《aoouiu》教學(xué)設(shè)計一

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載10 ao ou iu教學(xué)設(shè)計一一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母“ ao、ou、 iu ”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與“ ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“ ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu ”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！?iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“ iu”時，中間有“ o”；“ iu 和 “ ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。三、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入師：老師給你們變魔術(shù)， 看誰的小眼睛最亮， 一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出： z、

2、 s、n、d、q、x、b師：同學(xué)們真能干！ 我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友， 老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片： a、o、e、i、 u、。（齊讀）師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：a 和 i 在一起 ai、 ai、aie 和 i 在一起 ei、 ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ ai、ei、 ui ”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟n題）（二）初步認(rèn)形。師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第課?？纯唇裉煲獙懙膫€復(fù)韻母

3、分別是由哪兩個單韻母組成的？指名說，師板書： ao ou iu（三）讀準(zhǔn)音。這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志。 “奧”字就是“ ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕” ，“藕”就是“ ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。聽錄音讀同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ ou”的四聲糾正各種方式讀。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生標(biāo)“ iu ”的四聲，注意與“ ui”比較，兒歌記憶小i 在前 iu、iu、iu，小i 在

4、后 ui、ui、 ui，同時強(qiáng)調(diào)“ iu”的聲調(diào)標(biāo)在“ u”上。做手勢齊讀板書，抽讀。“比耳朵” 游戲：師讀帶調(diào)韻母， 生上臺指出韻母， 對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對” ；錯了，就舉手幫助他。（四）課間操。i ，i ，什么 i ，語文寫字得了優(yōu)；i ，i ，什么 i，魚兒魚兒水中游；i ，i ，什么 i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么 i ，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)?！?ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示： z aozao jiujiu ou youl oulou yao yao自由拼指名拼開火車拼。它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎

5、？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？j jiao出示三拼音 q i ao qiao 指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。x xiao（六）書寫練習(xí)。說說要注意什么？要靠攏；要勻稱；寫中間。學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。（七）擴(kuò)展練習(xí)。做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。匯報交流。小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。學(xué)生走出座位拼音節(jié)。總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？四、板書：ao ao ao ao ao z-aozao sao b

6、aoy-ao yao dao maotao laoou ou ou ou ou l-ou lou mouy-ou you fouzou zhouiu iu iu iu iu j-iu jiu niu liu學(xué)習(xí)好資料歡迎下載qiu xiuj jiaoq i ao qiaox xiao五、教后感。這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。這堂課依據(jù)了新課程“以人為本” 、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。七、八歲的孩子一上一年級，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計。如： “變魔術(shù)”吸引學(xué)生的

7、注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ ao、 ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實(shí)生活中的背景， 看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好 3 個新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完 ao 的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試 ou 和 iu 的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中， 既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用， 也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。 在三拼音教學(xué)中， 標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練， 體現(xiàn)了拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn)， 也積累了學(xué)生的語言。我結(jié)合了 iu 的四聲，把教材有機(jī)整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強(qiáng)趣味時的同時，調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，也鞏固了 iu 的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動。 學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲， 思維很開放， 這一開放性探