六年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷全能練考_人教版

1、.2019年人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)卷七1讀拼音寫詞語(yǔ)，寫正確、標(biāo)準(zhǔn)，在田字格里把字寫美觀。2在正確的讀音下畫上對(duì)號(hào)。婀娜nuó nà 廣廈 xià shà 曲高和hé hè寡 入場(chǎng)券juàn quàn 傭yn yòn人 憎zèn zn惡3辨字組詞。哄 撓 漿 晃 俏 烘 繞 獎(jiǎng) 恍 峭 4根據(jù)你的積累填空。1津津 自 自 有 意 龍蛇 響遏 相 相 不 心 吞棗2“惟有 是值得珍貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)， 。這是魯迅先生的名言，他還曾這樣自嘲： 千夫指， 孺子牛。3他好似面對(duì)著大海，月亮正從 。

2、 ，霎時(shí)間灑滿了銀光。4唐朝詩(shī)人李賀的?馬詩(shī)?中，兩句運(yùn)用比喻的手法，展現(xiàn)了富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)光。 5 地球就是 。6如今是寒冬，寒冷過(guò)去便讓我們覺得春天已降臨，天無(wú)言卻有情意，讓你想起張維屏的詩(shī)句 ， 。7深藍(lán)的天空中 ，下面是海邊的沙地，都種著 。其間有一個(gè) 的少年，項(xiàng)帶 ，手捏 ，向一匹猹 。5判斷以下說(shuō)法是否正確，在對(duì)的后面打“，在錯(cuò)的后面打“×。1成語(yǔ)“竭澤而漁的意思是先把湖泊里的水排干，就能捉到魚，意在說(shuō)明“欺詐這種戰(zhàn)術(shù)是好計(jì)策，乃百年大計(jì)。 2“走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。這句話在?索溪峪的野?一課中起到了點(diǎn)題和統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 3?我的伯父魯迅先生

3、?一課中，作者周曄回憶了關(guān)于魯迅先生關(guān)心別人的五件事，表達(dá)了她對(duì)伯父的崇敬和思念之情。 4?唯一的聽眾?一課圍繞兩條線索展開表達(dá)，一條是“我的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 5?月光曲?通過(guò)寫皮鞋匠聆聽曲子時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，以詳細(xì)形象的畫面表現(xiàn)出樂曲旋律的變化，與貝多芬的心情變化一一對(duì)應(yīng)，渾然一體。 6“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。這三句話分別運(yùn)用了作比較、舉例子、打比方的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明地球的渺小。 6請(qǐng)你寫出最喜歡的兩位詩(shī)人的名字以及他們的作品： 的? ?和 的? ?。7先補(bǔ)充詩(shī)句，再選擇適宜的答案填到

4、括號(hào)里只填序號(hào)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹 開。 好 知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 輕風(fēng)扶 ，淡月失 。 深千尺，不及汪倫送我情。 A擬人 B對(duì)仗 C比喻 D.夸大8你會(huì)給以下詩(shī)歌分類嗎？只填序號(hào)。?詠柳? ?九月九日憶山東兄弟? ?石灰吟? ?四時(shí)田園雜興? ?別董大? ?泊船瓜洲? A送別詩(shī) B思鄉(xiāng)詩(shī) C田園詩(shī) D.詠物詩(shī)9課內(nèi)閱讀伯牙絕弦伯牙善 ，鐘子期善 。伯牙 ，志在高山，鐘子期曰：“善哉， 兮 ！ ，鐘子期曰：“善哉， ！伯牙所念，鐘子期 。子期死，伯牙謂 ，乃 ，終身 。1把課文內(nèi)容補(bǔ)充完好。2這篇文言文講的是發(fā)生在 和 之間的故事，從故事中，我們理解到是 把他們聯(lián)絡(luò)在了一起。他們之間的關(guān)

5、系用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是 。3用“ 畫出文中聽者聽到琴聲而引發(fā)聯(lián)想的內(nèi)容。4文中有兩個(gè)字在現(xiàn)代都可以解釋成“想的意思，這兩個(gè)字是 和 。 5這個(gè)故事讓我們聯(lián)想到一個(gè)成語(yǔ)： ，人們常 用這個(gè)成語(yǔ)比喻知音難覓或樂曲高妙。10課外閱讀童年的饅頭如今的幸福光陰使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，我在上小學(xué)。六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草。娘一人拉扯著我的妹妹起早摸黑掙工分，日子貧寒得像一串枯槁的燈籠花。有年“六一，學(xué)校說(shuō)是慶賀兒童節(jié)，給每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！九d奮 急迫】妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饅

6、頭。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎jì重演，而且比剛剛更厲害。干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把麥粑b讓給我和妹妹，她只喝糊糊嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀！等我回到家，手中荷葉里空空的，連饅頭屑也不見了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲?！窘^望 慚愧】呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就大聲地嚷：“平娃娘，你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家二丫，發(fā)三

7、個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶伊?！娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了！你看嘛娘說(shuō)著翻開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！二丫娘看看我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡一笑：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了?！净诤?悲哀】后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年完畢了。一聯(lián)絡(luò)上下文，理解文中畫線詞語(yǔ)的意思。1“厲害在詞典中的解釋有：兇猛，難以對(duì)付；嚴(yán)厲，嚴(yán)格；劇烈，嚴(yán)重。短文中的“厲害應(yīng)選第 種解釋。2“故伎重演在詞典中的解釋是：老手法又重新施展。在這篇短文中指的是 。二認(rèn)真閱讀短文，尤其是畫“ 的句子，從【 】中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我當(dāng)時(shí)的心情，用“標(biāo)出。三文中三次寫到母親的一個(gè)一樣的神情，那就是 。從這個(gè)一樣的神情，卻能體會(huì)到母親不同的情感：第一處表現(xiàn)了 ，第二處、第三處表現(xiàn)了 。四短文最后一句話說(shuō)“我的童年完畢了，你對(duì)這句話的理解是：五第四自然段的省略號(hào)省略了怎樣的內(nèi)容？請(qǐng)展開想象寫下來(lái)，注意寫好人物的心理活動(dòng)。六讀第一自然段畫線的句子，這句話的作用是： 七讀了短文，你想對(duì)文中的母親說(shuō)： 。11習(xí)作。題目：假設(shè)沒有 提