《面對(duì)沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一框面對(duì)沖突教學(xué)設(shè)計(jì)亳州九中邱明芳【設(shè)計(jì)理念】新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)， 社會(huì)規(guī)范也只有獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化?！被诖?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生多體驗(yàn)，不論是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的哪一板塊， 都是為了引導(dǎo)學(xué)生積極、 主動(dòng)地參與， 目的是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有所收獲?！窘滩姆治觥勘菊n是以解決沖突為主題的。在相處中，學(xué)生之間發(fā)生沖突是在所難免的。沖突發(fā)展到極端就是暴力。辱罵，毆打，勒索，搶劫，這些暴行在校園里并不罕見(jiàn)，它們給受害學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)傷是深刻而長(zhǎng)久的。更令我們痛心的是， 施暴者往往是稚氣未脫的學(xué)生， 他們中的不

2、少也曾是受害者。當(dāng)暴力行為發(fā)生后， 它的實(shí)施者和承受者都是受害人， 他們都需要幫助。 這就需要我們老師加以思想上的指導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】在學(xué)生相處中沖突是在所難免的， 由于受學(xué)生的年齡、 閱歷、能力的限制，他們面對(duì)校園的沖突、矛盾，有的不知所措，所以讓他們感知、體驗(yàn)感受沖突、矛盾，形成自己的道德認(rèn)知，道德價(jià)值判斷?！救S目標(biāo)】知識(shí)與技能 :讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中，沖突在所難免；認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害；了解沖突發(fā)生的原因。過(guò)程與方法 :通過(guò)閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害。情感與價(jià)值觀(guān) :樹(shù)

3、立積極的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到?jīng)_突如果處理不好，會(huì)影響人們之間的感情和友誼，嚴(yán)重時(shí)甚至造成傷害； 了解沖突發(fā)生的原因【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到?jīng)_突發(fā)生的原因和的后果【教學(xué)方法】講述法、對(duì)話(huà)教學(xué)法、案例教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：教材、搜集學(xué)校家庭中沖突的視頻及事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前思考并搜集學(xué)校家庭中沖突的事例；排演沖突劇目?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課。由學(xué)生演練八年級(jí)上家庭劇場(chǎng)中的兩個(gè)沖突小故事。1【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事讓學(xué)生思考：為什么會(huì)有沖突呢？從而引入主題：同學(xué)間的人際沖突。新課學(xué)習(xí)。一、沖突現(xiàn)場(chǎng)1、議一議：除了上述的同學(xué)們?cè)诩遗c父母發(fā)生矛盾外，還會(huì)

4、在哪些場(chǎng)合與人發(fā)生沖突？學(xué)生：同學(xué)之間，師生之間，因?yàn)樗菍W(xué)生最主要的生活范圍。2、請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)描述沖突的情形。學(xué)生回答后并總結(jié)（回答略）歸納：人與人之間的沖突是在所難免的，客觀(guān)存在的師：小矛盾，小沖突如果不及時(shí)解決會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果呢？二、沖突的后果1、觀(guān)看視頻由小事情而引起同學(xué)間產(chǎn)生沖突以及所帶來(lái)的嚴(yán)重后果的事例。想一想：同學(xué)間的矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成的危害有哪些？學(xué)生： A、人際關(guān)系緊張，同學(xué)之間難以相處。B、造成身心傷害。不良的言行可能傷害彼此的自尊心，傷害感情。C、可能造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失。D、破壞集體團(tuán)結(jié)，使一些集體活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。E、使雙方違反紀(jì)律或觸犯法律。F、同學(xué)

5、之間如果長(zhǎng)期存在矛盾沖突，會(huì)導(dǎo)致雙方情緒惡劣、思維偏激、行為失控，甚至對(duì)人格造成不良影響。2、沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學(xué)生一起解讀P47 最后兩段。生：沖突如果處理得好，也有積極的一面，可以加深彼此的友誼。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀 “閱讀角 ”后思考、交流：自己是否也有 “不打不相識(shí) ”的例子？學(xué)生答略。歸納并強(qiáng)調(diào)：沖突只有處理的好，才能體現(xiàn)積極的一面。（過(guò)渡）師：沖突是把雙刃劍，既有不好的一面，也有好的一面，同學(xué)們是不是想到過(guò)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？三、沖突為什么會(huì)發(fā)生？1、請(qǐng)舉出一些與同學(xué)發(fā)生沖突的例子？學(xué)生回答略。2、分析沖突矛盾產(chǎn)生的原因，看看有哪些？學(xué)生回答略歸納：性格好強(qiáng)，不肯服輸。玩笑開(kāi)過(guò)了頭。同學(xué)之間的誤會(huì)。2心胸狹隘，度量淺窄。以自我為中心，只從自己的角度思考問(wèn)題。情緒沖動(dòng)，自控能力差。四、課堂小結(jié)沖突形形色色，原因各有不同。只有仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，我們才能避免和解決沖突。五、課堂練習(xí)在校園里，如果遇到意外險(xiǎn)情，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)呢？（保持冷靜，不慌亂。及時(shí)報(bào)告老師。及時(shí)報(bào)警，及時(shí)求助。有組織有秩序的避開(kāi)險(xiǎn)情。運(yùn)用智慧，妥善處理 ）【板書(shū)設(shè)計(jì)】沖突現(xiàn)場(chǎng)會(huì)影響人與人之間的感情