《雪絨花》教學設計

1、雪絨花教學設計一、教學目標L、通過學習歌曲.達到能有感情的演唱。培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力.指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱雪絨花,激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛.樹立樂觀向上的生活態(tài)度.2、初步了解電影音樂之聲故事情節(jié),通過學唱歌曲雪絨花,感受三拍子的特點。二、學情分析雪絨花是好萊塢經(jīng)典音樂劇音樂之聲中的插曲，雪絨花是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渇望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。三、重點

2、難點：感受三拍子的特點；能有感情的演唱的；培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。.四、學前準備：學生看音樂之聲。五、教學過程播放我們多么幸福，學生走進教室。（一）導入新課1、（播放雪絨花的圖片）,以提問的方式導入新課師:同學們知不知道這是什么花啊?生:水仙花、百合花師:這種花比較少見，它叫雪絨花。雪絨花是奧地利國花，它通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，所以極為稀少。在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。說到雪絨花.我們今天所學的歌曲呢也叫雪絨花，是出自影片音樂之聲中的插曲。師:我們班有同學看

3、過音樂之聲嗎?2、請同學簡介紹音樂之聲的劇情。（播放音樂之聲劇情介紹幻燈圖音樂之聲是好萊塢經(jīng)典音樂劇，榮獲了奧斯卡金像獎。故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡，在薩爾斯堡一座修道院中有一名叫瑪利亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛生活.善彈吉他、喜歡唱歌。后來.瑪利亞到了一位上校家擔任家庭敬師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間，瑪利亞和孩子排練了合唱，孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家。歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕撥六弦琴，第一次唱了雪絨花。不久后發(fā)生了一件驚天動地的事情，德國兵占領了上校的家鄉(xiāng)，他們要求上?；厝シ?，上校是一個非常愛國的人，

4、他不愿意屈服于敵人，于是決定帶著自己的孩子和瑪利亞逃到瑞士去。就在他們準備逃跑的那夜，被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校偽稱去專加音樂會，于是在那個劇院里，再一次的響起了這首雪絨花。這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌白回蕩在劇場時，聽眾非常激動，他們懷者對祖國必勝的信心，一齊高唱起來。雪絨花這首歌曲的高潮部分就是最后一句“為我祖國祝福吧”表達了歌唱者的愛國之情。（出示歌曲圖片）（二）教學新歌1、師：聽了音樂之聲的故事內(nèi)容，那么我們便結合故事情景來一起欣賞一下音樂之聲中雪絨花這首優(yōu)美的歌曲。聽的同時，大家可以去體會和想象一下音樂的優(yōu)美意境（放音樂）2、播放中文版雪絨花后問“這首歌幾拍子，我們常用什么來畫拍？歌曲有

5、哪些節(jié)奏？（播放三拍子幻燈圖）我們學的這首雪絨花，它是一首三拍子的歌曲。三拍子我們通常會用三角形來畫節(jié)拍，就像華爾茲音樂（嘣嚓嚓）。我們先來看“XXX，XX，XXX,X”這幾個節(jié)奏用三拍子的三角形怎么打。3、老師示范，學生跟著練習。4、（出示幻燈片）在我們學唱簡譜前，我們先把七個基本音級唱一遍5、教唱簡譜（教師彈一句，學生跟唱一句）6、請同學們一起來將歌詞大聲朗讀一下（學生朗讀鼓勵）7、師：現(xiàn)在同學們跟著老師一邊用手打著拍子一邊讀歌詞（很好，大家都做的很不錯）8加上歌詞完整唱旋律，唱熟后，根據(jù)曲譜上的力度及情感記號處理歌詞，讓同學們有感情地演唱歌曲。師：這首歌曲是比較深情婉轉(zhuǎn)的曲子，唱的時候聲音要柔和一點，不要唱得跟看到仇人一樣。讓我們有感情的再唱一遍（三）合作表演聲勢節(jié)奏隨樂律動要求：1、小組合作，用聲勢組合或杯子傳遞方式進行有感情地練唱。2、小組展示。3、全班表演（教師伴奏）（四）拓展延伸（放音樂視頻）插放音樂之聲另外兩首插曲doremi和孤獨的牧羊人。（五）課堂小結1、問：這節(jié)課，你學到了什么？2、（師）每一首歌曲本身就是一個小故事，有的時候唱歌就是在講敬事。