六年級(jí)下信息技術(shù)教案機(jī)器人發(fā)展過(guò)程_福教版

1、.第10課 機(jī)器人開展過(guò)程教學(xué)目的：1、理解“機(jī)器人三定律；2、理解古代典型的機(jī)器人；3、理解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和開展過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：理解機(jī)器人的開展過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代機(jī)器人的三個(gè)開展階段。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入1、“機(jī)器人一詞的出現(xiàn)是什么時(shí)候？近幾十年2、人們對(duì)于機(jī)器人的技術(shù)探尋有多長(zhǎng)了？3000多千引言：“機(jī)器人一詞的出現(xiàn)和世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人的問(wèn)世都是近幾十年的事。然而有史以來(lái)，人們就一直夢(mèng)想著制造出一種超脫于人的、能獨(dú)立動(dòng)作的機(jī)器，來(lái)幫助人類創(chuàng)始美妙的生活。展示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、理解“機(jī)器人三定律；2、理解古代典型的機(jī)器人；3、理解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和開展過(guò)程。二、新授【活動(dòng)一：

2、機(jī)器人三大定律】 提出問(wèn)題：機(jī)器人是否有一套行為標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)那么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“開闊視野的內(nèi)容，從中初步理解機(jī)器人的三大定律。說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的三大定律內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充?？偨Y(jié)：“機(jī)器人三定律美國(guó)當(dāng)代著名的科普作家阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人建立了一套行為標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)那么。a、機(jī)器人不可傷害人，或眼看著人將遇害而袖手旁觀；b.機(jī)器人必須服從人給它的命令，當(dāng)該命令與第一定律有抵觸時(shí)，不予服從；c.機(jī)器人必須在不違背第一定律和第二定律的情況下保護(hù)自己?！净顒?dòng)二：機(jī)器人的開展過(guò)程】引言：以“機(jī)器人一詞的出現(xiàn)為標(biāo)志，我們把機(jī)器人分為古代機(jī)器人和現(xiàn)代機(jī)器人。一古代機(jī)器人1.幻燈展示，古代

3、機(jī)器人。指南車木鳥記里鼓車機(jī)器鴨自動(dòng)機(jī)械人偶地動(dòng)儀木牛流馬2.說(shuō)說(shuō)對(duì)古代機(jī)器人的理解，感受古人的智慧。3.小結(jié)：古代機(jī)器人是現(xiàn)代機(jī)器人的雛形、“老祖先，沒(méi)有古代機(jī)器人，就沒(méi)有現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和開展。二現(xiàn)代機(jī)器人的開展1、機(jī)器人的轉(zhuǎn)變：娛樂(lè)欣賞實(shí)用性2、1959年，美國(guó)的英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)真正具有實(shí)用功能的工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特。創(chuàng)始了機(jī)器人開展的新紀(jì)元。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課本P59內(nèi)容，現(xiàn)代機(jī)器人的開展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。1.示教再現(xiàn)型；2.有感覺(jué)才能；3.智能機(jī)器人。【活動(dòng)三：創(chuàng)新活動(dòng)】1、列舉神話故事或科幻作品中的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)它們扮演的角色。2、到圖書館或上因特網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步理解機(jī)器人的開展過(guò)程。三、歸納總結(jié)1、學(xué)習(xí)完這課，你理解“機(jī)器人三定律嗎？知道多少古代