《認識自己》的教學設計

1、認識自己的教學設計（一）教學目標1. 知識目標懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新，完善自己；了解認識自我的幾種途徑。2. 能力目標能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我，評價自我；培養(yǎng)合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀目標認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。（二）教學重點與難點如何全面地認識自我，如何看待他人對自己的評價，對今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學的重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，因為許多學生的自我分析意識不強，過分依賴他人的評價

2、，會使自己出現(xiàn)認識偏差，評論別人的不足容易，認識自己的不足難。所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。（三）教學方式以情境，活動為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認識自我，使學生在活動中體驗，感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。（四）教學構思課前準備（多媒體播放）：歌曲我是一只小小鳥。（讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。）導入新課故事引入（學生演講）一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達能力與正常生活條件更別談什么前途與

3、幸福。但黃美廉靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。在一次講演會上，一個中學生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己?”在場的人都責怪這個學生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一只可愛的貓；六”最后，她以一句話作結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實，勇敢面對現(xiàn)實；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每個人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更

4、多地灑播在你身上。同學們，你們認識自己嗎?也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！逼綍r我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己，讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。（故事引入有利于吸引學生的有意注意，有效調動學習興趣，激發(fā)興奮點，喚起求知欲及參與意識。同時引出第一部分內容自我新認識。）第一節(jié)日新又新我常新（板書）1. 自我新認識（板書）活動一：猜猜我是誰（投影）發(fā)給學生表格，讓學生填寫5至10句描寫自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是誰將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子，大家一

5、起猜是誰寫的，并說出理由。（通過親身實踐讓學生互動。在學生表述理由時，老師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質。（板書）活動二：她美嗎（投影）場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一：她美嗎?為什么?（學生回答）場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑

6、娘，時時念叨著“對不起，對不起”。問題二：如果你是她，你會怎么做?場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉向窗外。問題三：她美嗎?為什么?（學生回答，陳述理由）問題四：從這個故事中我們學到什么?（學生討論并回答）教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統(tǒng)一，內在美對外在美起促進作用。（通過設置情境，讓學生在情境中體驗內在美的真正含義，并通過對學生進行道德滲透，讓學生的品德得到升華。）（2）既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的缺點。（板書）正所謂

7、：“金無足赤，人無完人?！蔽覀兠總€人都有自己的缺點，但同時每個人也都有自己的閃光點，當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優(yōu)缺點。故事一：孔雀和朱娜（投影）孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌聲取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。故事二：橄欖樹和無花果（投影）橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。老師：從上

8、述兩個故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優(yōu)點或缺點，結果造成了可悲的結果。因此，我們在認識自己的時候，要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，通過不斷彌補不足來完善自己?；顒尤禾顚懕砀裉顚懕砀?，回顧自己的經(jīng)歷，找出幾件有助于你認識自己、給你留下深刻印象的事情。對照自己的經(jīng)驗，總結自己的優(yōu)點。經(jīng)驗優(yōu)點母親遇到了一些煩心的事，我想方設法安慰她，開導她，使母親轉憂為喜。我善解人意，善于與人相處。根據(jù)自己的教訓，總結自己的缺點。教訓缺點有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容與理解。其中，我最想改正的缺點是。我要通過來改正。改變這一點，會讓我變得。老師：

9、事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物，每個人的外在形象與內在素質都存在自己的優(yōu)勢和不足，因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。（通過填寫表格讓學生回憶和總結自己的優(yōu)點和不足。使學生學會歸納總結，主動參與課堂學習。同時教師引導學生學會用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點。）（3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）故事：白紙黑點與黑紙白點（投影）老師：誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點和缺點也是不斷地變化的。面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色

10、；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。（老師總結，讓學生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案。）活動四：改造缺點（投影）讓學生討論什么樣的缺點是可以改造的，老師可適當提示。如貪玩、好動等。（通過活動讓學生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發(fā)展地看待自己的觀點。）承轉過渡老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我、把握自我，用

11、自己的雙手去設計自我，超越自我，營造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現(xiàn)與同學們共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”那么我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢?2. 認識自我的途徑（板書）活動五：分組活動先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優(yōu)點、缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見，每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價，通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。（1）人貴有自知之明通過自我觀察認識自己。（板書）（2）以人為鏡

12、可以明得失通過他人了解自己。（板書）（3）有則改之，無則加勉通過集體了解自己。（板書）每位同學記錄活動結果，全面認識自己。老師：剛才我們學習了認識自我的三條途徑，也進行了評價?，F(xiàn)在我們回過頭反思自我認識的內容需不需要進行適當?shù)男薷模缓竽贸隽硪粡埣?，用恰當?shù)姆绞剑梢杂梦淖?、畫畫等）來表示應該繼續(xù)發(fā)揚什么、改進什么。（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調查、交流，讓更多的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓練，加深學生印象，使之學有所得，行有所進。老師巡視并適當點撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）3. 做一名不斷更新自

13、我，完善自我的人（板書）活動六：由班長宣讀做一名不斷更新自我、完善自我的人倡議書，播放主題曲我是一只小小鳥，以學習討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全班同學。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。（前后呼應，突破課文難點，讓學生將語言轉化為行動。）結束：畫面展現(xiàn)小鳥在藍天中自由飛翔。使學生心中充滿希望。課堂鞏固練習（后面另附）學有所得?！窘虒W反思】如期而至的青春期，帶來了中學生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識開始增強，但由于受種種條件的制約，使他們對自我的認識發(fā)生偏差，如何引導學生全面、發(fā)展、客觀地認識自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的主要內容。在設計本課教學的時候，依據(jù)新課標的要求，充分調動學生的主動參與意識，利用歌曲，故事講述、情境教學等多種活動形式，多方聚焦，使學生樂于參與，在活動中體驗、感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。在解決本課的重點和難點過程中，能用一些具體的活動，使