《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、故鄉(xiāng)（執(zhí)教：張正遠(yuǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小說(shuō)人物描寫(xiě)的方法；2.學(xué)習(xí)小說(shuō)采用對(duì)比表現(xiàn)主題的方法；3.通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、 農(nóng)民生活日益貧困的根源， 還在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)：“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受。教學(xué)難點(diǎn)：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情與感受。課時(shí)安排：3 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：1.激情導(dǎo)入。自古以來(lái)，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的話題。故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一

2、起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)的魅力。2. 作家、作品介紹：魯迅，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。選自吶喊（小說(shuō)集）。3. 介紹寫(xiě)作背景：辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了， 但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。 帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈， 而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫(xiě)于 1921 年 1 月，后有作者編入他的小說(shuō)集吶喊 ，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。 1919 年 12 月初，魯迅從北京回

3、故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困， 百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、 創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。二、朗讀課文，整體感知：1.學(xué)生速讀課文，畫(huà)一畫(huà)：正音釋義；想一想：寫(xiě)作思路。2. 討論交流課文段落：小說(shuō)以時(shí)間為序 ,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié) ,全文可按 “漸近故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去” ：“我”漸近

4、故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗 蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；從“第二日清早晨” 到“已經(jīng)一掃而光了” ：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，著重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象， 揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了” ）寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。 對(duì)少年閏土的回憶天真無(wú)畏、 深厚友誼； 對(duì)楊二嫂的比照小市民習(xí)性更厲害第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了” ）寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。 （全文重點(diǎn)）閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）第三層（到“已經(jīng)一掃而空了” ） 寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。從“我們的船向前走”到結(jié)束：

5、 “我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣， 表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、 創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)， 對(duì)課文已比較熟悉， 現(xiàn)在我們來(lái)討論閏土的形象塑造。二、分析閏土人物形象：（朗讀第 12 自然段 30 自然段；第 55 自然段）故鄉(xiāng)寫(xiě)閏土著重的是前后對(duì)照的方法。 作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？明確：（1）外貌對(duì)照：少年閏土：“一個(gè)十一二歲的少年” ，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”淳樸天真、可親可愛(ài)；中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的

6、皺紋；眼睛也像父親一樣， 周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽， 身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”，“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了” 。受盡生活折磨，命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：少年閏土：雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺猹， “心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”聰明勇敢、活潑開(kāi)朗； 4 個(gè)省略號(hào)（ 5 處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。中年閏土：說(shuō)話前的神態(tài)是歡喜凄涼恭敬； 他說(shuō)了七句話， 前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭， 最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說(shuō)自己的苦狀；說(shuō)話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋

7、，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”。遲疑麻木、痛苦難言。 9 個(gè)省略號(hào)（ 5 處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。 “迅哥兒”改稱“老爺” ，寫(xiě)出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛。 “厚障壁”就是所謂“身份” 、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。（3）閏土對(duì)“我”、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：對(duì)我：少年閏土：“只是不怕我”，“不到半日，我們便熟識(shí)了” 。情真意切，親密無(wú)間；中年閏土：恭敬地叫“老爺” ，要水生“給老爺磕頭” ，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事” ，不成“規(guī)矩”。被封建禮教牢牢束縛。對(duì)生活：少年閏土：捕鳥(niǎo)、看瓜、刺猹、拾貝、觀潮 天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望

8、。中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺(tái)” 。將希望寄托于神靈。（4）小結(jié)：殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫(huà)了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見(jiàn)“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來(lái)的真摯友誼的火光；見(jiàn)面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫(huà)了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界， 他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫(xiě)，可清楚地看到：閏土對(duì)苦難根源有直覺(jué)，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，

9、卻又無(wú)可奈何； 他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。在鮮明的對(duì)比中， 揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认拢?遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫， 精神上的摧殘， 也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。三、楊二嫂人物形象：（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫(xiě)。朗讀39 自然段 52 自然段）小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。外貌描寫(xiě)“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人” ，“像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。對(duì)話描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌， 貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、 被損害，而又深受私有觀

10、念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表， 她的形象塑造有兩個(gè)意義： 一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化， 從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：上兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾種描寫(xiě)對(duì)塑造人物的作用，并分析了閏土這一人物形象。這節(jié)課，我們來(lái)分析小說(shuō)中的“我”的人物形象，探討小說(shuō)豐富的語(yǔ)言內(nèi)涵，從而理解作品表現(xiàn)的主題。二、講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：這一段主要寫(xiě)“我”離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。（學(xué)生讀第 78-85 自然段）（1）“我”這次是“永別了熟識(shí)的老屋，而且遠(yuǎn)離了熟識(shí)的故鄉(xiāng)” ，到異地去謀生。離開(kāi)時(shí)“我”的心情

11、是怎樣的？有沒(méi)有依依不舍的情感？明確：“我”只感到“有些惘然” ，“卻并不感到怎樣的留戀” 。而且一想到在故鄉(xiāng)所遇到的人和事，“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”；這“高墻” 就是社會(huì)造成的精神上的 “厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變， “又使我非常的悲哀” 。由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而“我”對(duì)未來(lái)想得很多?！拔摇?無(wú)法消除與閏土之間的隔閡， 但對(duì)未來(lái)是抱熱烈的希望和急切的憧憬的。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像“我”和閏土一樣隔膜起來(lái)。作者希望下一代不要“辛苦展轉(zhuǎn)” 、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。這里的三個(gè)“辛苦”含義各不相同，第一個(gè)是“奔波、

12、勞碌”的意思，是“我”的生活；第二個(gè)有“辛勤、勞苦”的意思，指閏土的生活；第三個(gè)有“鉆謀、妄為”之意，指官、紳一類人物及楊二嫂們的生活，希望他們有“新的生活” ，是“我們所未經(jīng)生活過(guò)的” 。（學(xué)生齊讀 8688 自然段）（2）為什么“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”？明確：閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠(chéng)，他希望自己的生活能夠好起來(lái)，這種愿望是“切近”的；而“我”對(duì)未來(lái)充滿希望， “我”的希望是讓后輩過(guò)幸福的生活，我的愿望是“茫遠(yuǎn)”的，實(shí)現(xiàn)自己的這一希望又是非常艱巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了” 。最后一個(gè)自然段，作者把“希望”比作“路” ，“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路” 。這段

13、告訴我們，希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐，只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望；希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗，去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。這段文字，意味深長(zhǎng)，表達(dá)了“我”對(duì)“新生活”一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)定信心。三“我”的人物形象：（心理描寫(xiě)。主要采用內(nèi)心獨(dú)白， 直抒胸臆的方法。 小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象， “我” 不是作者。是一個(gè)線索人物。）作品中的 “我” 是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。 故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝， 襯托了“我”的悲涼心情。現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。閏土的巨

14、大變化，與“我”的思想隔閡刺痛了“我”的心，思想上引起極大震動(dòng)、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無(wú)限同情。楊二嫂的變化，“我”感到討厭。離別故鄉(xiāng)時(shí)復(fù)雜的思想感情， 更使我們認(rèn)識(shí)到 “我” 熱切要求推翻舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的革命精神， 并能認(rèn)識(shí)到改造舊社會(huì)實(shí)現(xiàn)新生活的艱苦性、 復(fù)雜性，表現(xiàn)了“我”對(duì)革命任務(wù)艱巨性的深刻認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)理想的信心、決心。小說(shuō)最后閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛， 反映積極謀求社會(huì)變革的進(jìn)取精神， 鼓舞人們?yōu)樾律鐣?huì)的出現(xiàn)而斗爭(zhēng)的信心，同時(shí)把小說(shuō)的主題思想升華到一個(gè)新的高度。四、理解課文環(huán)境描寫(xiě)的作用：提問(wèn)：這篇小說(shuō)實(shí)際上寫(xiě)了兩個(gè)故鄉(xiāng)： 一是記憶中的故鄉(xiāng)， 一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的

15、故鄉(xiāng)，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫(huà)” ，現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面，這又說(shuō)明了什么？明確：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)一片荒涼、沉重、窒息， “遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一點(diǎn)活氣”。對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)的描寫(xiě)，作者采用了對(duì)比的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化， 反映了在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日趨破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)最后一段， 又再現(xiàn)了記憶中的美麗畫(huà)面， 這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。五、小說(shuō)的主題思想：小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象， 通過(guò)閏土悲慘遭遇的

16、描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌， 深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)知識(shí)。1. 故鄉(xiāng)選自，體裁是（），作者是（），原名（），文章以（）為線索。2這篇小說(shuō)的情節(jié)是（）A“我”和閏土二十年來(lái)前后關(guān)系變化的對(duì)比。B“我”的故鄉(xiāng)二十年來(lái)前后情景變化的對(duì)比。C“我”回故鄉(xiāng)“我”在故鄉(xiāng)“我”離故鄉(xiāng)。D“我”的悲涼“我”的憤恨“我”的希望。3不是比喻的一項(xiàng)是（）A臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。B多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。C那手也不是我所記得的紅活圓

17、實(shí)的手，卻又粗又笨，像是松樹(shù)皮了。D眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。4景物描寫(xiě)中感覺(jué)角度不同類的一項(xiàng)是（）A瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著。B兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色。C冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響。D深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。5不能表現(xiàn)農(nóng)村蕭條敗落的一項(xiàng)是（）A木器不便搬運(yùn)的，也小半賣(mài)去了，只是收不起錢(qián)來(lái)。B種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉 C待到傍晚，我們上船的時(shí)候，這老屋里的所有破舊大小精細(xì)的東西，已經(jīng)一掃而空了。D蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一絲活氣。二、閱讀理解。閱讀文段，回答問(wèn)題。我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“

18、??！閏土哥，你來(lái)了？ ”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚(yú)兒，貝殼，猹， 但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了， 臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情； 動(dòng)著嘴唇， 卻沒(méi)有做聲。 他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！ ”我似乎打了一個(gè)寒噤 ；我就知道， 我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁 了。我也說(shuō)不出話。他回過(guò)頭去說(shuō)， “水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來(lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些， 頸子上沒(méi)有銀圈罷了。 “這是第五個(gè)孩子， 沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面， 躲躲閃閃 ”母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽(tīng)到了聲音?！袄咸Ｐ攀窃缡盏搅?。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來(lái) ”閏土說(shuō)。“啊，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興地說(shuō)?！鞍⊙?，老太太真是 這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事 ”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬康谖鍌€(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。宏兒聽(tīng)得這話， 便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他 遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)： “冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺 ”我問(wèn)問(wèn)他的景況。