普通話訓練課程標準

1、湖南水利水電職業(yè)技術學院HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower普通話訓練課程標準學制三年制大專適用專業(yè)公共課撰寫教師羅丹專業(yè)負責人系主任楊淑瓊教務處周召梅二）四年十月課程基本信息表課程編碼XG051153課程名稱普通話訓練面向專業(yè)各專業(yè)開設時間第一、二學期課程性質考試課（）考查課（是）考證課（）課改課（）課程標準版本2011年撰寫,2014年修訂先修課程后續(xù)課程選用選材普通話訓練與測試出版社高等教育出版社編者湖南省普通話培訓測試中心教材性質高職高專教材（）獲獎教材（）自編教材（）出版日期2005年7月教學經支書本課程總課時30本學期

2、課時30教學周數15周課時2本課程總學分2理論教學學分1實踐性教學學分1課程負責人羅丹1、課程定位與教學總體設計本課程面向全校大一年級學生開設，屬于公共拓展課程。通過學習，使學生熱愛祖國語言，掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調、音變的發(fā)音要領，能用標準或比較標準的普通話進行朗讀、說話及其它口語交際，能順利地通過測試并達到理想的等級標準；掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能，具備一定的交際和職業(yè)口語素養(yǎng)。本課程以國家普通話水平測試大綱為標準，從交流、交際以及就業(yè)成才的需求出發(fā)，以學生訓練為主，教師精講為輔，借助多媒體教學資源，采取聽說讀練一體化教學模式，課堂課外訓練相結合

3、，提高學生普通話口語水平。2、工作任務和課程目標2.1 工作任務及職業(yè)能力表1工作任務與職業(yè)能力分析表行動領域典型工作任務職業(yè)能力緒論了解普通話的規(guī)范定義以及推廣普通話的重要意義一口標準流利的普通話是現代職業(yè)人員必備的基本素質，使學生樹立加強普通話口語學習的意識，加入到推廣普通話的行列中來。了解普通話水平測試掌握科學用氣發(fā)聲的方法能正確運用科學的用氣發(fā)聲的方法，說好普通話，提高表達能力和職業(yè)素養(yǎng)普通話語音分析聲母的發(fā)音具備較強的方音辯證能力，能準確發(fā)出字詞讀音韻母的發(fā)音聲調的發(fā)音音變訓練朗讀訓練朗讀短文能用標準流利普通話朗讀，提高普通話口語運用能力演講說話訓練說話訓練掌握通用的口語交際和行業(yè)口

4、語表達的基本技能，提高職業(yè)素養(yǎng)通用口語交際行業(yè)口語求職口才2.2 課程目標根據課程面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的目標見表2表2課程目標表目標教學資源課程目標類別知識目標1、掌握普通話的標準定義，認識普通話推廣的重要意義，增強語言規(guī)范意識。2、了解普通話水平測試的等級標準，測試對象及要求和普通話水平測試試卷3、掌握科學的呼吸方法、訓練共鳴控制和吐字歸音4、系統(tǒng)掌握普通話語音基本知識和普通話聲韻調、音變的發(fā)音要領；具備較強的方音辨正能力和自我訓練能力5、掌握普通話朗讀、說話的技巧1、普通話訓練教材2、普通話水平測試試卷3、教學案例4、網絡資源能力目標1、能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的普通話進

5、行朗讀、說話及其他口語交際2、能把握普通話水平測試的應試要領，能順利通過普通話水平測試并達到理想的等級標準3、掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能1、示范錄首2、話題3、教學案例4、網絡資源5、教學情景設計6、教案教材素質目標1、樹立以就業(yè)為導向，學好普通話的職業(yè)思想觀念2、一口標準流利的普通話是現代職業(yè)人員必備的基本素質，使學生樹立加強普通話口語學習的意識3、形成科學用氣發(fā)聲觀念1、職業(yè)交際典型事例2、網絡資源3、教學情景設計4、教案與殄英教材3、課程內容和教學要求基于普通話訓練的進程，按照課程目標要求，本課程設計了5個主要學習情境，各學習情境在總體上呈遞進關系；在教學實施

6、中，將其進一步分解成13個學習型工作任務。表3課程內容和要求表學習情境名稱學習型工作任務教學內容與要求教學效果評價標準教學方法與手段學時學習情境1:認識普通話和普通話水平測試任務一：了解普通話的規(guī)范定義以及推廣普通話的重要意義任務二：了解普通話水平測試1、普通話的定義2、普通話水平測試及要求3、推廣普通話的意義4、學習普通話的方法介紹5、學生普通話水平摸底6、學生生源地、語首面貌建檔1、理解普通話定義的內涵2、了解普通話水平等級標準和測試的內容及評分標準3、掌握普通話學習的方法講授法出首小2學習情境2:科學用氣發(fā)聲訓練任務三：掌握科學用氣發(fā)聲的方法1、氣息控制訓練2、共鳴控制訓練3、吐字歸音訓

7、練掌握科學的用氣發(fā)聲方法，幫助學生克服錯誤的發(fā)音習慣講授法不范法2學習情境3:普通話語音分析任務四：聲母的發(fā)音1、聲母的分類2、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法3、聲母難點訓練（邊鼻、平翹等聲母辯證）掌握普通話21個輔音聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；能讀準每個音節(jié)、字、詞語。講授法出首小4任務五：韻母的發(fā)音1、韻母的分類和結構2、韻母的發(fā)音方法和發(fā)首部位3、韻母難點訓練掌握普通話韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法；能讀準每個音節(jié)、字、詞語。掌握單韻母、復韻母、前鼻韻母與后鼻韻母的辯證方法4任務六：聲調的發(fā)音1、聲調調值與調類2、聲調的正確發(fā)音方法3、聲調難點訓練準確把握各調類的調值，能讀準每個音節(jié)的聲調。2任

8、務七：音變訓練1、變調、輕聲、兒化、啊的辯讀2、音變難點訓練（上聲的變調、輕聲詞、兒化詞朗讀、一和不的變調、啊的朗讀訓練）掌握各種音變規(guī)則，能用標準的普通話朗讀短文。2學習情境4:朗讀訓練任務八：用標準普通話朗讀短文1、朗讀的基本技巧（句調、重音、停頓、語速）2、朗讀能力綜合訓練掌握朗讀的基本技巧，能用標準的普通話朗讀短文，做到聲、韻、調、音變均準確。4任務九：口才訓練一演講演講的技巧態(tài)勢語言即興演講演講的技巧態(tài)勢語言即興演講學習情境5:說話訓練任務十：說話訓練1、說話的要求2、語音訓練3、詞匯、語法轉化4、流暢度學生能用標準流利的普通話圍繞一主題說話情景模擬教學法多媒體教學案例教學法2任務4

9、-：通用口語交際社交口語能用標準流利的普通話進行談話，與人交際，并手握/E技巧2任務十二：行業(yè)口語1 .營銷口語2 .導游口語掌握營銷、導游行業(yè)的通用口語，掌握兩個行業(yè)的口語交際技巧4任務十三：求職口才1、求職前準備2、面試的注意事項3、求職口語的技巧掌握面試時的技巧，做到事前準備充足，面試時能用標準流利的2普通話應試，為自己個人形象加分，展示自己特長總學時30+2=321、課程建設與教學建議(1)普通話訓練與測試是一門針對性很強的課程，它有著明確的考試目的，可以組織全體學生參加普通話水平測試，提高學生學習的積極性。(2)完善教學環(huán)境，最好能在語音室教學，提高教學效果。(3)教學上應以理論為指

10、導，以訓練為主導。建議理論講授時間占1/3,訓練實踐占2/3。教學手段盡可能多樣化，在講授、示范、訓練、討論、模擬表達等常規(guī)方法的運用過程中，增強學生的學習興趣。(4)可采用多媒體、錄音機物質工具，最好能做到學生訓練全程錄音并及時播放正音。1.1教材編寫教材使用湖南省普通話測試中心編寫的普通話訓練與測試。教師選編字詞部分練習材料供教學訓練和學生練習使用。4.2教學條件(1)提供多媒體教室進行教學。(2)教學中具備的教學資源如下：3、全期教案。4、全期教學任務單。5、本期授課計劃。6、網絡資源4.3 師資配備(教學團隊)表5師資配備表課程團隊姓名職稱雙師資格學歷學位課程負責人羅丹講師省普通話水平

11、測試員本科學士團隊人員周臣布講師本科學士張利瑩副教授4.4 課程資源的開發(fā)與利用表6課程資源表序號課程資源大類課程資源名稱功能形式1教學類教案課件視頻用于教學的基本材料用于情景展示用于操作與情景展示紙質電子電子2教材教材輔助材料用于學生主要參考材料用于學生訓練的材料書籍書籍3教學管理平臺系統(tǒng)5、考核與評價采用百分制，其中平時成績占60%,期末考試占40%。平時成績包括：到課情況、課堂訓練與作業(yè)完成，占30%,期中考試成績占30%。6、其它說明本課程旨在提高學生的普通話水平，但這絕不是唯一目的。在課堂教學過程中引入口才訓練，使學生具備一定的交際和職業(yè)口語素養(yǎng)，更是對課程提出的更高要求。堅持以就業(yè)

12、為導向，與其他專業(yè)課程并駕齊驅，培養(yǎng)具有高素質高技能的現代化人才。湖南水利水電職業(yè)技術學院HunanTechnicalCollegeofWaterResourcesandHydroPower普通話訓練與測試教學活動設計方案學制三年制大專適用專業(yè)公共課撰寫教師羅丹專業(yè)負責人系主任楊淑瓊教務處周召梅二）四年十月、學習領域課程描述學習領域：普通話訓練與測試時間安排：第1、2學期學習難度范圍：教學時數：30學時課程描述：本課程是面向各專業(yè)開設的公共拓展課，通過這門課程的學習，讓學生掌握普通話語音基本理論和普通話聲、韻、調、音變的發(fā)音要領，能用標準或比較標準的普通話進行朗讀、說話及其它口語交際，能順利地

13、通過測試并達到理想的等級標準；掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能，具備一定的交際和職業(yè)口語素養(yǎng)。學習目標主要知識目標：1、掌握普通話的標1、準定義，認識普通話推廣的重要意義，增強語言規(guī)范意識。2、了解普通話水平測試的等級標準，測試對象及要求和普通話水平測試試卷3、掌握科學的呼吸方法、訓練共鳴控制和吐字歸音4、系統(tǒng)掌握普通話語音基本知識和普通話聲韻調、音變的發(fā)音要領；具備較強的方音辨正能力和自我訓練能力5、掌握普通話朗讀、說話的技巧能力目標：1、能用規(guī)范標準或比較規(guī)范標準的普通話進行朗讀、說話及其他口語交際2、能把握普通話水平測試的應試要領，能順利通過普通話水平測試并達到理想

14、的等級標準3、掌握通用的普通話口語表達和行業(yè)普通話口語表達的基本技能素質目標：1、樹立以就業(yè)為導向，學好普通話的職業(yè)思想觀念2、一口標準流利的普通話是現代職業(yè)人員必備的基本素質，使學生樹立加強普通話口語學習的意識3、形成科學用氣發(fā)聲觀念學習內容：情境一：認識普通話和普通話水平測試情境二：科學用氣發(fā)聲訓練情境三：普通話語音分析情境四：朗讀訓練W境五：說話訓練課程標準設計理念：以就業(yè)為導向，提高普通話水平的同時加強口才訓練教學方法：出首小也法、總體教學方法：聽說讀練一體化教學條件與工具：多媒體教室網絡資源課堂教學管理平臺學生已有基礎要求：漢語拼音語文教師執(zhí)教能力要求：擁有現代漢語相關知識。普通話水

15、平測試員資質擁有很強的工作責任感。擁有很強的組織能力。具有較強的親和力與權威性。二、學習情境設計學習情境設計表編號學習情境名稱學習情境說明學習場地要求學習、教學方法建議學時學習情境1認識普通話和普通話水平測試結合普通話水平測試試卷，了解普通話和普通話水平測試多媒體教室多媒體課件輔助教學，普通話水平測試試卷2學習情境2科學用氣發(fā)聲訓練結合唱歌感受科學用氣發(fā)聲的具體操作方法多媒體教室多媒體課件輔助教學、錄音不范2學習情境3普通話語音分析在字詞句中，掌握普通話聲韻調、音變的發(fā)音要領多媒體教室多媒體課件輔助教學、錄音不范10學習情境4朗讀訓練結合詩詞、片段，訓練朗讀能力；結合生活題材訓練演講能力多媒體

16、教室多媒體課件輔助教學、錄音不范4學習情境5說話訓練結合時事熱點、影片、電視劇等話題，訓練學生用標準普通話流利地說話；結合生活、職業(yè)、求職方面的口語交際，訓練口語反應多媒體教室多媒體課件輔助教學、錄音不范10總計學時(30)30三、學習情境詳細設計學習情境詳表1學習領域：普通話訓練總課時：32學習情境：認識普通話和普通話水平測試課時：2學習目標：1、了解普通話的規(guī)范定義2、了解推廣普通話的重要意義3、了解普通話水平測試主要內容教學方法建議一、普通話的定義：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的現代漢民族的共同語，也是我國各少數民族共同用來交際的語言。二、推廣

17、普通話的重要意義三、普通話水平測試的性質、內容和等級標準。了解三個級別六個等次的具體標準。四、普通話水平測試試題構成及評分標準五、學習普通話的方法；學生普通話水平摸底宏觀教學方法：聽說讀練一體化微觀教學方法：教學視頻多媒體課件老師講解與引導教學材料使用工具與材料學生知識與能力準備教師知識與能力要求考核與評價教材：普通話訓練與測試教學管理平臺教案授課計劃多媒體教室教學課件漢語拼音語文擁有現代漢語相關知識。普通話水平測試員資質擁有很強的工作責任感。擁有很強的組織能力。具有較強的親和力與權威性。評價內容：學生能回答什么是普通話。學生能大體說出普通話水平測試的內容。能明白推廣普通話的重要意義。評價方式

18、：相互評價，現場評價。學習情境詳表2學習領域：普通話訓練總課時：32學習情境：科學用氣發(fā)聲訓練課時：2學習目標：掌握科學用氣發(fā)聲的方法克服錯誤的發(fā)音習慣主要內容教學方法建議1、氣息控制訓練2、共鳴控制訓練3、吐字歸音訓練宏觀教學方法：聽說讀練一體化微觀教學方法：多媒體教學多媒體課件老師講解與引導教學材料使用工具與材料學生知識與能力準備教師知識與能力要求考核與評價教材：普通話訓練與測試教學管理平臺教案授課計劃多媒體教室教學課件漢語拼音語文擁有現代漢語相關知識。普通話水平測試員資質擁有很強的工作責任感。擁有很強的組織能力。具有較強的親和力與權威性。評價內容：1、氣息控制效果2、共鳴控制效果3、吐字

19、歸音效果評價方式：1、學生當場發(fā)音，老師現場評價。2、小組為單位，互相評價學習情境詳表3學習領域：普通話訓練總課時：32學習情境：普通話語音分析課時：學習目標：1、語音知識分析2、聲母的發(fā)音3、韻母的發(fā)音4、聲調的發(fā)音5、音變訓練主要內容教學方法建議1、聲母的分類、普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法、聲母難點訓練（邊鼻、平翹等聲母辯證）2、韻母的分類和結構、韻母的發(fā)音方法和發(fā)音部位、韻母難點訓練3、聲調調值與調類、聲調的正確發(fā)音方法、聲調難點訓練4、變調、輕聲、兒化、啊的辯讀、音變難點訓練（上聲的變調、輕聲詞、兒化詞朗讀、一和不的變調、啊的朗讀訓練）宏觀教學方法：聽說讀練一體化微觀教學方法：光盤多

20、媒體教學多媒體課件教學材料使用工具與材料學生知識與能力準備教師知識與能力要求考核與評價教材：普通話訓練與測試教學管理平臺教案授課計劃多媒體教室教學課件漢語拼音語文擁有現代漢語相關知識。普通話水平測試員資質擁有很強的工作責任感。擁有很強的組織能力。具有較強的親和力與權威性。評價內容：1、掌握聲韻調的發(fā)音部位和方法2、能正確區(qū)分邊鼻、平翹等難點聲母；3、韻母發(fā)音正確4、變調、輕聲、兒化、啊的辯讀、音變難點讀音評價方式：2、學生當場發(fā)音，老師現場評價。2、小組為單位，互相評價學習情境詳表4學習領域：普通話訓練總課時：32學習情境：朗讀訓1練課時：4學習目標：1、掌握朗讀的基本技巧，能用標準的普通話朗讀短文，做到聲、韻、調、音變均準確。2、掌握演講的技巧，特別是即興演講，敢說、有話說。主要內容教學方法建議3、朗讀的基本技巧（句調、重音、停頓、語速）2、朗讀能力綜合訓練3、演講的技巧4、態(tài)勢語言5、即興演講宏觀教學方法：聽說讀練一體化微觀教學方法：教學視頻多媒體教學多媒體課件即興演講教學材料使用工具與材料學生知識與能力準備教師知識與能力要求考核與評價教材：普通話訓練