地球的運動教學設計1

1、作者姓名：楊學文：延慶縣第五中學 張云霞：延慶縣第三中學課 題：第一章 宇宙中的地球第三節(jié) 地球的運動課標解讀： 課標要求：分析地球運動的地理意義課標解讀：結(jié)合相關示意圖分析地球運動及其產(chǎn)生的晝夜交替和時間差異，正午太陽高度角的變化，晝夜長短的變化，四季更替等。 學情分析：延慶五中學生在初中大部分為學校中等生，在進入高中時，屬于較差質(zhì)量的生源。但是，盡管生源質(zhì)量差，他們的地理科學習基礎卻相差不大，仍然有希望在地理科的學習中獲得較好成績。這樣的學生也有一點非常令人擔心的毛?。耗蔷褪菍W習習慣非常不好，這樣的現(xiàn)狀導致了學生們學習成績很難提高。因此，在日常授課過程中，教師們主要在兩方面下工夫，一方面是

2、在自己的專業(yè)知識方面下工夫，爭取讓教師自身成為有人格魅力，能夠吸引學生的教師，另一方面，就是在授課的時候，狠抓學生的課堂常規(guī)，慢慢讓學生形成好的習慣，最終，受益于好習慣?；谝陨险J識，教師在備課的時候通常是將知識化難為易，在課堂中穿插大量的與生活和知識有關的實例，引起學生的學習興趣，讓學生們認為地理有用而提高學習地理科的欲望。在本節(jié)教學實施過程中，大量采用與實際生活有關的事例、現(xiàn)象，或者與課堂內(nèi)容有關的小故事、flash等助學生容易地理解和接受本節(jié)教材的知識。學習目標 ： 1、學生能正確運用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn) 2、學生通過觀察說明地球運動的兩種基本形式，關注兩者之間的相互關系 3、學生結(jié)合

3、相關示意圖概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征 4、學生能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成5、學生能正確繪制太陽直射點回歸運動示意圖，并用相關的圖準確解析太陽直射點的回歸周期以及二分二至日太陽直射點的位置 6、學生能結(jié)合實例分析說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境產(chǎn)生的意義 7、學生能聯(lián)系實際解釋時差、季節(jié)的形成原因，并了解時區(qū)、區(qū)時和日界線等最基本的概念。 8、學生能形成正確的宇宙觀并通過本節(jié)知識的學習更加激發(fā)了對科學的探索的精神。教材分析：本節(jié)是繼前兩節(jié)學習了地球所處的宇宙環(huán)境后，學習的內(nèi)容從宇宙轉(zhuǎn)移到地球，并且主要研究地球這顆行星的基本特征之一地球的運動，主要講解與人類關系最密切的地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

4、兩種形式及其意義。地球運動部分是很難學的一部分知識，之所以難學是因為學生難以建立空間概念?；膺@一難點的關鍵是盡量用地球儀演示，或者畫立體圖，還有就是電腦動畫增加學生的感性認識，以幫助學生建立空間觀念，想象地球運動的情況及產(chǎn)生的地理意義。在學習了兩種基本形式以后，繼續(xù)學習地球運動的地理意義。對于地球產(chǎn)生的地理意義，教材主要從兩個方面進行講述，一是地球自轉(zhuǎn)的地理意義，二是地球公轉(zhuǎn)的地理意義。在新教材以及教參中，有大量的圖片資料以及活動方式的建議，這樣可以加深學生對于本部分知識的理解。本節(jié)知識共分為4課時進行。教學重點：1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度 2、太陽直射點的回歸運動 3、地球自轉(zhuǎn)和

5、公轉(zhuǎn)的地理意義教學難點：1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關系（第1課時）2、太陽直射點的回歸運動（第1課時） 3、水平運動物體方向偏移對地理環(huán)境的影響（第2課時） 4、正午太陽高度角的變化（第3課時） 5、晝夜長短的變化（第4課時）教學方法：本節(jié)內(nèi)容抽象，重難點較多，且無法直觀地感知到地球的運動，必須通過一些地理現(xiàn)象和借助其他天體的視運動來分析推理。在學習活動中，對知識、邏輯思維、空間想象、探究能力的要求高，學生學習起來是有一定的困難的。需要學生有較強的空間想象與聯(lián)想能力，將靜態(tài)與動態(tài)、時間與空間要素有機結(jié)合，才能順利完成學習任務。在課堂教學中，主要采用演示法、圖解法、畫圖法，并結(jié)合flash演示加強學生

6、的認識。這樣將教材靜態(tài)信息加工成動態(tài)信息，化抽象為具體調(diào)動學生多種感官，以生動直觀的畫面吸引學生的注意力，從而突破難點。教學過程：見下頁表格形式板書設計：（第1課時） 第三節(jié) 地球地運動一、地球的自轉(zhuǎn) 二地球的公轉(zhuǎn)速度周期周期方向方向周期速度學校：年（班）級：高一人數(shù)：日期：學科：地理課題： 課型：新授教 學 過 程環(huán)節(jié)問題與任務設計意圖教師活動學生活動引入新授鞏固練習鞏固練習總結(jié)圖片第一課時復習舊知識，引入新知識一、地球自轉(zhuǎn)基 本 特 征過渡二、地球公轉(zhuǎn)1、基本特征2、黃赤交角太陽直射點的回歸運動示意圖練習承上啟下第二課時圖片以及動態(tài)演示事例或小故事練習第三課時地球公轉(zhuǎn)示意圖動態(tài)演示，引導學

7、生分析的過程第四課時使學生形成感性認識，并引起學生的學習興趣知識的聯(lián)系，便于學生理解地球自轉(zhuǎn)的速度培養(yǎng)學生的動手能力，加深對本部分知識的理解鞏固新知識直觀演示增強學生的感性認識，理解空間變化引起學生探究的欲望鞏固新知識從身邊的現(xiàn)象入手過渡加深學生的理解，加強學生的空間想象能力鞏固難點知識用不同的日期圖讓學生對比學習，便于理解培養(yǎng)學生的分析能力培養(yǎng)學生的應用能力，能夠?qū)λ鶎W知識進行舉一反三培養(yǎng)學生的總結(jié)能力夏至日圖圖片：太陽的東升西落一年四季景觀圖這些現(xiàn)象都是由地球的運動形成的提問：同學們學習過兩種地球的運動形式板書：一、地球的自轉(zhuǎn)演示：動態(tài)地球運動出示不同角度地球的自轉(zhuǎn)方向據(jù)圖，在地球邊面找任

8、意一點：引導學生分析地球的自轉(zhuǎn)周期地球自轉(zhuǎn)的速度：怎么才能計算出運動速度呢？公式是？提示：地球一天轉(zhuǎn)過多少度？ 地球自轉(zhuǎn)一圈在赤道上是多遠的距離提出角速度和線速度的概念承轉(zhuǎn)：太陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，但是一年四級的更替就是地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果了演示：動態(tài)的地球公轉(zhuǎn)示意圖出示：靜態(tài)地球公轉(zhuǎn)示意圖據(jù)地球與太陽的距離遠近，講解：1月初，近日點7月初，遠日點演示：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進行，產(chǎn)生黃赤交角講解：黃赤交角的存在，引起了太陽直射點的回歸運動用公轉(zhuǎn)示意圖進行講解板圖：BA C A D承轉(zhuǎn)：由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，地球上產(chǎn)生了一些相關的地理現(xiàn)象，我們稱之為地球運動的地理意義二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義1、晝

9、夜交替現(xiàn)象動態(tài)演示：晝夜交替質(zhì)疑：晝夜更替與晝夜現(xiàn)象是否一樣？提問：晝夜更替的周期方法：在地球上找任意一點讓學生觀察啟下：出示春分日光照圖（標出晝夜），在圖中標出任意兩點A、B，提問：A、B時間相同否？為什么？2、地方時具體講解：地方時東早西晚 地方時因經(jīng)度而異講解小故事結(jié)論：經(jīng)度每隔15時間相差一小時講解：時區(qū)、區(qū)時、日界線、中央經(jīng)線小練習：特殊日期特殊地點的時間問題承轉(zhuǎn)：日常生活中水在進入下水道時是旋轉(zhuǎn)著流下去的出示臺風云圖3、物體水平運動的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)地球的形狀：略承轉(zhuǎn)：由于地球的自轉(zhuǎn)導致了一些現(xiàn)象的產(chǎn)生，由于黃赤交角的存在也導致一些現(xiàn)象的發(fā)生出示：地球公轉(zhuǎn)示意圖在二分二至日的特殊地點加

10、入景觀圖片三、地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)共同作用下產(chǎn)生的地理意義1、正午太陽高度角的變化（1）正午太陽高度角的概念圖示：太陽高度的概念（2）正午太陽高度角的分布規(guī)律出示：春分日太陽照射地球示意圖，據(jù)圖講解不同緯度正午太陽高度角不同按時間順序出示：夏至日太陽照射地球示意圖引導學生：分析正午太陽高度角的最大值和最小值范圍（3）引導學生分析兩個日期之間正午太陽高度角的變化規(guī)律出示練習2、晝夜長短的變化出示春分日太陽光照示意圖標出不同緯度的兩地出示夏至日太陽光照示意圖標出同一半球不同緯度的兩地，標出不同半球的兩個地點引導學生分析兩個日期之間的晝夜長短的變化情況適時指導，幫助學生理解分析的方法引導學生提問：據(jù)前分析

11、，這張圖是北半球的夏季，這個時期，北半球晝夜長短和正午太陽高度什么情況?冬至日圖：3、季節(jié)的更替歸納：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同作用下的意義一共有三點給予學生一定的指導觀察圖片，首先感性認識，引起學生的學習興趣回答：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)觀察教師演示，歸納出地球自轉(zhuǎn)的基本特征：方向和繞轉(zhuǎn)中心觀察圖中的任意一點，對地球的自轉(zhuǎn)周期進行分析：一天速度=路程/時間360/24小時80000里/24小時通過計算理解角速度和線速度的概念讀圖：形成直觀印象，并進行一定的空間想象，方向：自西向東周期：一年讀圖：觀察，太陽不在公轉(zhuǎn)軌道的圓心位置理解近日點和遠日點理解：日地平均距離的說法感性認識黃赤交角的形成閱讀教材18頁最后

12、一段在教師的引導分析下知道黃赤交角的形成以及直接引起的現(xiàn)象：太陽直射點的南北運動據(jù)教師提示的信息自己畫出太陽直射點的運動軌跡完成教材19頁表1-3-1通過動畫演示，真正理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象學生思考并回答：兩者的區(qū)別是有無地球的運動觀察并據(jù)實際生活常識進行回答：24小時通過觀察晝夜半球圖分析A、B時間的差異以及產(chǎn)生這種差異的原因。時間不相同，因為地球在自轉(zhuǎn)地球自西向東轉(zhuǎn)了解這些概念，并會簡單應用會計算特殊地點的時間引起興趣，想究其原因讀臺風云圖以及圖1-3-9：明確偏轉(zhuǎn)規(guī)律，南左北右偏，赤道不偏明確，任何一種現(xiàn)象的背后都是有一定的原因存在的通過特殊節(jié)氣的景觀圖片理解公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的意義據(jù)圖示

13、理解太陽高度的概念，理解正午太陽高度角的概念據(jù)圖描述正午太陽高度角的分布規(guī)律分析不同日期（夏至日）的正午太陽高度角的分布規(guī)律理解正午太陽高度角的最大值和最小值范圍從春分到夏至，從結(jié)果來分析正午太陽高度角的變化過程總結(jié)規(guī)律：正午太陽高度角的分布規(guī)律是：從直射點向南北兩方遞減明確：兩地緯度不同觀察兩地晝夜長短的情況推廣：這一天，全球晝夜長短的情況結(jié)論：全球晝夜平分觀察：同一半球兩地晝夜長短的情況；不同半球兩地晝夜長短的情況結(jié)論：北半球，晝長夜短南半球，晝短夜長從兩個日期晝夜長短的結(jié)果就可以分析出晝夜長短的變化情況同理應用：對秋分日和冬至日自己進行分析，并自己分析出這幾個日期之間的變化情況，據(jù)上述分

14、析總結(jié)規(guī)律：太陽直射點在哪半球，哪半球就晝長夜短；太陽直射點向哪個方向移動，哪半球就晝漸長夜?jié)u短是北半球晝長夜短正午太陽高度角比較大的時期，同理分析：是北半球晝短夜長正午太陽高度角比較小的時期分析的結(jié)果得出這樣的結(jié)論：正午太陽高度以及晝夜長短的變化導致了季節(jié)的更替 1、正午太陽高度簡要回顧意義2、晝夜長短變化 3、季節(jié)更替利用地球公轉(zhuǎn)示意圖對本節(jié)知識進行總結(jié)作業(yè)訓 練1.利用填充圖冊進行對本節(jié)知識的鞏固2.選取一定量的，有典型代表意義的題目進行練習3.畫規(guī)范的黃赤交角圖和太陽直射點的運動軌跡圖學習評價：采用課堂觀察法和課堂測驗法對本節(jié)課的教學效果進行檢查。課堂觀察：在課堂教學過程中首先按照已經(jīng)設計的教學流程進行教學，在每一個環(huán)節(jié)，尤其是可能