太平天國運動教學(xué)設(shè)計(一)

1、太平天國運動教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標1知識要求：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教；馮云山在紫荊山區(qū)的革命活動；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；天朝田畝制度；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經(jīng)過、和影響；太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建；太平天國防御戰(zhàn)的概況；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。2能力要求： （ 1）指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。（ 2）組織學(xué)生討論天朝田畝制度并作出評價。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運動失敗的原因。3情感目標： （ 1）通過對天朝田畝制度的分析，使學(xué)生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價

2、值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。（2）通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學(xué)生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育。（ 2）通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認識到領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學(xué)生進行集體主義教育。課時安排2 課時重點、難點分析1重點分析： （ 1）從金田起義到定都天京是本課的一個重點。因為在此過程中，無論是金田起義、永安建制、勝利進軍，還是定都天京，都具有鮮明的階段性成果。（ 2）天朝田畝制度是本課的又一重點。因為它是太平天國的革命綱領(lǐng)。（ 3）太平天國的防御戰(zhàn)是本課的一個重點。因為它是后期斗爭的一個重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神在

3、這里是一個集中體現(xiàn)。 （4）太平天國運動的失敗是本課的又一重點。因為這是本課內(nèi)容最后的落腳點。2難點分析： 天朝田畝制度既是本課的重點，同時也是難點。學(xué)生理解天朝田畝制度的空想性，難度相當大。若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計師：同學(xué)們，我們請一兩位同學(xué)就初中已有知識或通過文學(xué)作品、影視劇等媒體了解到的有關(guān)太平天國的內(nèi)容，描述某一歷史片段或簡單的闡明自

4、己的看法。準備好了的同學(xué)，請到講臺前面對大家進行演講。生：（演講過程中可能會有片面的、不夠客觀的，甚或錯誤的觀點）師：（允許臺下可能引起的議論。稍后，導(dǎo)入新課）剛才兩位同學(xué)精彩的演講把我們帶入了 19 世紀中葉中國淪為半殖民地半封建社會后發(fā)生的那場波瀾壯闊的農(nóng)民革命運動。他們描述的內(nèi)容是不是歷史的真實呢？帶著這個疑問，我們一起來研究太平天國， 這一中國近代史上的重大歷史事件。 （板書：太平天國運動）一、太平天國運動興起的原因（板書）師：考察某一重大歷史事件，我們首先應(yīng)當把它放在當時的歷史大背景中。 太平天國革命發(fā)生在 19 世紀五、六十年代。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來思考一下這場震驚中外的農(nóng)民

5、大起義，它的興起有哪些原因？（要求學(xué)生先不要看書，若擱淺則提問 “鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響”，以此啟發(fā)學(xué)生）生：（思考并作答，但有可能只答出一二項）師：根據(jù)幾位同學(xué)的回答，請翻開書并迅速搜索文中提供的信息。生：（尋找并記錄）師：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來嚴重的影響。西方資本主義國家向中國傾銷商品，逐步破壞了沿海通商口岸及其附近地區(qū)的傳統(tǒng)手工業(yè)。 鴉片輸入年年激增。 由它所引起的白銀外流、銀貴錢賤等問題，比戰(zhàn)前更嚴重。清政府為了支付戰(zhàn)費和賠款，借端進行搜刮， 使勞動人民負擔(dān)更加沉重。 地主、官僚、貴族也加劇了土地的兼并。階級矛盾的激化，是太平天國運動爆發(fā)的根本原因。再加上兩廣地區(qū)災(zāi)荒連年，饑民紛紛暴

6、動，這是直接的原因。總之，人禍天災(zāi)使人民陷于失業(yè)、破產(chǎn)、死亡的困境。與此同時，外國侵略者又迫使清政府取消對西方宗教的禁令?；浇绦麄鞯摹霸谏系勖媲叭巳似降取钡乃枷?，對處于水深火熱中的勞苦大眾有很大號召力。正是在這樣的歷史條件下，洪秀全發(fā)動了這場規(guī)模巨大的太平天國運動。二、從金田起義到定都天京（板書）1革命的準備（板書）關(guān)于洪秀全其人，（投影： 洪秀全塑像） 剛才演講的同學(xué) （假設(shè)）已經(jīng)談到他的出身； 他屢試不第后受梁發(fā)的 勸世良言的影響，于 1843 年創(chuàng)立拜上帝教的經(jīng)過，但對洪秀全的思想分析的不夠。洪秀全思想的形成很復(fù)雜，在他的一些重要里能夠體現(xiàn)出來。如原道救世歌 、原道醒世訓(xùn) 、原道覺世訓(xùn)

7、等。（投影：課文第 19 頁節(jié)選資料；第 24 頁閱讀與思考）請同學(xué)們結(jié)合這幾則材料思考，這反映了洪秀全怎樣的思想？生：（思考并回答）師：很顯然，這幾則材料反映了以洪秀全為代表的中國農(nóng)民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強烈愿望，號召人們?yōu)閷崿F(xiàn)平等自由、太平一統(tǒng)的大同社會而斗爭；同時他還吸取了基督教中的積極因素，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認為地下也有天國。他將千百年來中國農(nóng)民要求平等自由的理想，通過宗教理論表達出來，奠定了太平天國運動的理論基礎(chǔ)，對廣大勞動人民具有很大的號召力。在洪秀全從事宗教理論建設(shè)的同時，另一位領(lǐng)袖人物馮云山正積極進行組織工

8、作。他在廣西桂平紫荊山區(qū)組織拜上帝會，深入各族群眾中宣傳和發(fā)展會員，開展反封建斗爭，勢力發(fā)展到周圍數(shù)百里。馮云山經(jīng)過艱苦的努力，在紫金山等地區(qū)發(fā)展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的有馮云山、楊秀清、蕭朝貴、韋昌輝、石達開等人組成的領(lǐng)導(dǎo)核心。這一核心在以后釋放的能量震撼了中國大地。下面我們就一起先來看看太平天國前期的斗爭。2革命的興起師：（展示太平天國形勢示意圖）同學(xué)們注意這幅圖。現(xiàn)在請兩位同學(xué)到前面來。一位同學(xué)負責(zé)跟隨老師的講解指出太平軍勝利進軍的路線；另一位同學(xué)在黑板上用文字和符號寫出示意路線圖。其他同學(xué)在筆記本上做這項工作。生：（按要求開始操作）師：（走到同學(xué)中間充滿激情地進行講解）金

9、田起義東鄉(xiāng)稱王永安封王建制（投影： 永安封王表），初步建立政權(quán)全州（馮戰(zhàn)死）長沙（蕭戰(zhàn)死）武漢三鎮(zhèn)南京，改名為天京，定為都城，正式建立政權(quán)。（結(jié)合學(xué)生寫的“進軍路線”小結(jié)并修正）太平軍從金田起義到定都天京，歷時兩年三個月。天京這個政權(quán)巍然屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對峙，堅持斗爭長達十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治，也極大地鼓舞了全國各族人民的反抗斗爭。1853 年，太平天國定都天京后，頒布了一個重要的文件。這就是天朝田畝制度 。（投影：天朝田畝制度書影）三、天朝田畝制度 （板書）1內(nèi)容（板書） ：師：天朝田畝制度 從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包

10、括政治、經(jīng)濟、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。因為以土地問題為核心，所以稱為天朝田畝制度。天朝田畝制度既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。 “凡天下田，天下人同耕”這是分配土地的一個原則；還有一個要遵循的原則就是“無處不均勻”。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20 頁材料）從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標準呢？思考后請一位同學(xué)指出來，其余同學(xué)可參照其答案小聲議論。生：（閱讀思考后議論）師：現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的點評，看看你對平均的理解是否全面。從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就

11、多分，人少就少分；二是依據(jù)地力，把好壞田搭配著分；三是依據(jù)豐荒情況，由荒處遷豐處以賑濟荒處；四是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。如此細致的規(guī)定，真可謂是“平均了” 。太平天國除了平均分配土地以外， 還平均分配產(chǎn)品。 按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規(guī)定：農(nóng)民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫。如有婚喪等事，則由國庫發(fā)給一定數(shù)量的錢幣和實物。通過這些詳盡而細致的規(guī)定，太平天國是想使每一個農(nóng)民都能永保一份平均財產(chǎn)，建立這樣一個理想的社會： “有田同耕， , 無人不飽暖也。 ”這是太平天國設(shè)計的理想藍圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？2評價（板書）師：請同學(xué)們從

12、天朝田畝制度分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當時的歷史環(huán)境來思考這一問題。（組織學(xué)生分組討論，其中兩組討論原則，兩組討論方法，兩組討論環(huán)境條件）生：（按要求熱烈討論。然后各組派代表發(fā)言）師：（邊巡視邊啟發(fā)學(xué)生）在政治課上老師講過封建社會的土地所有制，其核心是地主占有土地。也就是說天下田大多是地主階級的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種。這就意味著要廢除封建土地所有制。擺脫封建剝削，獲得土地是千百年來廣大農(nóng)民最迫切的要求。中國歷史上，農(nóng)民在歷次斗爭中也都提出過類似要求，如“均貧富” 、“均田免糧”等。但像天朝田畝制度這樣，把農(nóng)民的斗爭

13、目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。他把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。從這里我們不難得出這樣的結(jié)論： 天朝田畝制度具有鮮明的反封建革命性。生：（領(lǐng)會，繼續(xù)討論發(fā)言）師：（加以引導(dǎo)后總結(jié)） 天朝田畝制度從分配土地和產(chǎn)品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但當時中國社會的經(jīng)濟狀況是小農(nóng)經(jīng)濟，把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上，這是不切合農(nóng)民覺悟和脫離農(nóng)民思想實際的；同時，小生產(chǎn)者所能提供的財富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。從分配的方法來看，也有很多問題無法解決。例如：按人口分，卻未考慮死后還田的辦法，長此下去哪里還有田來分？又如：按地力分，究

14、竟根據(jù)哪一年、哪一種農(nóng)作物的產(chǎn)量來確定土地的等級才算合理呢？再如：按豐荒之地調(diào)劑，中國人的鄉(xiāng)土意識能否允許？還有，平均分配土地使農(nóng)民平均得到一份土地，但同時又規(guī)定每年收獲只能留下維持生活的份額，其余生產(chǎn)生活資料同歸圣庫。這樣的規(guī)定自相矛盾，多生產(chǎn)對農(nóng)民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，其結(jié)果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。以上我們從主觀方面分析了這一制度的不可行。再從客觀環(huán)境來看，連年征戰(zhàn)無法保證一個安定的環(huán)境來實施這一方案。所以，天朝田畝制度只是一種空想，根本無法實施。盡管如此，就觸及封建土地所有制這一點來看，也足以顯示其反封建制度的決心。這一制度是對存在了幾千年的封建統(tǒng)治的空前猛烈的掃蕩?，F(xiàn)在如果讓同學(xué)們來談?wù)剬μ斐锂€制度的認識，你們是否能從其革命性和空想性兩方面來全面評價呢？下面我們隨著太平天國革命的發(fā)展來看它的全盛時期。四、太平天國的全盛時期（板書）師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進行了北伐、東征和西征。（投影：北伐、東征和西征簡表，要求學(xué)生隨講解將時間、目的、將領(lǐng)、結(jié)果和意義填在表上）生：（按要求做表）師：（簡單講解三大軍事行動