關(guān)于提高中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的思考

1、關(guān)于提高中職音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的思考(1)    【摘要】提高中職生音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高中職生綜合素質(zhì)起著積極的作用。本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、拓展實(shí)踐活動(dòng)等方面著手，對(duì)提高中職生音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的思考，有一定的操作性和指導(dǎo)性。 【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞興趣教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)         音樂(lè)欣賞就是人們的感知、理解音樂(lè)體現(xiàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。職校學(xué)生由于年齡和知識(shí)水平等的限制，他們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，常常受社會(huì)環(huán)境所左右。音樂(lè)欣賞是音

2、樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè)欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。幾年來(lái)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，本人在提高音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量方面，做了一些探索和嘗試，進(jìn)行了一定的歸納總結(jié)和理論思考。本人認(rèn)為提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必從如下三個(gè)方面下功夫： 1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣         “新課標(biāo)”指出：“興

3、趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提?！痹谝魳?lè)欣賞教學(xué)中，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。         1.1 找準(zhǔn)突破提興趣。要實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)的首要目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純的灌輸只能使人感覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)疲勞，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。流行歌曲受到絕大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)，因此在教學(xué)內(nèi)容中尋找流行的因素，是讓學(xué)生接受音樂(lè)的一個(gè)突破口。         1.2&#

4、160;視聽(tīng)結(jié)合激興趣。利用多媒體的便利條件，從視聽(tīng)覺(jué)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明這是一個(gè)行之有效的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)只是聽(tīng)賞教學(xué)，在學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和賞析能力有限的情況下，要學(xué)生集中精力聽(tīng)老師講敘背景、特點(diǎn)后再進(jìn)行聽(tīng)賞，是有一定難度的?，F(xiàn)代多媒體的運(yùn)用對(duì)于成功實(shí)施教學(xué)是一件很重要的事情。單純的聽(tīng)覺(jué)賞析缺乏豐富的想象力，視覺(jué)感官比聽(tīng)覺(jué)感官更具有加深印象的作用，所以通過(guò)視覺(jué)的聯(lián)想，可促進(jìn)他們對(duì)作品的理解和感受，視聽(tīng)兩者結(jié)合才是音樂(lè)賞析教學(xué)的一個(gè)完美形式。 2 完善教學(xué)設(shè)計(jì)         2.1 了

5、解基本情況。要想清楚的把握中職生對(duì)所學(xué)音樂(lè)欣賞作品的了解，要做好幾個(gè)環(huán)節(jié)：淤教師利用問(wèn)卷調(diào)查方法了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)傾向和對(duì)教材中所欣賞作品的熟悉度。于根據(jù)學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備，有目的地實(shí)施教學(xué)。         2.2 改進(jìn)教學(xué)導(dǎo)入。淤以學(xué)生熟悉的內(nèi)容對(duì)課題進(jìn)行導(dǎo)入。良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是在上課伊始，教師能迅速把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，創(chuàng)造一種與教學(xué)情調(diào)相融洽的課堂氛圍。對(duì)于陌生作品而言，選擇學(xué)生平時(shí)熟悉的作品進(jìn)行導(dǎo)入，是非常重要的，這樣既

6、能夠初步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠消除學(xué)生對(duì)陌生作品的反感。于利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，留下的印象也最深刻。據(jù)國(guó)外研究表明，人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)得到的知識(shí)的記憶率為15%，從視覺(jué)得到的知識(shí)的記憶率為25%。 本篇論文由網(wǎng)友投稿，讀書(shū)人只給大家提供一個(gè)交流平臺(tái)，請(qǐng)大家參考，如有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系我們盡快處理。因此，積極利用聲像同步結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)，用多媒體動(dòng)態(tài)圖像演示，如文字閃現(xiàn)、圖形縮放、移動(dòng)顏色等變換手段，將學(xué)生難懂的知識(shí)直觀地顯示出來(lái)，具有較強(qiáng)刺激作用，有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是必不可少的。比如可以視頻欣賞一段

7、黃河，借助多媒體準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的體裁、音色和音樂(lè)形象，同學(xué)們?cè)诮淌依锞湍芨惺艿揭魳?lè)廳一般的磅礴氣勢(shì)的現(xiàn)場(chǎng)效果。在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生樂(lè)于聆聽(tīng)，樂(lè)于參與音樂(lè)課堂中的各種活動(dòng)。學(xué)生在畫(huà)面與音響的恰當(dāng)結(jié)合中，在教師的情境提問(wèn)創(chuàng)設(shè)中，不知不覺(jué)地融入作品展現(xiàn)的風(fēng)格特點(diǎn)和感人旋律，并且會(huì)自發(fā)地用自己的思想去構(gòu)想和創(chuàng)造音樂(lè)作品所想要表達(dá)的意義及風(fēng)格特征，使學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮。         2.3 改進(jìn)教學(xué)方法。積極采用參與式的教學(xué)法?！皡⑴c式”教學(xué)法是一種提問(wèn)式的教學(xué)法：老師自己提問(wèn)自己回答或?qū)W生回答；

8、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，由老師回答或由同學(xué)回答。然而傳統(tǒng)的思維方式束縛了學(xué)生，使他們不喜歡回答問(wèn)題。可先采取的是集體提問(wèn)分組討論，就是讓學(xué)生慢慢融入和參與。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生們就不再害怕提問(wèn)題了，教學(xué)效果也取得了明顯的進(jìn)展。讓學(xué)生自己思維，而不是簡(jiǎn)單地被動(dòng)地聽(tīng)課，所以教學(xué)法不僅是老師的事，而且也是事關(guān)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問(wèn)題，多討論，要敢于提問(wèn)題，善于提問(wèn)題。         比如，在賞析四川民歌太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)一幅畫(huà)，標(biāo)題是早晨。學(xué)生中有的畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，有的畫(huà)自己睡懶覺(jué)這就

9、是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，不能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，通過(guò)參與式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，然后學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新的成果；創(chuàng)新成果的產(chǎn)生反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。 3 拓展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)         教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，直接關(guān)系到教學(xué)的成敗和成效的好壞。而教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容所安排的各種教學(xué)活動(dòng)，就是為了給學(xué)生主體提供參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師可以圍繞其音樂(lè)主題，討論的問(wèn)題，進(jìn)行分組自由討論，還可以用學(xué)生的表演來(lái)生動(dòng)

10、、形象地完善音樂(lè)主題的表現(xiàn)，使學(xué)生在寬松的氛圍里實(shí)現(xiàn)美學(xué)教育。         比如，歌劇白毛女選段扎紅頭繩、十里風(fēng)雪一片白以及增加黃世仁與楊白勞的對(duì)白的欣賞教學(xué)，可把學(xué)生每三人分成一組，她們各自扮演一個(gè)角色喜兒、楊白勞、黃世仁。當(dāng)欣賞過(guò)樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的基本情緒后，他們就隨著第二遍音樂(lè)的欣賞展開(kāi)表演，每組同學(xué)都將喜兒的哀怨，楊白勞的悲憤、黃世仁的陰險(xiǎn)，都清晰、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，他們互為補(bǔ)充，互相完善，同時(shí)也發(fā)展了各自的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到了美的創(chuàng)造。在發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們或多或少都會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，在這個(gè)基礎(chǔ)上就得進(jìn)行分析和思考，把音樂(lè)作品的美拓展開(kāi)來(lái)。為了達(dá)到對(duì)音樂(lè)欣賞中美的更加完美地創(chuàng)造，教師還可以用與音樂(lè)相關(guān)的諸如舞蹈、美術(shù)、戲曲，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，啟發(fā)學(xué)生積極感受，逐漸領(lǐng)會(huì)并從中體驗(yàn)由欣賞音樂(lè)的美所帶來(lái)的愉悅，將逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高雅形式美的直接興趣，主動(dòng)體驗(yàn)美的音樂(lè)，使她們對(duì)美的欣賞能力和欣賞水平在音樂(lè)欣賞教育中得到不斷的培養(yǎng)和提高。 參考文獻(xiàn) 1 鄒陽(yáng).音樂(lè)教師與新課程.長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2003 2