《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)實(shí)錄3

1、.?鄭和遠(yuǎn)航?教學(xué)實(shí)錄3教學(xué)目的1、能有感情地朗讀課文。2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和理解鄭和遠(yuǎn)航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。教學(xué)過程1、603年前，一位偉大的航海家率領(lǐng)當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)最龐大的船隊(duì)即將遠(yuǎn)航，這位航海家的名字叫“鄭和。一項(xiàng)令世人矚目的壯舉即將誕生，它被稱為“鄭和遠(yuǎn)航齊讀2、今天，讓我們一起走近鄭和，重溫這偉大的航海壯舉。去理解鄭和遠(yuǎn)航這段振奮人心的歷史。二、讀課文，感悟遠(yuǎn)航【課件出示】默讀課文15自然段，讀到讓你感受最深的地方做上記號(hào)，考慮：這是一次怎樣的遠(yuǎn)航?你從哪兒感受到的，為什么會(huì)有這樣的感受?一規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航“兩百多艘船只整齊地?？吭诖a頭邊。生

2、2評價(jià)：“我覺得他‘兩百多艘’這個(gè)詞讀得很好，讓人體會(huì)到船的多。生3評價(jià)：“我覺得他‘整齊’這個(gè)詞語應(yīng)該重讀，這樣才能讓人感覺到船不僅多，而且排得齊，很有氣勢。師問生3：“那你能讀出這樣的感覺來嗎?生3：“能。生3朗讀師板書：宏偉壯觀生齊讀“宏偉壯觀，師提醒：“宏偉壯觀可不是輕輕柔柔的哦，再來讀一遍。生再讀，讀出了氣勢。師：“這句話中，哪些詞也能讓人體會(huì)到宏偉壯觀?剛剛他讀出來了嗎?誰來評價(jià)一下他的朗讀。生5評價(jià)：“我覺得他讀得很流利，很有感情，特別是‘六十二艘’、‘寶船’這兩個(gè)詞語讓我們體會(huì)到了鄭

3、和的船隊(duì)‘宏偉壯觀’。師：“我們繼續(xù)讀下去。生6讀：“每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。生7評價(jià)：“我覺得他把148米，60米，十多層重點(diǎn)讀了，讓人感覺船很長，很寬，很高。師：“那么長，那么寬，那么高，這就是指板書，生齊讀：“宏偉壯觀。生8讀：“船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。生9評價(jià)：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重點(diǎn)讀了，讓人感覺船規(guī)模宏大。師：“這就是指板書，生齊讀：“宏偉壯觀。生10讀：“船上裝備著航海

4、羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。生11讀：“緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。生12評價(jià)：“‘戰(zhàn)船’、‘糧船’、‘水船’他強(qiáng)調(diào)讀了，讓我們感覺到鄭和的船隊(duì)種類齊全、規(guī)模大。師：“種類齊全、規(guī)模大，這就是指板書，生齊讀：“宏偉壯觀。師：“同學(xué)們，作者用了大量的數(shù)字，讓我們感受到鄭和船隊(duì)的宏偉壯觀，就讓我們把這個(gè)自然段連起來讀一遍，感受一下這種宏偉壯觀的氣勢。初步理解鄭和其人過渡師：剛剛我們從兩個(gè)方面知道了鄭和遠(yuǎn)航的規(guī)模大，第一就是參與的人多;第二就是遠(yuǎn)航的船不但多，而且非常大，設(shè)備先進(jìn)，是一艘艘寶船。你們看，連明朝的皇帝也參與了

5、，足見它規(guī)模之大啊!如此規(guī)模的“寶船隊(duì)將揚(yáng)帆破浪，你能想象出此時(shí)鄭和的樣子了嗎?生4：鄭和想到自己下西洋的夢想終于要實(shí)現(xiàn)了，心里充滿了沖動(dòng)和驕傲，同時(shí)也感到身上的擔(dān)子非常重，非常重。師：是啊，寶船如此宏偉壯觀，規(guī)模宏大，那指導(dǎo)這支船隊(duì)的鄭和也一定不同凡響。讀一讀第三自然段，鄭和又給你留下了什么樣的印象?師：“從‘魁梧’，‘健步’這兩個(gè)詞語中，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的鄭和?請你用成語來形容。生：“氣宇軒昂、威風(fēng)凜凜。3相機(jī)指導(dǎo)朗讀【多媒體出示】第三自然段的前面部分師：你來讀;讓我們一起讀出一個(gè)神采飛揚(yáng)、紅光滿面的鄭和!生5：“相貌堂堂，風(fēng)度翩翩。你來

6、讀;讓我們一起讀出一個(gè)相貌堂堂、風(fēng)度翩翩的鄭和!4.下一個(gè)句子更加精彩，【幻燈出示】：“在人們的歡呼聲和祝福聲中出發(fā)了。指名讀，其它同學(xué)說說看，你們感受到什么?二友好交往的遠(yuǎn)航過渡：師：是呀，鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模宏大，氣勢非凡。書必須讀進(jìn)去才能有更大的收獲，下面我們請同學(xué)們深化學(xué)習(xí)課文，我們來學(xué)習(xí)課文的第四，五自然段。想想鄭和遠(yuǎn)航是是怎么樣的遠(yuǎn)航呢?學(xué)生自由讀，考慮。【多媒體出示】第四自然段生1：我從“每到一個(gè)國家，鄭和先把明成祖的信遞交給國王，并代說明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。中看出，鄭和先遞文書，然后贈(zèng)送禮品，并且每次都是這樣做，這樣就消除了其它國家的顧慮了。生2：當(dāng)?shù)氐睦习傩?，?/p>

7、老攜幼，爭相到海邊觀看?！胺隼蠑y幼可以看出他們非常信任我們，“爭相觀看也可以看出我們的船隊(duì)非常友好，非常宏偉、浩大。三充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航自己讀讀，說說哪些詞語表現(xiàn)了風(fēng)浪非常的兇險(xiǎn)?“脫僵的野馬、“咆哮、“吼叫這是一種什么樣的聲音?請大家留心“撲這個(gè)字，為什么要用“撲，你們能體會(huì)到什么?反復(fù)地指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)海浪上的兇險(xiǎn)。過渡：師：同學(xué)們，從1405年到1433年的28年時(shí)間里，鄭和率領(lǐng)直到第三年才回到祖國。師以讀帶講第六自然段一、鄭和遠(yuǎn)航的意義【出示最后一個(gè)自然段】鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大三寶太監(jiān)下西洋的故事。1、讓我們一起讀一讀這段話。2、拓展過渡：師：我們通過深化課文，理解了鄭和遠(yuǎn)航是

8、一次和平的遠(yuǎn)航，是一次充滿兇險(xiǎn)的遠(yuǎn)航，并且從遠(yuǎn)航中感悟了鄭和謙遜，禮貌的外交風(fēng)格，臨危不懼的英勇膽識(shí)。書不光要讀進(jìn)去，還要讀出來，會(huì)當(dāng)凌絕頂，方能一覽眾山小，來，假如你是一位小小的歷史評論家，你還覺得鄭和遠(yuǎn)航是一次怎么樣的遠(yuǎn)航，你想來說說嗎?老師板書：的遠(yuǎn)航生1：我認(rèn)為鄭和遠(yuǎn)航是一次影響深遠(yuǎn)的遠(yuǎn)航，因?yàn)檎n文最后說：“直到如今，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。生2：我認(rèn)為鄭和遠(yuǎn)航是一次收獲的遠(yuǎn)航，他收獲了友好，和平，我還從課外知識(shí)中知道，鄭和還根據(jù)遠(yuǎn)航畫下了許多航海圖，而且非常準(zhǔn)確。所以他還收獲許多的珍貴的航海知識(shí)。我們似乎也和鄭和一起經(jīng)歷了一次重大的遠(yuǎn)航，在眾多的歡呼聲中“揚(yáng)帆啟航，途中和各國友人“友好交往，一次次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，真是令人回味無窮啊!我們還感受到以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探究精神，作為炎黃子孫，此時(shí)此刻，面對著身著袍衣，手握圖卷，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)決，眺望遠(yuǎn)方的鄭和。你最想說的一句話是什么?生4：我聽說在鄭和的航線上，如今還有很多很多的寶貝漂浮在大西洋里，我希望自己做一個(gè)考古學(xué)家，把我們自己的寶貝重新找回來，讓它重放光輝。1、評：說得多好啊!鄭和遠(yuǎn)航讓中國名揚(yáng)海外，如