如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生覺察地理事物空間位置關(guān)系

1、如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生覺察地理事物空間位置關(guān)系 如何體現(xiàn)地理學(xué)科所具有的能夠使學(xué)生形成“特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)”的價(jià)值的角度進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)，是地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以一貫之的基本視角，也是體現(xiàn)地理新課程基本理念的基本策略之一。 位置教學(xué)評價(jià)的基本要求：學(xué)生是否熟悉不同地理位置類型的觀察與描述方法； 學(xué)生能否運(yùn)用地圖來反映地表事物與其外在的具有經(jīng)濟(jì)意義的物質(zhì)要素和環(huán)境（如鐵路、港口、交通樞紐、城市、自然資源產(chǎn)地等）的空間關(guān)系；學(xué)生能否借助地圖并用語言或略圖、圖表等方式表達(dá)地理事物的位置關(guān)系；學(xué)生能否運(yùn)用地圖分析地理位置的影響，并能結(jié)合區(qū)域位置推斷出該區(qū)域自然要素、現(xiàn)象、原因。學(xué)生能否

2、簡要分析評價(jià)地理位置的優(yōu)劣。 必修一舉例：自然地理環(huán)境的差異性1、氣候、土壤、動(dòng)植物、陸地景觀、海洋水文等方面，都有明顯的緯度地帶性。2、氣候，特別是溫度，是緯度地帶性的淵源，決定其它地理因素的地帶性變化。3、氣溫的地理分布對霜凍、降雪、冰雹、地溫、凍土等氣候現(xiàn)象有決定性影響。4、氣溫是劃分熱帶、溫帶和寒帶等氣候帶的主要根據(jù)。溫度的緯度差異和地球自轉(zhuǎn)結(jié)合，形成不同的氣壓帶和行星風(fēng)系?？偨Y(jié)：以緯度作參照，對空間分布格局的覺察 以經(jīng)度為參照，對空間分布格局的覺察 以空間方位為參照，對空間分布格局的覺察 以相對位置為參照，對空間分布格局的覺察 以垂直方向?yàn)閰⒄?，對空間分布格局的覺察 以人為劃定界限，

3、對空間分布格局的覺察必修二舉例：上海的城市區(qū)位分析 如何識別地理位置？要求從以下幾個(gè)方面來分析：緯度位置的識別；海陸位置的識別；點(diǎn)狀要素；線狀要素；面狀要素。城市地理位置的特殊性，往往決定了城市職能的特殊性和規(guī)模的特殊性。礦業(yè)城市一定鄰近大的礦體；大的工商貿(mào)港口城市必定瀕臨江河湖海；城市腹地的大小、條件和城市與腹地之間的通達(dá)性決定了城市發(fā)展的規(guī)模。一、城市的大、中、小位置 二、城市的中心、重心和鄰接、門戶位置如：上海的大位置特點(diǎn)：位于我國南北海岸線的中點(diǎn)以及長江的出口處。對內(nèi)它是廣闊富饒的長江流域以至更大地域的門戶，對外它是我國大陸向東最接近太平洋世界貿(mào)易要道的城市。上海的中位置特點(diǎn)：位于長江

4、三角洲的東南端和太湖流域的下游，整個(gè)長江三角洲平原，特別是太湖流域作為上海的腹地。上海的小位置特點(diǎn)： 位于黃浦江和吳淞江的交匯處。必修三舉例：區(qū)域綜合分析研究地理區(qū)域就要剖析不同區(qū)域內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，包括不同要素之間的關(guān)系及其在區(qū)域整體中的作用，區(qū)域之間的聯(lián)系，以及它們之間發(fā)展變化的制約關(guān)系。區(qū)域綜合分析（研究）的內(nèi)容：了解區(qū)域的特點(diǎn)；了解區(qū)域發(fā)展的條件；研究區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃 1、 了解區(qū)域的特點(diǎn)： 區(qū)域研究通過對地理環(huán)境區(qū)域差異的分析，揭示區(qū)域的特點(diǎn)。 例如：資源特點(diǎn)。資源的種類、質(zhì)量、數(shù)量及空間分布有什么特點(diǎn)；環(huán)境特點(diǎn)。地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展提供的條件（優(yōu)勢）和限制（問題）；社會經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展

5、處于什么水平，人口、民族、傳統(tǒng)等對區(qū)域發(fā)展有什么影響；人地關(guān)系特點(diǎn)。哪些資源可供開發(fā)，哪些資源需要保護(hù)，哪些環(huán)境問題需要治理，區(qū)域發(fā)展的環(huán)境承載力如何。二、了解區(qū)域發(fā)展的條件：區(qū)域的空間特征。如國家的位置、規(guī)模、形態(tài)和國界類型對國家發(fā)展的影響；我國東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快與其臨海的區(qū)位優(yōu)勢的關(guān)系。 區(qū)域的結(jié)構(gòu)、地位和功能。 區(qū)域的競爭力。 區(qū)域發(fā)展的外部環(huán)境。3、 研究區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃 區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)。通過對區(qū)域內(nèi)資源、環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)各因素的綜合分析，并結(jié)合區(qū)域在區(qū)域整體中的地位和功能，確定區(qū)域發(fā)展的重點(diǎn)。 區(qū)域的均衡發(fā)展。 區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。 區(qū)域發(fā)展方案及評價(jià)。案例：通過綜合分析認(rèn)識黃土高原

6、的水土流失現(xiàn)象：黃土高原的水土流失問題：自然界中的水土流失現(xiàn)象，只是一種土壤的過量侵蝕嗎？ 基本過程：黃土高原的土壤受流水侵蝕，逐漸失去了肥沃的表土層，土壤肥力日趨下降。在土壤受到侵蝕的同時(shí)，地面被流水侵蝕形成溝谷。長時(shí)期的流水侵蝕使這些溝谷不斷加長和加深，進(jìn)而使平坦的高原面被溝谷切割成破碎狀，甚至失去平坦頂面，演化為黃土墚和黃土峁。 基本結(jié)論：水土流失在導(dǎo)致土壤侵蝕的同時(shí)，也會導(dǎo)致地貌的變化、河流的淤積與改道、植被的退化、地方氣候特別是濕度的變化。水土流失是人類干擾下的一種統(tǒng)一的自然地理環(huán)境演化過程，而不僅僅是單一的土壤侵蝕過程。 案例點(diǎn)評：本案例的綜合分析考慮了如下幾種關(guān)系：一是人與自然地理環(huán)境間的關(guān)系：主要是人對植被的破壞；二