“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共26頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容綠，生命的顏色（適用一年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解生活中的綠色。2、初步體會(huì)綠色帶給我們生命的意義。教學(xué)準(zhǔn)備1、 布置學(xué)生觀察生活，了解生活中的綠色。2、 散文綠，生命的顏色教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，交流：小朋友們，老師讓你們到生活中去找一找綠色，都找到了嗎？學(xué)生交流：小草是綠色的，樹木是綠色的， 公路上有綠燈、郵局的信箱是綠色的、解放軍的軍裝是綠色的 對(duì)呀，在我們的生活中，綠色，無(wú)處不在。二、交流綠色的意義你覺得，綠色給你什么樣的感覺？充滿活力、舒服、安全對(duì)呀，綠色的力量是偉大的，因?yàn)椋巧念伾?。三、學(xué)習(xí)散

2、文詩(shī)：綠，生命的顏色1、教師誦讀，疏通字詞2、學(xué)生跟讀。3、教師分段講解綠色的意義：春天的綠，新生命的使者 夏天的綠，生命的旺盛 秋天的綠，生命的結(jié)晶（講解結(jié)晶的意思） 冬天的綠，積蓄更多的活力綠燈，帶給人們安全 綠衣使者，傳遞生命的訊息 綠色的軍裝，代表著和平 4、學(xué)生再次聽老師誦讀散文，體會(huì)綠色的生命意義5、學(xué)生誦讀散文。四、課堂總結(jié)：綠色的力量是偉大的，生命的綠色是不可抵擋的，小朋友們，我們身邊的綠色最多的就是花草樹木，它們凈化空氣，讓我們有美好的每一天。我們?cè)撛趺醋瞿兀繉W(xué)生交流愛綠、護(hù)綠的做法行動(dòng)起來(lái)吧，去保護(hù)我們身邊的綠色！因?yàn)?，綠，是生命的顏色。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)

3、設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲我愛雪蓮花（適用一年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解雪蓮花的相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)會(huì)唱我愛雪蓮花，體會(huì)小朋友愛邊防軍、愛祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶、雪蓮花圖片。教學(xué)過(guò)程一、了解雪蓮花1、出示雪蓮花圖片，教師介紹雪蓮花：雪蓮分布于我國(guó)西北部的高寒山地，不畏嚴(yán)寒，是一種高療效藥用植物。雪蓮花大如蓮花，葉色如碧玉，花序紫色綺麗，具有芳香。2、學(xué)生觀察圖片。二、學(xué)唱歌曲我愛雪蓮花1、教師介紹駐扎在雪域高原的解放軍戰(zhàn)士。他們像雪蓮花一樣，不怕寒冷，保衛(wèi)祖國(guó)，少數(shù)民族人民非常喜歡他們。2、有一位小姑娘，采來(lái)美麗的雪蓮花，唱上動(dòng)聽的歌兒，表達(dá)對(duì)解放軍

4、叔叔的喜愛之情。3、播放歌曲，學(xué)生欣賞。4、出示歌詞我叫薩依娜，生在天山下，從小愛爬山，采來(lái)雪蓮花。彈起冬不拉，手捧雪蓮花，獻(xiàn)給邊防軍，叔叔請(qǐng)收下。我愛雪蓮花，雪山把根扎，我學(xué)邊防軍，長(zhǎng)大保國(guó)家。 學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5、教師提示；薩依娜小朋友非常喜愛解放軍，愛我們偉大的祖國(guó)。6、教師彈唱，學(xué)生跟唱。7、邊唱邊跳，表達(dá)心中的喜悅、感激之情。三、課堂總結(jié)： 雪蓮花是一種高原之花，它不怕嚴(yán)寒，開得非常美麗，我們的解放軍戰(zhàn)士也像雪蓮花一樣，在寒冷的雪山上站崗放哨。我們要像薩依娜小朋友一樣，愛解放軍叔叔，愛我們偉大的祖國(guó)。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)

5、內(nèi)容詩(shī)歌：我扶起一棵小樹（適用一年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、了解樹兒與我們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛樹護(hù)樹、與樹兒成為朋友的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀察樹兒與人類的關(guān)系。2、配樂磁帶。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入 今天，我走在上學(xué)的路上，聽到耳邊傳來(lái)“沙沙”的聲音，原來(lái)是風(fēng)吹著小樹發(fā)出的聲音。小朋友們，你家屋前屋后有小樹嗎？你都感受到了什么？二、交流小樹與我們生活的關(guān)系1、學(xué)生交流：它的身上停著幾只小鳥、它很脆弱、它和我一起慢慢長(zhǎng)大2、教師介紹：當(dāng)小樹長(zhǎng)成一棵參天大樹的時(shí)候，它的更大了，在前面的學(xué)習(xí)中我們已有所了解了。3、當(dāng)一棵小樹不知什么原因倒下的時(shí)候，你會(huì)怎樣去做呢？學(xué)生說(shuō)一

6、說(shuō)。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌我扶起一棵小樹1、出示詩(shī)歌，教師領(lǐng)讀。2、學(xué)生跟著老師讀，掃除字詞障礙。3、學(xué)生自由聯(lián)系朗讀，讀順句子。4、理解詩(shī)歌意思：它也許是被風(fēng)刮倒的，也許是被人搖倒的，我扶起它，像一個(gè)朋友一樣，它一定能活得很好。學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，教師加以總結(jié)。5、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情地朗讀。6、交流討論：你從這首詩(shī)中明白了什么？ 我們要和樹兒做朋友，愛護(hù)它們。四、課堂總結(jié)：樹兒給了我們清新的空氣，給了我們美麗的家園，我們要愛護(hù)它們，與樹兒成為朋友，在它們遇到傷害時(shí)，更要去幫助它們，讓我們一起努力吧！ 教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容情系十大名花（適用一

7、年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十大名花，初步了解它們開放的季節(jié)及花的特點(diǎn)。2、讀一讀、寫一寫描寫十大名花的詩(shī)句，初步了解詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備1、十大名花的圖片或?qū)嵨铩?、描寫十大名花的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程一、由古詩(shī)梅花導(dǎo)入小朋友們，我們剛剛學(xué)了一首描寫梅花的古詩(shī)，還記得嗎？我們一起來(lái)背誦一下：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來(lái)。梅花不怕寒冷，在冬天獨(dú)自開放，因此，人們把它定為我國(guó)十大名花之一，那其它九種花分別是誰(shuí)呢？這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。二、認(rèn)識(shí)十大名花1、出示十大名花的實(shí)物或圖片梅花、牡丹、菊花、蘭花、月季、桂花、荷花、杜鵑花、山茶花、水仙花2、教師向?qū)W生一一介紹它們的生長(zhǎng)習(xí)性、開放季節(jié)

8、及特點(diǎn)3、教師說(shuō)花兒特點(diǎn)，學(xué)生猜一猜是哪一種花。三、讀一讀，寫一寫描寫十大名花的詩(shī)句1、出示詩(shī)句，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。3、教師簡(jiǎn)單講解詩(shī)句意思，學(xué)生聽一聽。4、再次讀一讀，背一背。5、學(xué)生用硬筆寫出書法作品。四、課堂總結(jié)；小朋友們，今天我們初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)十大名花，但對(duì)它們的了解還非常少，希望你們?cè)谏钪?，能選其中的一種進(jìn)行種植，并對(duì)它們展開研究，相信你還會(huì)了解更多的知識(shí)。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容愛綠、護(hù)綠（適用二年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解樹木在生活中的作用。2、樹立綠色文明觀念，養(yǎng)成自覺愛護(hù)綠色的習(xí)慣。3、熟記一些綠色標(biāo)語(yǔ)。教

9、學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀察生活，了解花草樹木在生活中的作用。2、花草樹木對(duì)生活影響的圖片。3、教師將一些護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)制作成卡片。教學(xué)過(guò)程一、交流導(dǎo)入：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)是遠(yuǎn)近聞名的花木之鄉(xiāng)，通過(guò)自己的觀察，你發(fā)現(xiàn)花草樹木在我們的生活中有哪些作用呢？學(xué)生交流：讓鳥兒有了家、讓空氣更清新其實(shí)，樹木的作用還不止這些，今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)了解一下，花草樹木對(duì)我們生活的作用。二、出示圖片，教師講解樹木的作用1、美化我們的居住環(huán)境2、是天然的污水處理廠3、保護(hù)農(nóng)田的衛(wèi)士4、是城市噪聲的消聲器5、改造沙漠的勇士三、學(xué)生談體會(huì)，樹立愛綠的意識(shí)四、讀一讀愛綠、護(hù)綠的標(biāo)語(yǔ)1、教師將卡片展示出來(lái)：小草對(duì)你微笑，請(qǐng)你把路

10、讓一讓 少一串腳印，多一份綠意 綠色是生命之源，綠色是生命之根栽下文明樹，常開幸?；ㄌ焓撬{(lán)的，草是綠的，心是純凈的2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀3、學(xué)生讀一讀，記一記。五、課堂總結(jié)：小朋友們，讓我們從小養(yǎng)成愛綠、護(hù)綠的良好習(xí)慣，共同保護(hù)我們居住的環(huán)境，讓我們的校園、家鄉(xiāng)、祖國(guó)變得更綠、更美。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小草(適用二年級(jí))教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)唱歌曲小草。2、初步體會(huì)小草默默無(wú)聞但又樂觀、向上的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1、磁帶、錄音機(jī)、2、小草歌詞卡片教學(xué)過(guò)程一、由古詩(shī)草導(dǎo)入，激發(fā)興趣 小朋友們，我們前不久學(xué)過(guò)一首描寫草的詩(shī)，誰(shuí)能背一背？ 學(xué)生背誦：

11、離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 這首詩(shī)寫了小草具有什么精神呢？（頑強(qiáng)的生命力）二、今天，我們要來(lái)學(xué)唱一首歌小草1、錄音機(jī)播放歌曲旋律，學(xué)生聽一聽。2、出示歌詞，學(xué)生讀一讀：沒有花香沒有樹高我是一棵無(wú)人知道的小草從不寂寞從不煩惱你看我的伙伴遍及天涯海角春風(fēng)呀春風(fēng)你把我吹綠陽(yáng)光呀陽(yáng)光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地呀母親把我緊緊擁抱3、交流讀后感受：小朋友們，你們覺得這首歌唱出了小草什么特點(diǎn)？學(xué)生交流：默默無(wú)聞，很樂觀，感謝別人 4、對(duì)呀，小草的身上優(yōu)秀品質(zhì)真多，跟著老師學(xué)唱歌曲，表達(dá)情感。 跟著老師唱、聽著旋律哼唱、齊聲唱三、課堂總結(jié)：小朋友們，在我們的生活中，小草隨處可見，

12、它很不起眼，但它卻具有這么多了不起的精神，希望你們也能像小草一樣，茁壯成長(zhǎng)。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容了解“松、竹、梅、桃、李、杏” （適用二年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、 知道“松、竹、梅”是歲寒三友；“桃、李、杏”是春風(fēng)一家。2、 懂得歲寒三友不畏嚴(yán)寒的高潔品質(zhì)與“桃、李、杏”的美麗妖嬈。3、 記一記相關(guān)詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備1、對(duì)聯(lián)：松竹梅歲寒三友 桃李杏是春風(fēng)一家2、六種植物的圖片；相關(guān)古詩(shī)句教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián)。認(rèn)讀對(duì)聯(lián)：松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家。2、出示圖片，你們能說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)嗎？學(xué)生根據(jù)自己的生活

13、經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)它們的了解。3、教師引導(dǎo)總結(jié)：松、竹、梅三者在寒冷的冬天，依然蒼翠、開放，不畏嚴(yán)寒；桃、李、杏三者在春天競(jìng)相開放，給人美麗愉悅的享受。二、學(xué)習(xí)有關(guān)以上花木的詩(shī)句。1、出示古詩(shī)句：梅 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。松 大雪壓青松，青松挺且直。 竹 蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。桃 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。杏 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。2、教師簡(jiǎn)單講解詩(shī)句意思。3、學(xué)生練習(xí)誦讀。三、作業(yè)朗讀、背誦有關(guān)以上花木的詩(shī)句，陶冶情感。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容花間留趣花之最（適用二年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、搜集花草樹木之“最”，拓展自己的眼界。2、在

14、搜集、交流的過(guò)程中，增長(zhǎng)見識(shí)，積淀花木素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集。2、教師將資料做成卡片。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道世界上最大的花是什么花？最小的是什么花嗎？今天我們就一起走進(jìn)奇妙的花世界，了解“花之最”。二、學(xué)生交流搜集到的資料最小的花無(wú)根萍 最毒的花迷迭香最會(huì)變色的花石竹花里的一個(gè)名貴品種品種、顏色最多的花-月季花 最香的花-蘭花香氣傳得最遠(yuǎn)的花十里香香味保持最久的花紫羅蘭 壽命最短的花麥花 三、教師補(bǔ)充相關(guān)資料世界上花卉消費(fèi)最大的是歐洲，每年鮮花消費(fèi)92億美元，人均年消費(fèi)30美元左右。 世界上花卉消費(fèi)最多的國(guó)家是德國(guó)，年消費(fèi)量30億美元。 世

15、界上花卉出口最大的國(guó)家是荷蘭，年出口花卉13億美元 世界上最大的開花植物是目前生長(zhǎng)在美國(guó)加利福尼亞州寒拉邁德的巨型紫藤枝干長(zhǎng)153米、重達(dá)252噸，覆蓋面積4100平方米，每年開花150萬(wàn)朵左右。 世界上最古老的花城是唐朝時(shí)的長(zhǎng)安（今西安），當(dāng)時(shí)有花3000余種。 世界上單朵最大的花是現(xiàn)印度尼西亞"大花王"，"大花王"每朵花開5瓣，直徑12米-14米，重9公斤左右。 世界上最不怕冷的花是中國(guó)的雪蓮，即使零下50攝氏度，也鮮花盛開。 世界上最耐高溫的花，是非洲的野仙人掌，可在灼熱的沙漠上茁壯生長(zhǎng)。世界上最早用鮮花報(bào)時(shí)的城市是瑞士的日內(nèi)瓦，已有28年歷史。

16、四、課堂總結(jié)：花兒的世界很奇妙，希望小朋友們能去研究他們，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。課后請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)指導(dǎo)下，寫一封信給朋友，談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲及想法。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容花心花意花語(yǔ)繽紛（適用三年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、初步了解各種花兒的寓意。2、在認(rèn)識(shí)、了解花兒的過(guò)程中，更加喜愛花兒、愛護(hù)花兒。教學(xué)準(zhǔn)備1、各種花兒的圖片2、布置學(xué)生到花店里去進(jìn)行初步的調(diào)查。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入在我們的生活中，人們習(xí)慣用花來(lái)表情達(dá)意，于是花被賦予了人格化，形成了一種特有的語(yǔ)言花語(yǔ)，成為花文化的主流。我們只有熟悉花語(yǔ)，才能更好的用花來(lái)聯(lián)絡(luò)感情。二、花語(yǔ)解讀：1、課前，老師

17、布置同學(xué)們到花店里去調(diào)查花的寓意，老師來(lái)考考大家。搶答梅花 菊花 康乃馨 郁金香 玫瑰 水仙 芍藥 百合 睡蓮 勿忘我 向日葵 2、老師補(bǔ)充介紹花語(yǔ)蒲公英分手、別離 雞冠花熱切期盼 牡丹富貴壯麗滿天星喜悅 油菜花加油 紫羅蘭請(qǐng)相信我三、送花，已成為時(shí)尚?？伤突▍s大有講究，現(xiàn)在，我們來(lái)表演一下，在不同場(chǎng)合應(yīng)該送什么花。情境一：母親節(jié)快到了，我該送什么花給媽媽呢？情境二：叔叔很喜歡一位阿姨，該送什么花呢？情境三：去參加表哥的婚禮，該送什么花給一對(duì)新人呢？情境四：同學(xué)考試考砸了，送什么花鼓勵(lì)他呢？情境五；好友要離開我了，送什么花表達(dá)自己依依惜別的情感呢？四、課堂總結(jié)：美麗的花兒被賦予了豐富的情感，一

18、束花兒表達(dá)一份情。讓我們珍惜身邊的花兒，愛護(hù)它們，花兒會(huì)替我們表達(dá)人世間最美好的感情！教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容歌曲蘭花草（適用三年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解蘭花的種類及特點(diǎn)，激發(fā)愛蘭、種蘭的情感。2、學(xué)唱歌曲蘭花草，體會(huì)作者對(duì)蘭花的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生調(diào)查蘭花的種類，搜集相關(guān)資料。2、蘭花一盆、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程一、研究、交流蘭花出示蘭花，教師介紹：蘭花是中國(guó)十大名花之一?？煞譃榇禾m、蕙蘭、建蘭、墨蘭、寒蘭、臺(tái)蘭、虎頭蘭、大雪蘭、碧玉蘭等。蘭花在我國(guó)有悠久的栽培歷史，受到國(guó)人普遍的喜愛，其清幽、逸致、潔凈、高雅的風(fēng)姿也很符合中國(guó)人的傳

19、統(tǒng)，故稱為國(guó)蘭或中國(guó)蘭花。喜歡溫暖、濕潤(rùn)和半陰的環(huán)境。其葉片較窄且薄，花序直立，花小色淡，但香氣濃郁。我們學(xué)校最多的蘭花是吊蘭。你能來(lái)介紹一下搜集到的蘭花資料嗎？學(xué)生介紹：君子蘭、吊蘭等。二、學(xué)唱歌曲蘭花草1、蘭花自古以來(lái)就深受國(guó)人的喜愛，著名的學(xué)者胡適曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)，并進(jìn)行了傳唱，這就是蘭花草。2、出示歌詞，學(xué)生讀一讀我從山中來(lái)，帶著蘭花草.。種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時(shí)過(guò)。蘭花卻依然，苞也無(wú)一個(gè).。轉(zhuǎn)眼秋天到，移蘭入暖房.。朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。期待春花開，能將夙愿償.。滿庭花簇簇，添得許多香。3、你覺得歌曲表達(dá)了作者什么樣的情感呢？（對(duì)蘭花的無(wú)比喜愛之情）4、教師彈唱，

20、學(xué)生跟唱。5、跟著旋律練唱、齊聲唱表達(dá)對(duì)蘭花的喜愛之情。三、課堂總結(jié)：蘭花清雅、潔凈的風(fēng)格深受人們的喜愛，同學(xué)們回家不妨種一種蘭花，你一定會(huì)在種植的過(guò)程中得到美的享受。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容生活美文品讀楠竹、紅柳、松樹篇（適用三年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、誦讀美文，背誦其中的一篇，了解三種樹木的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體驗(yàn)樹品，學(xué)習(xí)三種樹木的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操，提升情感道德。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解松樹、楠竹、紅柳。2、將美文分類印刷，分發(fā)給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程一、由詩(shī)青松導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首描寫松樹的詩(shī)青松，一起來(lái)背一背好嗎？大雪壓青松，青

21、松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。2、這首詩(shī)表現(xiàn)了青松什么樣的品質(zhì)呢？（不畏嚴(yán)寒、四季常青）二、交流松樹的資料，學(xué)習(xí)美文1、交流搜集到的松樹的資料：松樹的品種在全世界有100多種，品種有華山松、油松、白皮松、馬尾松、巴山杜、落葉松、雪松、云南松、樟子松、濕地松、火炬松等。被譽(yù)為“北半球森林之母”。在古代，松樹受到了歷代詩(shī)人的贊美，象征著堅(jiān)韌不拔的精神。2、有感情地練習(xí)朗讀美文松樹的風(fēng)格，思考：文章描述了松樹怎樣的風(fēng)格？3、交流討論：郁郁蒼蒼、生氣勃勃、不畏嚴(yán)寒酷熱，要求人的甚少，給予人的甚多。4、有感情地練習(xí)誦讀三、品讀美文楠竹禮贊、沙漠紅柳1、交流楠竹、紅柳的相關(guān)資料： 楠竹被統(tǒng)稱為毛竹，又

22、別于毛竹，楠竹實(shí)際上是毛竹中最名貴，最有使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的一種實(shí)用竹。楠竹生長(zhǎng)快，適應(yīng)性強(qiáng)，能保持水土流失，調(diào)節(jié)局部小氣候，凈化空氣，美化環(huán)境。紅柳極耐鹽堿，是極少數(shù)能在沙漠中存活的植物，也是人們賴以抵擋風(fēng)沙、蓋房、編織、取暖的植物。每年春夏秋季節(jié)，盛開的紅柳花綻放出焰火般的色彩，在荒無(wú)人煙的沙漠中異常美麗。 紅柳落地生根，四海為家，沐浴著燦爛的陽(yáng)光，吸吮著大地的養(yǎng)分，默默地成長(zhǎng)壯大，對(duì)環(huán)境從不苛求。無(wú)論戈壁、荒漠、沙地、鹽堿地、河灘地，直至山邊河岸，都有它們的足跡。2、自由朗讀兩篇文章，思考：這兩種樹木有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？3、交流討論。4、有感情的誦讀。四、課堂總結(jié)：這三種樹

23、木都具有很強(qiáng)的生命力，它們不選擇生存環(huán)境，能克服一切惡劣的環(huán)境茁壯成長(zhǎng)，并默默為人類做貢獻(xiàn)，希望同學(xué)們也能向它們學(xué)習(xí)。課后選擇一篇進(jìn)行背誦。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容花間留趣（三）趣填成語(yǔ)（適用三年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、搜集含有“花、草、樹、木”與 含有花名的成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思，交流記憶。2、在搜集、交流、記憶中體驗(yàn)花草樹木的品德，提升道德情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生課外搜集成語(yǔ)。2、印制填寫成語(yǔ)的表格。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入花語(yǔ)繽紛，在前一章的學(xué)習(xí)中，我們了解到每一種花兒都喻含著特定的意義。我們中華文化博大精深，古人從花草樹木的生長(zhǎng)繁殖中得到啟示，創(chuàng)造了

24、很多的成語(yǔ)，今天我們就來(lái)走進(jìn)與花木有關(guān)的成語(yǔ)世界。二、交流含有花、草、樹、木的成語(yǔ)1、出示表格，在表格空白處填寫各類成語(yǔ)，看誰(shuí)填得多?；ú輼淠?、交流，討論成語(yǔ)意思如：花好月圓、火樹銀花、移花接木、根深蒂固、柳暗花明、風(fēng)吹草動(dòng)等三、交流含有花名的成語(yǔ)出示表格，交流討論曇花一現(xiàn)如：梨花帶雨、人面桃花、踏雪尋梅、出水芙蓉等四、1、教師總結(jié)；花、草、樹、木，一枝一葉總關(guān)情，我們的古人從它們的身上得到了很多的啟示，留下了這么多觸動(dòng)我們靈魂的美妙詞匯，讓我們?nèi)フb讀它們，品味它們，從中陶冶我們的情操。2、課外作業(yè)；搜集與花草樹木有關(guān)的俗語(yǔ)教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德

25、教學(xué)內(nèi)容歌曲我愛米蘭（適用四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解米蘭花的特點(diǎn)及花語(yǔ)：有愛，生命就會(huì)開花。2、學(xué)唱歌曲，體會(huì)學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、一盆米蘭花2、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一盆花兒米蘭。仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)？（葉綠花繁、香氣濃郁）你們知道米蘭花的花語(yǔ)嗎？它的花語(yǔ)非常溫馨：有愛，生命就會(huì)開花。二、聊一聊師生之間的愛在我們的校園生活中，有一種愛，也像米蘭花一樣，細(xì)小溫情，但開得卻非常絢麗，那就是老師對(duì)每一位學(xué)生的愛?；貞?、交流老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的愛。今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。三、學(xué)唱歌曲我愛米蘭 1、出示歌詞，學(xué)生有感情地讀

26、一讀老師窗前有一盆米蘭 老師窗前有一盆米蘭小小的黃花藏在綠葉間 小小的黃花樸素又明朗它不是為了爭(zhēng)春才開花 它不是為了贊揚(yáng)才開花默默的把芳香灑滿人心田 悄悄的用青春灑進(jìn)我身邊啊 米蘭 啊 米蘭 啊 米蘭 啊 米蘭像我們敬愛的老師 像我們敬愛的老師像我們敬愛的老師 像我們敬愛的老師我愛 我愛 老師 老師 我愛 我愛 老師 老師就像愛米蘭. 就像愛米蘭 2、教師彈唱，學(xué)生跟唱3、跟著旋律唱，表達(dá)情感四、課堂總結(jié)：讓我們記住米蘭的花語(yǔ)：有愛，生命就會(huì)開花。把愛奉獻(xiàn)給我們每一個(gè)人，讓世界充滿愛。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容生活美文品讀白楊、樟樹、榕樹篇（適

27、用四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、誦讀美文，背誦其中的一篇，了解三種樹木的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體驗(yàn)樹品，學(xué)習(xí)三種樹木的優(yōu)秀品質(zhì)，陶冶自己的情操，提升情感道德。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生觀察校園中的樟樹。利用網(wǎng)絡(luò)了解白楊、榕樹。2、將美文分類印刷，分發(fā)給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程一、由宋慶齡故居的樟樹導(dǎo)入樟樹，四季常青，不懼蚊蟲，默默為人們做著貢獻(xiàn)，深受人們的喜愛，我們的宋慶齡奶奶也像樟樹一樣具有優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)你的觀察，發(fā)現(xiàn)我們校園中的樟樹有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流。二、學(xué)習(xí)美文樟樹贊、樟樹1、自由朗讀文章，思考：兩篇文章表現(xiàn)了它的什么品質(zhì)？2、指名朗讀，交流討論：害蟲永遠(yuǎn)懼怕它、四季常青、默默為人類做貢獻(xiàn)。3、有感情地練習(xí)朗讀。三

28、、學(xué)習(xí)美文白楊禮贊、故鄉(xiāng)的榕樹1、在生活中，還有兩種樹，像樟樹一樣，具有非常優(yōu)秀的品質(zhì)，那就是白楊、榕樹。它們分別具有什么樣的品質(zhì)呢？請(qǐng)閱讀兩篇文章。2、學(xué)生自由朗讀美文3、討論白楊的品質(zhì)：有極強(qiáng)的生命力，力求上進(jìn)4、討論榕樹的品質(zhì)：生命極強(qiáng)，為人類遮風(fēng)擋雨5、有感情地誦讀文章四、課堂總結(jié)：樟樹、白楊、榕樹，三種了不起的樹木，讓我們學(xué)習(xí)他們的精神，做最棒的自己。課后選擇其中的一篇進(jìn)行背誦。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容花間留趣（二）與數(shù)字結(jié)伴而行（適用四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解含有數(shù)字的花名。2、了解我國(guó)各月份的代表花種，感知花兒與生活的關(guān)系，提高審

29、美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、在校園、家庭、社區(qū)中調(diào)查名字含有數(shù)字的花兒。2、留心觀察各月份開出的“主打”花。3、準(zhǔn)備一盆萬(wàn)年青。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一盆極富生命力的“萬(wàn)年青”。它是我們非常熟悉的一種植物，當(dāng)過(guò)生日、上梁、結(jié)婚的時(shí)候，人們都要在家里擺上一盆，象征著千秋萬(wàn)代擁有好兆頭。它的名字很特別，“萬(wàn)”是一個(gè)數(shù)字，體現(xiàn)了它生長(zhǎng)的特點(diǎn)。二、交流含有數(shù)字的花名1、交流搜集到的花名，并說(shuō)說(shuō)其得名來(lái)歷 如：半支蓮、千日紅、一品紅、八仙花、百子蓮、四季海棠等2、有些花名的來(lái)歷需要同學(xué)自己去觀察、總結(jié)，課后去認(rèn)真研究，一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。三、交流我國(guó)各月份的代表花種二月：海棠 花姿瀟灑，花開似錦三

30、月；牡丹 雍容華貴、富麗堂皇四月；芍藥 花大艷麗，品種豐富五月：石榴 火紅艷麗，可觀花又可觀果六月：蓮花 出水芙蓉，出污泥而不染七月：紫薇花 樹形優(yōu)美，花色艷麗，花期較長(zhǎng)，八月：丹桂 暗香浮動(dòng)，可觀可食 九月：菊花 艷麗冷香，品種繁多十月：茶花 形姿優(yōu)美，艷麗繽紛，十一月、十二月、一月：梅花 不畏嚴(yán)寒，暗香撲鼻四、課堂總結(jié)，拓展延伸 每一種花都有著各自的特點(diǎn)，其中的奧妙無(wú)窮，它們與我們的生活密切相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能繼續(xù)研究花的學(xué)問，并能做到準(zhǔn)確養(yǎng)花、送花。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容校園是我家，護(hù)綠靠大家（適用四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一

31、步懂得植物與生命的關(guān)系，強(qiáng)化愛綠、護(hù)綠的習(xí)慣。2、有走進(jìn)綠、研究綠、實(shí)踐綠、創(chuàng)造綠的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生用一周時(shí)間觀察、調(diào)查一下校園、家鄉(xiāng)的護(hù)綠情況。2、準(zhǔn)備好寫倡議書與宣傳標(biāo)語(yǔ)的卡片。教學(xué)過(guò)程一、出示校園綠化現(xiàn)狀圖片，引發(fā)感想 同學(xué)們，我們的校園是一座園林式的校園，但有些同學(xué)卻不能來(lái)愛護(hù)她，保護(hù)她，請(qǐng)看；草坪被踩、花兒被摘、樹兒被折 看到這些圖片，你有何感想？學(xué)生交流：感到痛心，替花草樹木抱不平二、交流生活中的毀綠現(xiàn)象，共同行動(dòng)1、課前，老師讓你們用一周的時(shí)間去觀察、調(diào)查學(xué)校、家鄉(xiāng)的護(hù)綠情況，都發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象呢？2、學(xué)生交流：村民把屋前后的水杉樹給砍了，說(shuō)是樹葉太臟 水稻田埂邊不留一根

32、草，田埂漸漸塌方 公共綠地，隨意踐踏，草坪上出現(xiàn)不該有的小道 部分小學(xué)生與家長(zhǎng)亂踩校園草坪 3、面對(duì)如此現(xiàn)狀，你不能光有憤怒，而應(yīng)該拿出行動(dòng)。你都有哪些護(hù)綠的想法與行動(dòng)呢？4、學(xué)生交流：組成護(hù)綠小隊(duì)，在校園中巡視。制作護(hù)綠標(biāo)語(yǔ)、倡議書，張貼于校園及校外成立綠色基金會(huì)，補(bǔ)救綠色5、分小組動(dòng)手做一做。三、課外行動(dòng)。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容四季美文品讀秋菊篇（適用五年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、能走進(jìn)秋菊、了解秋菊、感悟花品、描繪秋菊。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習(xí)慣，有較強(qiáng)的感悟、體驗(yàn)賞花的能力。3、能背誦相關(guān)的“”美文片段。教學(xué)準(zhǔn)備1、秋菊資料（文字、圖片或?qū)?/p>

33、物）2、布置學(xué)生到生活中去觀察秋菊，利用書籍或網(wǎng)絡(luò)了解秋菊。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：我國(guó)古代文人對(duì)菊花倍加稱譽(yù)，菊花被稱為花卉“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一，就是明證。下面我們一起來(lái)交流一下菊花。二、交流菊花：1、菊花是我國(guó)傳統(tǒng)名花，有悠久的栽培歷史。菊花不僅供觀賞，布置園林，美化環(huán)境，而且用途廣泛，可食。可釀、可飲、可藥，與人民群眾的生活密切相聯(lián)系。2、菊花有其獨(dú)特的觀賞價(jià)值，人們欣賞它那千姿百態(tài)的花朵，姹紫嫣紅的色彩和清秀高雅的香氣，尤其在百花紛紛枯萎的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，它不畏寒霜欺凌的氣節(jié)，也正是中華民族不屈不撓精神的體現(xiàn)。3、我國(guó)歷代詩(shī)人畫家，以菊花為題材吟詩(shī)作畫眾多，因而歷代歌

34、頌菊花的大量文學(xué)藝術(shù)作品和藝菊經(jīng)驗(yàn)，給我們留下了許多名譜佳作，并將流傳久遠(yuǎn)。二、吟誦古詩(shī)：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。（元稹菊花）颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。（黃巢題菊花）待到秋來(lái)九月八，我花開盡百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。（黃巢菊花）秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何?。愐闱锞眨┤?、品讀美文1、自由朗讀美文，思考：你從中體會(huì)到菊花什么樣的品質(zhì)？2、交流討論3、有感情地誦讀美文，選擇一篇進(jìn)行背誦。四、課堂總結(jié)：耐寒凌霜的菊花，不與繁花斗艷，卻默默地將全身的一切貢獻(xiàn)給人類，讓我們拿起手中的筆，寫下對(duì)

35、菊花的感悟之情，做菊花一般的君子。教學(xué)反思 “走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容中國(guó)花木文化發(fā)展歷程（適用五年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、 了解與花木相關(guān)的人物與逸事，激發(fā)研究花木文化的興趣。2、了解中國(guó)花木文化發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生賞花意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1、資料卡片：起始篇、形成篇、興盛篇、成熟篇、完善篇2、布置學(xué)生搜集與花木相關(guān)的人物、逸事。教學(xué)過(guò)程一、引用花木詩(shī)句導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)很多有關(guān)花木的詩(shī)句，下面我們來(lái)進(jìn)行和吟誦會(huì)好嗎？學(xué)生吟誦詩(shī)句。二、交流與花木相關(guān)的人物與逸事 課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了搜集，我們一起來(lái)交流一下 陶淵明與菊花 楊貴妃與牡丹 鄭板橋與竹子等

36、三、向?qū)W生講授花木文化發(fā)展歷程1、柳、蘭文化花木文化的起始 殷商至秦漢（中國(guó)的花木文化始自詩(shī)經(jīng)。這一時(shí)期最重要的兩種花木是柳樹和蘭花。蘭花是我國(guó)最古老的花卉之一，早在帝堯之世，就有種蘭的傳說(shuō)，孔子曾極度贊美蘭花為“王者香”。）2、菊文化花木文化的形成 魏晉、南北朝（菊花可以說(shuō)是中國(guó)最早栽培的花木，東周就有“九月賞菊”的記載，而真正菊文化的創(chuàng)始人是晉代詩(shī)人陶淵明，他一生酷愛菊花，留下了很多詠菊詩(shī)篇。）3、牡丹文化花木文化的興盛 隋唐、五代（ 隋唐是封建社會(huì)的興盛時(shí)期，花卉業(yè)也達(dá)到了空前的繁榮。隋唐五代，眾芳爭(zhēng)艷，其中最輝煌燦爛的當(dāng)屬牡丹。由詩(shī)句“國(guó)色朝酣酒，天香夜染衣”，被喻為“國(guó)色天香”。）4

37、、梅文化花木文化的成熟 宋、元 (花卉的欣賞在宋朝達(dá)到了一個(gè)高峰，在宋代，文人詠梅、畫梅成為一種時(shí)尚，陸游詠梅詞中“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故”，情景交融，意境深遠(yuǎn)；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”成為詠梅的千古絕唱。)5、竹文化花木文化的完善 明、清（竹是我國(guó)栽培最早、用途最廣的花卉之一，在唐代被稱為“君子”，晉代有“竹林七賢”、“竹溪六逸”等士大夫群體。明清兩代花卉的欣賞由人格化趨向于神格化，并有“十二花神”之說(shuō)，其中代表性花卉就是竹子。尤其是畫家鄭板橋，一生畫竹、詠竹，“非唯我愛竹石，即竹石亦愛我也”，其愛竹之心躍然紙上，將中國(guó)的竹文化發(fā)展到了顛峰。）四、課堂總

38、結(jié)，提出希望：同學(xué)們，中國(guó)的花木文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有很多內(nèi)容在我們的課堂上無(wú)法一一學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪心苋ゼ?xì)細(xì)欣賞、品味，相信你們從中一定能收獲很多。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲好一朵美麗的茉莉花（適用五年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)歌曲好一朵美麗的茉莉花。2、體會(huì)茉莉花潔凈淡雅、樸實(shí)無(wú)花的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備1、錄音機(jī)、磁帶。2、茉莉花實(shí)物或圖片教學(xué)過(guò)程一、由課文愛如茉莉?qū)?同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)一篇課文愛如茉莉。作者把父母之間的愛比作是茉莉般平淡無(wú)奇，但又潔白純凈。今天，我們繼續(xù)來(lái)品味茉莉，并學(xué)唱我們江蘇民歌好一朵美麗的茉莉花。二、出示茉莉花

39、實(shí)物或圖片 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)茉莉花的了解。 茉莉花從外表看并不顯得高貴，花冠不大。它沒有牡丹、玫瑰的繁花似錦，艷麗奪人；也沒有蘭花那種舒展，飄逸的優(yōu)美。它與艷麗無(wú)緣，從不爭(zhēng)春、不逞艷，甚至入不得高雅之堂。卻以樸實(shí)無(wú)華，淡雅清麗，素潔高雅的“平民化”出現(xiàn)在人們面前，給人一種自然的美三、學(xué)唱歌曲1、出示歌詞，學(xué)生鑒賞好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花草，香也香不過(guò)它；我有心采一朵戴，看花的人兒要將我罵。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花開，雪也白不過(guò)它；我有心采一朵戴，又怕旁人笑話。好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開，比也比不過(guò)它；我有心采一朵戴，又怕來(lái)年不發(fā)芽。2、聽旋律哼唱3、跟著老師學(xué)唱4

40、、自由哼唱，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。四、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們能好好愛護(hù)茉莉花，唱響茉莉花，像茉莉花一樣，永遠(yuǎn)擁有潔白純凈、樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)，教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容四季美文誦讀春柳篇（適用五年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、能走進(jìn)春柳、了解春柳、感悟柳品、描繪春柳。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習(xí)慣，有較強(qiáng)的感悟、體驗(yàn)賞花的能力。3、能背誦相關(guān)的“春柳”美文片段。教學(xué)準(zhǔn)備1、春柳資料（文字、圖片或?qū)嵨铮?、布置學(xué)生到生活中去觀察春柳，利用書籍或網(wǎng)絡(luò)了解春柳。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：春天是人間的保姆，春天是所有“綠”的舞蹈教練，春天是一切生命的開始。而春柳是春天的使者，它是

41、第一個(gè)發(fā)芽的樹，向人們昭示著春天的到來(lái)。下面我們就來(lái)用詩(shī)歌的方式詠一詠春柳。二、詩(shī)歌詠柳古詩(shī)：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。渭城朝雨悒輕塵，客色青青柳色新。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?，F(xiàn)代詩(shī)歌：春雷跟柳樹說(shuō)話了， 春雨給柳樹洗澡了， 說(shuō)著說(shuō)著， 洗著洗著，小柳樹呀，醒了。 小柳樹喲，軟了三、交流柳樹資料，了解柳樹1、柳分和。垂柳又叫，為落葉喬木；旱柳又稱杞柳，亦為河柳，是落葉灌木。柳樹枝柔韌，葉狹長(zhǎng)，春天開黃綠色花，種子上有白色毛狀物，成熟后隨風(fēng)飛散。柳可以進(jìn)行無(wú)性繁殖，以須柳根生長(zhǎng)為主。 “無(wú)心插柳柳成蔭”，柳樹無(wú)與倫比的適應(yīng)性使之成為我國(guó)古往今來(lái)國(guó)土綠

42、化最普遍的樹種 之一。許許多多的須根深深地扎在泥土里，伸向四面八方，緊緊地?fù)肀Т蟮?，為主干提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。2、柳樹有著頑強(qiáng)的生命力，有著靈活的性格，有著隨遇而安的心態(tài)。隨便折一枝柳樹的枝條插到有土的地方，她就能很快的成活。“無(wú)心插柳柳成行”就是最恰當(dāng)?shù)拿枋?。四、品讀美文，欣賞柳樹。1、自由朗讀美文，思考：這些文章寫出了柳樹哪些特點(diǎn)與品質(zhì)？2、交流討論：大度寬容、與世無(wú)爭(zhēng)、平和進(jìn)取、從容豁達(dá)、隨遇而安3、有感情地誦讀美文，感悟、體驗(yàn)樹品。五、研究柳樹、描繪柳樹 仔細(xì)觀察，用心觸摸，就會(huì)聽到柳樹的絮語(yǔ)，請(qǐng)你到河邊看柳、學(xué)做柳帽、制作柳花，并用筆去描繪你對(duì)它的所有感覺。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課

43、時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道德教學(xué)內(nèi)容四季美文誦讀夏荷篇（適用六年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、能走進(jìn)荷花、欣賞荷花、感悟荷品、描繪荷花。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習(xí)慣，有較強(qiáng)的感悟、體驗(yàn)賞花的能力。3、能背誦相關(guān)的“夏荷”美文片段。教學(xué)準(zhǔn)備1、荷花資料（文字、圖片或?qū)嵨铮?、布置學(xué)生到生活中去觀察荷花，利用書籍或網(wǎng)絡(luò)了解荷花。教學(xué)過(guò)程、一、談話導(dǎo)入：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！彼未笤?shī)人楊萬(wàn)里的這首詠荷絕唱讓我們浮想聯(lián)翩，想欣賞一下西湖“曲院風(fēng)荷”的美麗風(fēng)光嗎？二、欣賞荷花，了解荷花1、出示西湖荷花盛開圖，說(shuō)一說(shuō)看到的感受。2、談?wù)勛约河^察到的荷花，交流搜集到

44、的荷花的資料：荷花是我國(guó)的傳統(tǒng)名花，又稱芙蓉、蓮花?；ㄈ~清秀，花香四溢，沁人肺腑。有迎驕陽(yáng)而不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)。所以荷花在人們心目中是真善美的化身，吉祥豐兆的預(yù)兆，是佛教中神圣凈潔的名物，也是友誼的種子。三、品讀美文，感悟荷花1、自由朗讀詠荷詩(shī)話。2、理解詩(shī)句意思：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開；笑人荷花去，佯羞不出來(lái)；興盡晚回舟，誤入藕花深處。3、品讀美文我愛荷花、荷葉、荷花4、交流讀后感想，在閱讀中感悟、體驗(yàn)荷花的風(fēng)韻。四、描繪荷花、研究荷花1、運(yùn)用手中的筆，寫下心中對(duì)荷花的感情。2、課后開展以荷為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)反思“走進(jìn)花木”校本課程課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元花草樹木與情感道

45、德教學(xué)內(nèi)容四季美文誦讀冬梅篇（適用六年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)1、能走進(jìn)梅花、欣賞梅花、感悟梅品、描繪梅花。2、養(yǎng)成閱讀“花的美文”的習(xí)慣，有較強(qiáng)的感悟、體驗(yàn)賞花的能力。3、能背誦相關(guān)的“冬梅”美文片段。教學(xué)準(zhǔn)備1、梅花資料（文字、圖片或?qū)嵨铮?、布置學(xué)生到生活中去觀察梅花，利用書籍或網(wǎng)絡(luò)了解梅花。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：冬雪陣陣，萬(wàn)物凋零，但總有一枝花兒迎著風(fēng)雪怒放，它就是梅花。“梅花香自苦寒來(lái)”，自古以來(lái)，有多少志士仁人對(duì)梅花贊嘆不已，下面我們就一起來(lái)贊一贊梅花。二、詩(shī)歌贊梅 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來(lái)。 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日倚窗前，寒梅著花未？冰雪林中著此身，不同桃

46、李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。 已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。三、交流梅花資料，進(jìn)一步了解梅花梅花的故鄉(xiāng)在我們中國(guó)。為我國(guó)十大名花之首。梅花的品種繁多，有紫梅、紅梅、白梅、江梅、重葉梅、盆栽梅和高大的梅樹等二百多種。梅花勝地國(guó)內(nèi)有多處：南京的梅花山，江蘇無(wú)錫的梅園，杭州西湖的孤山梅等等。梅花的壽命為花中之最。浙江天臺(tái)山上國(guó)清寺有一株梅樹，由隋代種植開花至今，人稱隋梅，已有一千三百多年的歷史了；湖北省黃梅縣竟有一株晉梅，樹齡比隋梅又高三百多年，被譽(yù)為梅樹之王。四、誦讀美文，感悟花品1、自由朗讀美文，思考：文章描述了梅花的哪些特點(diǎn)？2、交流討論：堅(jiān)