針對中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對策研究

1、針對中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的對策研究摘要：自從建國以來，國家有關(guān)部門曾三令五申的把武術(shù)列入中小學(xué)的體育必修課程之一。 但是，中小學(xué)的武術(shù)課并沒有能夠得到良好的開展，嚴(yán)重制約了學(xué)校的武術(shù)教學(xué)發(fā)展速度。本文通過文獻(xiàn)資料法等研究方法，對中小學(xué)的武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并針對中小學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展過程中存在的問題，提出了一定的對策，以期改變當(dāng)前中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 對策1、前 言中國武術(shù)在華夏土地上延綿了數(shù)千年,歷史悠久,并植根于民間,它來源于人們的生產(chǎn)實(shí)踐、軍事戰(zhàn)爭和社會(huì)活動(dòng),在中國文化的長期熏陶哺育下,具有鮮明的民族文化特色,世代相傳,歷久不衰,逐漸成為民族傳統(tǒng)體育

2、項(xiàng)目1自從建國以來，國家有關(guān)部門曾三令五申的把武術(shù)列入各級學(xué)校的必修課程之一。 2004年4月中宣部、教育部聯(lián)合頒發(fā)了中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要，其中指出“體育課要適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容”，促使我國的許多中小學(xué)校把武術(shù)列為體育的必修課程之一。在全民健身計(jì)劃中占有重要的地位且發(fā)揮重要的作用，武術(shù)的推廣、普及與發(fā)展，學(xué)校是重要的陣地2 。但是，當(dāng)前中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展?fàn)顩r并不理想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的需要，筆者從學(xué)校的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一定分析，并針對性的提出了一些對策，希望本文對中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀的改變有所幫助。2、我國中小學(xué)的武術(shù)教育歷史回顧與未來展望2.1 中小學(xué)武術(shù)教育開端

3、1911孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，結(jié)束了我國兩千多年的封建社會(huì)制度。隨著國民政府的成立，我國進(jìn)入了一個(gè)嶄新的民國時(shí)代。但是，我國當(dāng)時(shí)仍然處在一個(gè)內(nèi)憂外患、國民體質(zhì)嚴(yán)重弱勢的國家，因此，當(dāng)時(shí)有許多有志之士認(rèn)為：“強(qiáng)國必須要先強(qiáng)種” 為了強(qiáng)國強(qiáng)種、“鑄造強(qiáng)毅之國民”的目標(biāo)。這一時(shí)期的武術(shù)教育在國內(nèi)作為一種強(qiáng)國的重要手段，并迅速的進(jìn)入了中小學(xué)校園掀起了習(xí)武的浪潮。但是，當(dāng)時(shí)由于武術(shù)師資力量的不足、場地器材的限制、武術(shù)教材的缺乏等等原因，學(xué)校的武術(shù)教育受到了一定的限制，因此，中小學(xué)的武術(shù)教育開展還不夠普遍。2.2 建國后中小學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展在新中國成立后，由于黨和國家的重視，并有意識的通過學(xué)校來繼承和

4、發(fā)揚(yáng)武術(shù)。1956年，國家教育部編訂并頒發(fā)了中國第一部全國通用的中、小學(xué)體育教學(xué)大綱。1961年，修訂出版的全國大中小學(xué)體育教學(xué)大綱把武術(shù)列入教學(xué)大綱，使學(xué)校的武術(shù)教育初步進(jìn)入軌道；大綱規(guī)定，武術(shù)在小學(xué)體育課中每學(xué)期為6學(xué)時(shí)，在中學(xué)每學(xué)期為8學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)從三年級起為武術(shù)基本功、基本動(dòng)作、組合動(dòng)作、武術(shù)操、初級拳；中學(xué)為初級拳二路、青年拳、青年拳對練等3 。1978年修訂的中小學(xué)體育教學(xué)大綱中，首次增加了武術(shù)攻防動(dòng)作內(nèi)容。1992年的第二次全國武術(shù)工作會(huì)議上，就發(fā)展學(xué)校的武術(shù)教育提出了具體的任務(wù)，“編寫大、中、小學(xué)校的武術(shù)教材，使三分之一的高等院校和中、小學(xué)在校生學(xué)會(huì)一套武術(shù)套路”。以上

5、措施有力的推動(dòng)了我國的中小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展。武術(shù)教育在我國中小學(xué)校取得了長足的發(fā)展，并且取得了顯著的成績。2.4 未來中小學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展在20世紀(jì)的二三十年代的“土洋之爭”中，西方體育逐漸在校園的活動(dòng)之中占據(jù)了主要的地位。而我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的體育卻被冷落了。當(dāng)前武術(shù)教育在中小學(xué)校園要得到一定的普及和提高，確實(shí)存在這種種困難，但是我們要保持樂觀的態(tài)度，加快中小學(xué)的武術(shù)教育研究。國家曾經(jīng)三令五申的把武術(shù)運(yùn)動(dòng)列入中小學(xué)校園的體育課之中，甚至成為現(xiàn)在校園的必修科目之一。另外長期以來，有許多的優(yōu)秀的武術(shù)工作者為我國的中小學(xué)武術(shù)教育事業(yè)長期的默默奉獻(xiàn)著，如上海體院學(xué)院的博士生導(dǎo)師邱丕相教授、郭志禹教授，揚(yáng)

6、州大學(xué)的碩士生導(dǎo)師仇志剛教授等等。隨著國家對中小學(xué)武術(shù)教育長期的重視和廣大武術(shù)工作者對中小學(xué)武術(shù)教育研究成果的不斷出現(xiàn)，我國未來的中小學(xué)的武術(shù)教育事業(yè)勢必會(huì)得到更好的發(fā)展。3、 教學(xué)現(xiàn)狀3.1 重視程度不夠好多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)“重文輕武”的思想還依然存在，對學(xué)校的武術(shù)教學(xué)存在著一定的偏見，對武術(shù)教學(xué)的重要性的認(rèn)識還不夠。他們僅僅認(rèn)為武術(shù)運(yùn)動(dòng)只是一種普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參加比賽的機(jī)會(huì)太少，武術(shù)教學(xué)的優(yōu)劣對學(xué)校的知名度的影響不大。因而對武術(shù)的項(xiàng)目推廣與投入不多,還只是停留在武術(shù)教學(xué)的表面。3.2 場地、器材不足大部分學(xué)校的場地和器材無法滿足武術(shù)教學(xué)的需要?！叭蚺P牛之地”顯示了武術(shù)運(yùn)動(dòng)對場地等硬件設(shè)施的要求

7、程度不是很高，但是當(dāng)前并不能滿足中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的需求。由于學(xué)校用于武術(shù)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足，加之與武術(shù)練習(xí)相配套的器械不能及時(shí)更新等原因，造成武術(shù)教學(xué)的場地和器材嚴(yán)重不足，影響了武術(shù)教學(xué)的正常開展。3.3 師資力量匱乏體育教師學(xué)歷普遍較低，與國家教委對中小學(xué)師資應(yīng)該具有本科及本科以上學(xué)歷的要求相差甚遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)師資和繼續(xù)教育是中小學(xué)學(xué)校教師不可忽視的重要方面，定期組織教師進(jìn)修和培訓(xùn)，可以提高其專業(yè)理論知識，教師的武術(shù)知識，教學(xué)能力，教育科研能力等專業(yè)素質(zhì)。3.4 教學(xué)方法單調(diào)由于教師長期受傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)思想與教學(xué)觀念的影響,很多教師不注重去認(rèn)真鉆研和積極開拓,導(dǎo)致教學(xué)方法嚴(yán)重程式化,課堂教學(xué)死板單

8、調(diào)、沉悶乏味,壓抑了學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,嚴(yán)重影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與接受；教師沒有能夠很好的利用現(xiàn)代的教學(xué)方法，來提高教學(xué)方法的多變性。3.5 評價(jià)方法單一大多數(shù)教師對學(xué)生武術(shù)課成績的評價(jià)方式還比較傳統(tǒng)，不注重學(xué)生的主體性。評價(jià)方法單一,沒有考慮到學(xué)生先天身體素質(zhì)的差異性,沒有關(guān)注學(xué)生的努力,沒有注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師的意見反饋。3.6 比賽重視不夠?qū)W校幾乎每年都要舉行，籃球賽、足球賽等西方的體育項(xiàng)目，這些西方的體育項(xiàng)目，在中小學(xué)受到了很多學(xué)生的青睞，而作為具有我國優(yōu)秀文化的武術(shù)民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的比賽在中小學(xué)校卻變得非常冷清，無人問津?；旧蠜]有學(xué)校舉辦過武術(shù)比

9、賽，這樣的結(jié)果令人深思。4、 對 策4.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)的重視 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在思想上對武術(shù)教學(xué)給予一定的重視，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善武術(shù)教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地等硬件設(shè)施，讓場地器材不再是影響武術(shù)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的因素，同時(shí)要相應(yīng)的制定切實(shí)可行的各項(xiàng)管理、規(guī)章制度，逐步出臺制定相關(guān)的政策和加大學(xué)校的武術(shù)教學(xué)改革力度等措施，使武術(shù)的教學(xué)工作在一個(gè)良好的環(huán)境中得到迅速發(fā)展。4.2多渠道籌集武術(shù)器材，充分利用場地器材體育教師要發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行合理的進(jìn)行教學(xué)場地的規(guī)劃。在武術(shù)器材的籌集過程中，筆者認(rèn)為：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教育的重視；教師和學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性制作簡易的武術(shù)器

10、材；同時(shí)兄弟學(xué)校之間可以進(jìn)行場地和器材之間的相互使用等，來彌補(bǔ)當(dāng)前場地和器材不足的狀況。4.3加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)目前，中小學(xué)校的師資培訓(xùn)工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于武術(shù)教學(xué)發(fā)展的需求。因此，要提供教師更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極舉辦各種形式的武術(shù)文化培訓(xùn)班，有計(jì)劃地舉辦各種形式的教學(xué)、教練、裁判和科研培訓(xùn)班。同時(shí)學(xué)校還要大量引進(jìn)能夠適應(yīng)武術(shù)教學(xué)一線需要的大學(xué)生、研究生，使他們成為推動(dòng)學(xué)校的武術(shù)教學(xué)良好開展的主力軍，以此來優(yōu)化師資隊(duì)伍的質(zhì)量。4.4 加強(qiáng)教學(xué)改革，教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用教師的武術(shù)教學(xué)方式和手段比較的落后，教學(xué)內(nèi)容比較的單調(diào)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了改變這種狀況， 注意更新教學(xué)方法與手

11、段，可以在武術(shù)教學(xué)中加入一些娛樂性的武術(shù)游戲；或?qū)浵?、VCD、電腦、多媒體演示應(yīng)用于課堂等等。同時(shí)學(xué)校要加大現(xiàn)代化教學(xué)手段在武術(shù)中的運(yùn)用力度應(yīng)成為武術(shù)教學(xué)改革的一個(gè)重要手段4。希望教師能夠克服一定的困難，掌握一些常規(guī)的現(xiàn)在教育的技術(shù)手段，以便能夠利用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。 4.5改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式教師改變傳統(tǒng)的以教師為中心的評價(jià)模式的觀念，對武術(shù)教學(xué)評價(jià)要實(shí)現(xiàn)“終結(jié)式評價(jià)”向“過程式評價(jià)”轉(zhuǎn)變；“運(yùn)動(dòng)機(jī)能單一型評價(jià)”向“綜合體育素質(zhì)評價(jià)”轉(zhuǎn)變；“絕對評價(jià)”向“個(gè)體相對評價(jià)”轉(zhuǎn)化。充分利用“三級評定考核式”的教學(xué)模式對學(xué)生實(shí)行綜合性的評價(jià)。4.6豐富校園文化生活，營造良好氣

12、氛學(xué)校可以利用每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式和閉幕式的機(jī)會(huì)進(jìn)行武術(shù)表演，讓更多的同學(xué)參與到當(dāng)中來，體驗(yàn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的魅力。學(xué)校要給予武術(shù)校園活動(dòng)足夠的重視，創(chuàng)辦武術(shù)協(xié)會(huì)或武術(shù)俱樂部，提供學(xué)生一個(gè)課外武術(shù)學(xué)習(xí)場所；兄弟學(xué)校之間要經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)交流，例如定期舉辦學(xué)校之間武術(shù)表演或比賽等等。為學(xué)生創(chuàng)建更多的武術(shù)交流平臺,以利于相互間的交流、學(xué)習(xí)和借鑒。5. 引文與參考文獻(xiàn)5.1 引文1 陳淑奇.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的探討J.中國科技信息, 2005(10): 177.2蔡仲林.試論學(xué)校武術(shù)教學(xué)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢J.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，26（2）：93國家體委武術(shù)研究院.中國武術(shù)史M，北京：人民體育出版社，2004：395.4 李文龍.對普通高校武術(shù)課武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)改革的思考J.體育函授通訊,