民族危機空前嚴重教學(xué)設(shè)計

1、民族危機空前嚴重教學(xué)設(shè)計銅川礦務(wù)局二中 王建忠一 教材依據(jù)該課是華東師大版第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第12課民族危機空前嚴重。二 設(shè)計思路本課是第四單元的一個轉(zhuǎn)折點，是中日關(guān)系的一個轉(zhuǎn)折點。日本侵華蓄謀已久，九一八事變后，東三省淪陷，中國人民局部抗戰(zhàn)開始，中國人民同日本侵略者之間的民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。隨著日軍擴大侵略，危及華北，全國掀起抗日救亡的高潮，反抗日本侵略成為中華民族的歷史責(zé)任。講清愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城發(fā)動西安事變前因后果，讓學(xué)生感受他們的正義感和歷史責(zé)任感。西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，認識中國共產(chǎn)黨以國家民族利益高于一切的博大胸襟，讓學(xué)生認識到國共兩黨

2、以民族利益為重處理兩黨關(guān)系。歷史證明：兩黨合則兩利、分則兩傷。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立民族自豪感和自信心，以史為鑒，反對戰(zhàn)爭，珍愛和平。教學(xué)方法是以事實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情景為主線，以多媒體為輔助手段，以學(xué)生活動為現(xiàn)實方式，師生互動，生生互動，是每一個學(xué)生都經(jīng)歷一個主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、完善情感，升華人格、自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)情分析：初中學(xué)生具有一定的獨立思考的能力，但是邏輯思維遠弱于形象思維，學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。初二學(xué)生尤其應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)閱讀把握教材的學(xué)習(xí)能力和閱讀分析史料的能力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。應(yīng)該引導(dǎo)他們分析背景資料，掌握分析方法，形成正確的價值觀

3、和世界觀。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性并且營造寬松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以平等的地位與學(xué)生進行交流、對話，教師要扮演學(xué)生的領(lǐng)路人的角色。三 教學(xué)目標1. 知識識記目標：九一八事變 偽滿洲國的建立 東北抗日聯(lián)軍 西安事變。2. 能力目標通過對九一八事變內(nèi)外因素的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。通過對抗日救亡運動高漲的介紹，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括歷史事件的能力。通過對西安事變的背景、原因及中共主張和平解決西安事變的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題及解決問題的能力。3. 方法與途徑（1） 采用問題教學(xué)法 這是主要教學(xué)方法。從激發(fā)學(xué)生求知欲和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識角度出發(fā)，圍繞本課的重點、難點設(shè)置了若干問題

4、貫穿于教學(xué)之中。學(xué)生通過查找資料，合作探究，在教師的指導(dǎo)幫助下掌握重點，突破難點。（2） 合作教學(xué)法 教師適當(dāng)提供背景資料，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3） 教學(xué)手段：制作多媒體課件輔助教學(xué) ，搜集教學(xué)過程中所需的歷史圖片、影視資料等。4. 情感與價值觀（1） 九一八事變是日本妄圖變中國為其獨占殖民地的開始，從此，日本帝國主義成為中華民族最危險和最兇惡的敵人，中國人民同日本侵略者之間的民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。（2） 在民族矛盾日益激化的形勢下，中國共產(chǎn)黨號召并領(lǐng)導(dǎo)全國人民掀起抗日救亡運動的高潮，表現(xiàn)出民族的使命感和強烈的愛國心。（3） 西安事變的發(fā)生是國民黨內(nèi)部分

5、愛國將領(lǐng)不滿國民政府的對日政策，并接受了中共聯(lián)合抗日主張的結(jié)果。西安事變的和平解決充分展現(xiàn)了中共以民族大義為重的坦蕩胸懷和抗日的堅強決心。四 教學(xué)重點九一八事變的內(nèi)外因素；西安事變及其和平解決的重要性。五 教學(xué)難點深入淺出的分析西安事變和平解決的必要性和正確性。六 教學(xué)準備在課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料，在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材，大膽質(zhì)疑、嘗試解決，自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。小黑板上抄寫松花江上的歌詞及松花江上歌曲錄音帶和其他一些抗日歌曲。日本侵略者的侵華的殘暴圖片，抗日救亡運動的圖片等。西安事變電影片段。課前讓學(xué)生搜集東北抗日英雄楊靖宇等的歷史小故事，了解戰(zhàn)爭中所中所涌現(xiàn)出的英雄人物。七 教學(xué)

6、過程【 導(dǎo)入新課】 提問：最近以來，有關(guān)中日之間釣魚島爭端，思考中日之間歷史上的恩怨。（學(xué)生可自由回答，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到19世紀末的甲午戰(zhàn)爭上來，著重引出日本帝國主義對中國長久以來的侵略陰謀）（一） 九一八事變 九一八事變打出圖片、材料，講清事情地前因后果，并強調(diào)其重點的地位。（1）提出問題：九一八事變是不是偶然事件？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答：九一八事變的發(fā)生是必然地。培養(yǎng)學(xué)生識記能力和分析能力，并自然過渡到九一八事變發(fā)生地原因。（2）提問學(xué)生：九一八事變發(fā)生的原因有幾個？學(xué)生思考討論，教師提問，學(xué)生作答，教師評析并明示答案。九一八事變經(jīng)過，教師先出示小黑板抄寫地松花江上的歌詞供學(xué)生閱讀，同

7、時播放松花江上地樂曲。教師結(jié)合教材地圖片進行講解。（3）提問學(xué)生：九一八事變的影響？引導(dǎo)學(xué)生討論回答。教師講解東北淪陷這個結(jié)果時要配合圖片；講偽滿洲國建立打出圖片（日本人歡迎溥儀訪問日本）講其實質(zhì)，揭示侵略者地殘暴（配合圖片）、東北人民的苦難，激起學(xué)生對侵略者的痛恨，對妥協(xié)者的痛心，對祖國國土淪喪、百姓流離的憂傷。教師進行引導(dǎo)提示，補充明示答案，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的眼光看問題的能力。（一） 抗日救亡運動的高漲打出幻燈片：抗日救亡運動的圖片。提問學(xué)生：抗日救亡運動高漲包括那幾個方面？引導(dǎo)學(xué)生明示答案。這個問題分三個方面：中國共產(chǎn)黨的抗爭；東北人民自發(fā)的抗爭；愛國民主人士的抗爭。重點講述中共的抗爭，引

8、導(dǎo)學(xué)生介紹東北抗聯(lián)的主要將領(lǐng)楊靖宇主要事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生說一些他們所熟悉的抗日英雄的事跡，談?wù)勛约旱母惺?。（三）西安事變?）播放影視資料西安事變片段，提出問題：如何認識西安事變？學(xué)生根據(jù)自己課前預(yù)習(xí)回答：西安事變發(fā)生的背景、時間、過程、結(jié)果、意義以及啟示。（2）西安事變的結(jié)局，這是學(xué)習(xí)西安事變的重點及難點，所以結(jié)合課本第85頁的討論題，自擬“對蔣介石應(yīng)該如何處置？”由學(xué)生討論發(fā)言。（可設(shè)置情景將學(xué)生分為幾個派別，沒各派別選一名學(xué)生代表發(fā)言，陳述其觀點）（3）教師指導(dǎo)分析說明，西安事變和平解決的必要性和正確性，并引導(dǎo)集體歸納。小結(jié)：教師出示本節(jié)課的板書幻燈片，并播放抗日歌曲營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本課的重難點，深化認識。推薦學(xué)生課后觀看抗日題材的影視作品并欣賞抗日題材的歌曲。啟迪教育學(xué)生以史為鑒、發(fā)奮學(xué)習(xí)、報效祖國，要讓學(xué)生了解落后就要挨打，時刻牢記一個中國人的應(yīng)具備的使命感。要讓學(xué)生知道中華民族是偉大的民族、勇于抗爭的民族、不屈不撓的民族、愛好和平的民族。八 教學(xué)反思本課通過一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生分析史實和評價歷史人物的能力。用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。通過提問、討論、探究等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握