xué)校是教師專業(yè)成長的土壤。校本教研是教師成長的主要途徑，其形式和內(nèi)容決定著研究的實效，我們應(yīng)力求做到：突出主題，解決問題；實現(xiàn)兩個提咼。即提咼課堂教學(xué)質(zhì)量，提咼教師教研能力；狠抓三課落實?！叭n”指備課、常態(tài)課和公開課；實施四級管理。建立校級領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處教研組備課組四級校