《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】壓強(qiáng)這節(jié)課其主要內(nèi)容包括認(rèn)識壓力、會用控制變量法通過探究知道壓力作用效果跟什么因素有關(guān)，會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算和相關(guān)影響因素進(jìn)行運(yùn)用實(shí)際、解決生活中的問題?！窘滩姆治觥繅簭?qiáng)是物理學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)。本節(jié)共有四個段標(biāo)，分別是“探究壓力”、“探究壓力的作用效果”、“什么叫壓強(qiáng)”、“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”。“探究壓力的作用效果”作為一個較為完整的探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識，同時為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊?！笆裁唇袎簭?qiáng)”是本節(jié)的主要知識點(diǎn)，教材根

2、據(jù)九年級學(xué)生已有的知識水平和計算能力，設(shè)計了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計算的例題，這樣簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強(qiáng)”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用，以“情景活動”的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式、相關(guān)影響因素去討論實(shí)例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。最后，以圖片和學(xué)生書包為討論內(nèi)容，旨在教育學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活中的物理知識，同時讓學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會之間存在的相互影響和相互作用。這一節(jié)內(nèi)容又是初中物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)?！救S目標(biāo)】一、知識與技能1

3、理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別。2理解壓力作用效果（即壓強(qiáng)）的大小跟哪些因素有關(guān)。3了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來，4會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。5了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。二、過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、信息處理和分析能力。2通過對日常生活、生產(chǎn)中改變壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決簡單問題的能力。3通過實(shí)際動手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)，具有一定的動手實(shí)踐能力。三、情感、態(tài)度與價值觀1經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)

4、事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】壓強(qiáng)大小決定因素及其概念的理解。壓強(qiáng)的計算公式及壓強(qiáng)知識在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】壓強(qiáng)大小決定因素及生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】探究法、比較歸納法。【教學(xué)準(zhǔn)備】壓力小桌、砝碼、沙、塑料盒、釘子、泡沫塑料、鉛筆、多媒體設(shè)備等?！緦W(xué)情分析】九年級的學(xué)生有大量的生活經(jīng)驗(yàn)和常識積累，他們對力有一定的認(rèn)識，但只停留在感性認(rèn)識的階段，對于學(xué)生來說壓強(qiáng)是一個全新概念。因此，本節(jié)設(shè)計重點(diǎn)營造了濃郁的物理問題情景，采用了對比的方法，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對比效果下，激

5、發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動的興致，同時采取設(shè)計最簡單、最方便、最切合生活實(shí)驗(yàn)的方法激勵學(xué)生找到生活中的物理?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 二、動手探究 進(jìn)行新課三、鞏固練習(xí) 鞏固新課 四、自我反思 提升水平教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注新課引入觀看媒體圖片：沙漠中行走的駱駝河邊飲水的大象野外的鴕鳥辛勤的啄木鳥樹枝上的蟬我們這節(jié)課就來一起解決這個問題。思考：駱駝、大象、鴕鳥是如何克服困難在泥濘的野外行走的？啄木鳥如何敲開堅硬的樹干，找到藏在樹干中的蟲子？蟬是如何將自己的口器插入堅硬的樹枝中的？展示媒體圖片新課講授壓力探究實(shí)驗(yàn)：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)壓強(qiáng)課堂練習(xí)增大和減小壓強(qiáng)的方法課堂練習(xí)活動一

6、：當(dāng)人站在地面上時，會對地面產(chǎn)生一個力。當(dāng)人向墻壁上釘圖釘時，會對墻面產(chǎn)生一個力。當(dāng)把一個物體放在斜面上時，斜面受到的力的示意圖是怎樣的 ？我們把以上三個力稱為：壓力總結(jié)一：壓力：垂直作用于物體表面的力壓力與重力活動二：探究壓力的作用效果當(dāng)一個物體受到力的作用的時候，會產(chǎn)生哪些作用效果呢？壓力作用在物體上，會產(chǎn)生哪些作用效果呢？演示：1、 看圖片“在雪地中行走的人”2、 小實(shí)驗(yàn)：用手指壓氣球用力拉橡皮筋用力按壓長鐵尺壓力可以改變物體的形狀，那相同大的壓力產(chǎn)生的作用效果一樣嗎？肯定一樣嗎？壓力作用效果的體驗(yàn)動手實(shí)驗(yàn)：1、用手指壓筆的兩端，有什么感覺，再用力大點(diǎn)又有什么感覺？2、用一只手掌平壓在氣

7、球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球變化？學(xué)生活動三：實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)提出問題：影響壓力作用效果的因素猜想：可能與壓力大小、受力面積有關(guān)設(shè)計實(shí)驗(yàn)：參考實(shí)驗(yàn)器材：海綿（沙土）、小桌、砝碼注意分析：如果研究壓力對作用效果的影響，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制哪個物理量不變，要改變哪個物理量。如果研究受力面積對作用效果的影響，又該如何操作（注意：實(shí)驗(yàn)中要注意觀察什么，需要記錄什么）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)完畢，各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：為了表示相同的壓力產(chǎn)生的作用效果的不同，我們引入了壓強(qiáng)這個物理量壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力表達(dá)式：p=F/S符號的意義及單位：p-壓強(qiáng)

8、-帕斯卡（pa）F-壓力-牛頓（N）S-受力面積平方米（m2）1Pa=1N/影響壓強(qiáng)大小的因素：壓力大小、受力面積具體關(guān)系：例題：一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為5×10-2 m 2，試計算書對桌面的壓強(qiáng)。 已知：求：解：答：每個物體承受壓強(qiáng)都有一個限度，超過這個限度，物體就會被破壞。因此，我們要設(shè)法增大或減小物體所受的壓強(qiáng)。練習(xí)：請看下面的圖，討論并回答圖中的問題。1、 啄木鳥有細(xì)長的尖嘴2、 鋒利的斧頭劈開木柴3、 滑雪運(yùn)動員不會陷入雪中4、 鋼軌上要鋪枕木5、 拖拉機(jī)和雪地飛機(jī)如何改變壓強(qiáng)6、 鴕鳥、大象、蟬、駱駝是如何改變壓強(qiáng)7、 把磚塊平放、側(cè)放或

9、豎放在地面上時，如圖所示磚對地面的 相等，磚 時對地面的壓強(qiáng)最大，磚 時對地面的壓強(qiáng)最小。交流討論：背書包為什么要用扁而寬的帶，不用細(xì)繩？做一做：試畫出地面和墻壁所受力的示意圖。（注意：誰是受力物體，力的作用點(diǎn)應(yīng)該畫在什么地方）試著畫出斜面所受力的示意圖“一本重力大小為3N的課本放在水平桌面上,它對桌面的壓力大小為3N,所以壓力就是重力,壓力大小總等于物體的重力?！边@樣說對嗎？（知識回顧復(fù)習(xí)）力的作用效果：1、 改變物體的運(yùn)動狀態(tài)2、 改變物體的形狀學(xué)生：注意觀看、觀察結(jié)論：壓力的作用效果：改變物體的形狀學(xué)生討論: 相同大的壓力產(chǎn)生的作用效果是否一樣學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，注意觀察并相互討論說說自己觀察到

10、的現(xiàn)象和自己的體會結(jié)論：相同大的壓力產(chǎn)生的作用效果不一定相同?；貞洠鹤鎏骄繉?shí)驗(yàn)的步驟根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，說說壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)學(xué)生分小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案（提示：用控制變量法）學(xué)生自己設(shè)計表格，記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、結(jié)果。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、小組分析討論：壓力大小和受力面積是如何影響壓力的作用效果？結(jié)論：1、當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。2、當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。根據(jù)壓強(qiáng)的表達(dá)式，說說影響壓強(qiáng)的因素及具體關(guān)系。受力面積一定，壓力越大，壓強(qiáng)越大。壓力一定，受力面積越小，壓強(qiáng)越大。試解答例題已知：G=2.5N,S=5

11、5;10-2 m2求：p解：F=G=2.5NP=F/S=2.5N/5×10 -2m2 =50Pa答：書對桌面的壓強(qiáng)是50Pa。根據(jù)影響壓強(qiáng)的因素，說說增大和減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)：1、受力面積一定時，增大壓力，壓強(qiáng)變大。2、壓力一定時，減小受力面積，壓強(qiáng)變大。減小壓強(qiáng)：1、受力面積一定時，減小壓力，壓強(qiáng)變小。2、壓力一定時，增大受力面積，壓強(qiáng)變小。觀看圖片，利用所學(xué)的知識回答問題。平放側(cè)放豎放小組交流討論：小組派代表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（寬的書包帶背在肩上時比細(xì)繩與肩的接觸面積大，在書包重一定的情況下，寬的書包帶比細(xì)繩對肩的壓強(qiáng)小，人感到舒服些）教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀看媒體圖片課堂小結(jié)小組歸

12、納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并說說本節(jié)課給自己印象最深的內(nèi)容，說說自己的體會展示板書【板書設(shè)計】 壓強(qiáng)一、 壓力二、 實(shí)驗(yàn)探究：壓力的作用效果與什么因素有關(guān) 影響因素：壓力大小、受力面積三、 壓強(qiáng)（p）定義：物體單位面積上受到的壓力表達(dá)式：p=F/S符號的意義及單位：p-壓強(qiáng)-帕斯卡（pa）F-壓力-牛頓（N）S-受力面積平方米（m2）1Pa=1N/四、 增大、減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)反思：在講授本節(jié)課內(nèi)容時，首先要引入壓力的概念，但是在講授中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生對重力的概念印象太深，所以把許多壓力都認(rèn)為是重力產(chǎn)生的，在斜面上的物體的壓力，有很多學(xué)生認(rèn)為是與重力的方向一樣；在對壓力分析時存在的問題更多，尤其是對受

13、力物體的分析存在很多的問題，把壓力的受力物體認(rèn)為是物體自己，把作用點(diǎn)作在物體上，而不是受力物體上，與重力相混淆。在做物體的受力示意圖時，這一點(diǎn) 表現(xiàn)的很明顯。例如在做小孩對地面的壓力時，大多數(shù)學(xué)生把作用點(diǎn)作在小孩的身體上。另外，在做影響壓力的作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生能清楚的體會到壓力和受力面積對力的作用效果的影響，并能在實(shí)驗(yàn)中正確的使用控制變量法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以幾乎所有的學(xué)生都能得到最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并能正確的歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。由于學(xué)生清晰的明白影響壓強(qiáng)的因素，所以在最后的練習(xí)中，學(xué)生能夠體會、說出實(shí)際生活中人們是如何利用影響壓強(qiáng)的因素來改變壓強(qiáng)。許多學(xué)生還能夠說出生活中其他地方對壓強(qiáng)的應(yīng)用。致使課堂出現(xiàn)了一度的高潮。使學(xué)生對壓強(qiáng)的影響因素和增大減小壓強(qiáng)的方法有了更深刻的認(rèn)識。最后，在研究完壓力的作用效果后引入了壓強(qiáng)的概念，有許多學(xué)生不能明白壓強(qiáng)與壓力的作用效果的關(guān)系?？偸前阉鼈儍蓚€孤立起來看待。不能真正明白壓強(qiáng)就是反映壓力的作用效果的物理量。【教學(xué)設(shè)計說明】本節(jié)課通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)制訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡單描述觀察的現(xiàn)象的主要特征，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際。本節(jié)課首先需要引入壓力的概念，壓力的概念只需