信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及試題

1、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)， 讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能， 了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)； 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)， 把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段， 為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、 工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。 小學(xué)、 初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)

2、容安排要有各自明確的目標(biāo)， 要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)， 要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。 努力創(chuàng)造條件， 積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：小學(xué)階段1 了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，

3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。6 在條件具備的情況下， 初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主 （教學(xué)內(nèi)容附后）教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶 *號(hào)） ，基本模塊是對(duì)學(xué)生的基本要求， 拓展模塊是對(duì)學(xué)生的較高要求各區(qū)縣可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況， 在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 適當(dāng)選取拓展模塊的內(nèi)容。課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于 68 學(xué)時(shí)，建議102 學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的70%。三、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)， 本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視

4、教學(xué)效果的及時(shí)反饋， 評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣， 要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。中學(xué)信息技術(shù)課程列入畢業(yè)會(huì)考試科目考試實(shí)行等級(jí)制。四、課程教學(xué)內(nèi)容小學(xué)模塊一信息技術(shù)簡(jiǎn)介（ 1）初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息、處理信息如錄音機(jī)、電話機(jī)、 傳真機(jī)、 電視機(jī)、 磁盤、 光盤、照相機(jī)、雷達(dá)、計(jì)算機(jī)等。（ 2）從外觀上了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。（ 3）比較熟練地掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作。（ 4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。（ 5）了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。模塊二 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)

5、單介紹（ 1）掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法。（ 2）學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法。（ 3）學(xué)會(huì)文件和文件夾（目錄）的基本操作。模塊三 用計(jì)算機(jī)畫畫（ 1）學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具；（ 2）學(xué)會(huì)繪制圖形。3）學(xué)會(huì)給圖形著色。（ 4）學(xué)會(huì)編輯修飾圖形。模塊四 用計(jì)算機(jī)作文（ 1）掌握一種文字處理軟件的基本操作。（ 2）學(xué)會(huì)文章編輯、排版和保存的基本方法。（ 3）學(xué)會(huì)插入圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。模塊五網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用（ 1）了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識(shí)。（ 2）學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。（ 3）學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。模塊六用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品（ 1）了解多媒體素材類型。（ 2） 學(xué)會(huì)一種常用的多媒

6、體制作工具制作、 編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品。（ 3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品。模塊七LOG袈圖（1）學(xué)會(huì)用LOG國(guó)本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；并組成組 合圖形。（2）學(xué)會(huì)用LOGOt樂命令演奏樂曲。（ 3）了解用控制命令操作機(jī)器人的方法。（4） 了解LOG前單編程。初中和小學(xué)的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）已由專家組起草完成。一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國(guó)家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自 治區(qū)

7、在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價(jià)值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、 主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力； 可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的 信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)一發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成一鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成

8、一提高信息處理能力，培養(yǎng)一強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常見信息處理工具處理信息的一般過程；積極參加信息技術(shù)活 動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要具有 “雙作T接”，初中不再是零起點(diǎn)。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求的銜接，參考下表：興趣特長(zhǎng)應(yīng)用技能信息素養(yǎng)

9、技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)激發(fā)興趣、保 持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)掌握常用軟件/工 具的應(yīng)用技能體驗(yàn)信息活動(dòng)， 形成信息意識(shí)勇于質(zhì)疑的問題意識(shí)， 敢于嘗試的創(chuàng)新精神初 中鞏固興趣 發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)拓展+提升初步 具備一技之長(zhǎng)自主選擇 綜合運(yùn)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，改進(jìn)方 案，動(dòng)手創(chuàng)新高 中專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā) 展興趣自選門類專業(yè)發(fā) 展信息一知識(shí)一智 慧某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、 制作、創(chuàng)造、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)"做中學(xué)"。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋

10、上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)“雙價(jià)值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解，推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強(qiáng)地方特色的國(guó)家課程。各省市的教研部門在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，確定地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn) 狀，活動(dòng)選題除了體現(xiàn)課程整合外， 要鼓勵(lì)多樣化的選題， 體現(xiàn)“四地”一一立

11、足地方現(xiàn)實(shí)， 體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，融合地域文化。五、 “應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個(gè)別差異的特長(zhǎng)發(fā)展需求；教學(xué)過程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求：義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余

12、力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容， 以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。 小學(xué)的選修包括機(jī)器人教學(xué)和LOGO 語(yǔ)言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機(jī)器人教學(xué)和基于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1 . 能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤） 、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等） ；能通過動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成， 認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能 （活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)； 觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）2 .通過打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲， 熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。 熟悉操作常用輸入、 輸出設(shè)備。3 .能

13、在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、 加工信息的經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)， 知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1 . 結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用， 逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值（理念先行） 、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意） 、主動(dòng)獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)） 、甄別篩選正確信息（針對(duì)性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低） 、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)； 逐步形成判斷和使用健康信息、 主動(dòng)抵觸不良信息的信息

14、道德判斷能力； 能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2 .通過身邊的事例或觀看案例， 體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、 存儲(chǔ)、 表達(dá)和交流信息方面的作用， 理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸， 討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、 勤于操作、 敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。3 .觀察和列舉日常生活、 學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見應(yīng)用， 能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4 .能討論應(yīng)用信息、 信息產(chǎn)品、 信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時(shí)涉及到的法律、 法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果； 知道如何負(fù)責(zé)地

15、使用技術(shù)設(shè)備和信息資料， 在引用他人的觀點(diǎn)、 成果和信息時(shí)理， 知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x； 養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、 簡(jiǎn)單的文件加密 （如設(shè)置使用口令） 等信息保護(hù)方法 “行為指導(dǎo)” “使用技能” 。三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。1 . 能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要， 分析所需的信息及其類型， 討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等） ，學(xué)會(huì)從不同的信息來源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等） 。對(duì)信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。2 .學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備（

16、如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄像機(jī)等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3 .學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾） 、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)， 感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、 存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)， 認(rèn)識(shí) 到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4 .能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如E-mail 、因特網(wǎng)等） ，瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5 .能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、

17、 適切性和可能存在的偏差， 甄別和選用有價(jià)值的信息。四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。1 . 學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。 例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。2 .學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作， 在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文

18、字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。3 .熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同， 總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1 . 能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格； 進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件 （如文字處理軟件、 畫圖或圖形處理軟件、 計(jì)算 機(jī)錄音軟件等） ，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編

19、輯或修改，設(shè)置圖 像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3 .學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、 圖畫、聲音等信息， 制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。4 .能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品， 表達(dá)主題和創(chuàng)意。5 .能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 .討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議， 形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行

20、合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往。1學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。2學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。3學(xué)會(huì)使用同頁(yè)制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、 法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀； 能結(jié)合實(shí)例， 討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅， 形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)， 知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的機(jī)

21、器人，體驗(yàn)“采集信息處理信息控制動(dòng)作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1 . 能識(shí)別是建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（ 如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸） 的功能及其對(duì)人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等流程。2 .研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。3 .學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式

22、）導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言（如 LOGO） 編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問題。4 .在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求：義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)

23、內(nèi)容， 以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步發(fā)展。 小學(xué)的選修包括機(jī)器人教學(xué)和LOGO 語(yǔ)言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機(jī)器人教學(xué)和基于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程序教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1 . 能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤） 、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等） ；能通過動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成， 認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能 （活動(dòng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)； 觀察學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)）2 .通過打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。 熟悉操作常用輸入、 輸出設(shè)備。3 .能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利

24、用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、 加工信息的經(jīng)驗(yàn)， 體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)， 知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二、樹立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。1 . 結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用， 逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值（理念先行） 、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意） 、主動(dòng)獲取相關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)） 、甄別篩選正確信息（針對(duì)性、準(zhǔn)確性、價(jià)值高低） 、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)； 逐步形成判斷和使用健康信息、 主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力； 能討論每

25、個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。2 .通過身邊的事例或觀看案例， 體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、 存儲(chǔ)、 表達(dá)和交流信息方面的作用， 理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸， 討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂于學(xué)習(xí)、 勤于操作、 敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。3 .觀察和列舉日常生活、 學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見應(yīng)用， 能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。4 .能討論應(yīng)用信息、 信息產(chǎn)品、 信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時(shí)涉及到的法律、 法規(guī)和道德問題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果； 知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料，

26、 在引用他人的觀點(diǎn)、 成果和信息時(shí)理， 知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x； 養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、 簡(jiǎn)單的文件加密 （如設(shè)置使用口令） 等信息保護(hù)方法 “行為指導(dǎo)” “使 用技能” 。三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。1 . 能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要， 分析所需的信息及其類型， 討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等） ，學(xué)會(huì)從不同的信息來源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等） 。對(duì)信息搜集過程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。2 .學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備（如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃

27、描儀、錄像機(jī)等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字轉(zhuǎn)換。3 .學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料， 學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾） 、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)， 感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、 存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)， 認(rèn)識(shí) 到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。4 .能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如 E-mail 、因特網(wǎng)等） ，瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。5 .能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、 準(zhǔn)確性、 適切性和可能存

28、在的偏差， 甄別和選用有價(jià)值的信息。四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。1 . 學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件， 設(shè)計(jì)并繪制圖形。 例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。2 .學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫作， 在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式

29、，增加文檔的表現(xiàn)力。3 .熟悉信息處理軟件的界面和常用工具， 比較不同軟件界面的異同， 總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1 . 能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要， 思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格； 進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件 （如文字處理軟件、 畫圖或圖形處理軟件、 計(jì)算機(jī)錄音軟件等） ，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，

30、設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3 .學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件， 集成文字、 圖畫、聲音等信息， 制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。4 .能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要， 學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品， 表達(dá)主題 和創(chuàng)意。5 .能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議， 并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以 增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。6 .討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)， 提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議， 形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意 識(shí)。六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)

31、行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會(huì)交往。1學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。2學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的主題研討。3學(xué)會(huì)使用同頁(yè)制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。4能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、 法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀； 能結(jié)合實(shí)例， 討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅， 形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)， 知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的

32、機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息處理信息控制動(dòng)作”的基本過程。該部分內(nèi)容為選修。1 . 能識(shí)別是建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感器（ 如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸） 的功能及其對(duì)人類功能的模擬，能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動(dòng)作等流程。2 .研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。3 .學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方

33、式）導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言（如 LOGO） 編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問題。4 .在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下， 也可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。信息技術(shù)教師基本功比賽- 理論試題一、填空題。1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為 （ 基礎(chǔ)性內(nèi)容 ） 和 （ 拓展性內(nèi)容） 。2、課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于（68） 學(xué)時(shí)，建議102 學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的 （70%） 。3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一

34、（ 信息技術(shù)簡(jiǎn)介） 、模塊二 （ 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹 ） 、模塊三 （ 用計(jì)算機(jī)畫畫 ） 、模塊四 （ 用計(jì)算機(jī)作文） 、模塊五 （ 網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 ） 、模塊六 （用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 卜模塊七（LOGO繪圖）。4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以（典型作品設(shè)計(jì)）和（項(xiàng)目型作業(yè)）或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5 、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是（ 提升學(xué)生的信息素養(yǎng)） 。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是（ 知識(shí)與技能） 、 （過程與方法）、 （情感態(tài)度和價(jià)值觀） 。6、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以 （ 教學(xué)目標(biāo) ） 為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展（ 學(xué)生個(gè)性 ） 和 （ 創(chuàng)造精神） 有利的原則進(jìn)行。7、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采?。?

35、考查學(xué)生實(shí)際操作 ） 或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。8、信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合。9、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。二、選擇正確的答案。 （ 把序號(hào)填在括號(hào)里）1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和 （A） 。A、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品日計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件C用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用， 掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作

36、； 認(rèn)識(shí)多媒體， 了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和 （B） 。A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)日認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任C計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。3、小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和（C） 。A版式白設(shè)計(jì)B、特殊效果的處理C、文章的編輯、排版和保存4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和 （A） 。A學(xué)會(huì)使用電子郵件 B、網(wǎng)頁(yè)制作C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)1、關(guān)于信息的說法，正確的是（ B ）A、信息可以脫離載體而存在B、信息是可以處理的C過時(shí)的信息不屬于信息D、信息都不能保存2、對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（ A ） 。A、外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存

37、取速度慢以防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤格式化C微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)計(jì)算機(jī)的CPU中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。3、計(jì)算機(jī)處理信息的過程是（ B ） 。A、輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息以收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息C處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息D輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息4、操作系統(tǒng)是一種(D ) 。A、為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件B 、所有軟件的總稱C操作者直接接觸的所有硬件的總稱D、系統(tǒng)軟件5、 ( D ) 奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。A霍金B(yǎng) 愛因思坦 C 牛頓 D 馮諾依曼 三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程

38、的主要任務(wù)是什么 ?答： 中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)， 讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能， 了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、 傳輸信息、 處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、 倫理和社會(huì)等問題， 負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)； 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)， 把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段， 為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)， 熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用； 教師學(xué)習(xí)能

39、力強(qiáng)，能夠接受新生事物， 并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)； 教師表達(dá)能力強(qiáng)， 能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)， 能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通； 協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異?答： 教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式， 讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。 教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、 水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生， 可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)， 消除他們對(duì)信息技術(shù)的

40、神秘感， 增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法， 變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。4、簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。答：講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么?答： (1) 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、 診斷和促進(jìn)作用， 弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。 (2) 發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用， 創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 (3) 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)， 本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。 教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋， 評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣， 要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新， 主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。6、在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中， 提出了適齡兒童" 依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)" ，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨 ?答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有" 平等的權(quán)利 "