《桂林山水》教學設計（賴秀香）

1、教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級四年級教學形式新授教 師賴秀香單 位大埔縣張云栽實驗小學課題名稱桂林山水學情分析 四年級的學生對自主閱讀還沒有形成性認識，因此教會學生方法很重要。在設計這堂課的教學時，應先傳授閱讀教學的方法，學生在掌握方法之后再進行自主閱讀。接下來還要組織學生主題討論理解；進而進行研究性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。學生感受到學習語文的快樂，品嘗了成功的喜悅，反饋效果很好。 回顧整個教學過程，本堂課學生學習方式的先進性和創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學語言的趣味性，讓學生充分感受到學習內容的情趣性。二是引導學生對重點語句進行有感情地朗讀，去體會，去領悟，三是充

2、分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，由單一性的教學媒體向多媒體組合教學轉變?；療o為有，化抽象為具體。激發(fā)了學生學習的欲望。通過各種圖片的欣賞，建立語像感，為學生進一步學習奠定基礎。教學目標知識目標：1.指導學生學習本課 11 個生字，會認 8 個生字，聯(lián)系課文理解“蕩漾、玩賞、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷”等詞語。2.指導學生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特點。3指導學生想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。能力目標：引導學生學習作者細致觀察和具體形象的描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力；了解分號的用法；模仿課文例段，學習

3、用相同的句式寫一段話。情感態(tài)度與價值觀：引導學生通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國錦繡河山的思想教育，陶冶其愛美的情趣。教學過程一、歌曲導入，初入情境。播放桂林山水歌曲；PPT播放桂林山水美景的圖片。二、初讀課文，學習字詞1學生自由朗讀課文，讀準字音。2檢查生字詞的讀音。一些較難讀好的四字詞要特別注意：波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、連綿不斷。三、整體感知，領略美感1學生自由說對課文的第一印象?！凹滋煜隆?教師小結：看來，大家都有一個共同的感受，那就是?美。（板書：美）3教師引導學生抓住重點詞句理解課文，欣賞作者的表達手法（品味語言）四、精讀第二段，品味語言1學生自由

4、朗讀第二段，體會桂林的水美。（對比、比喻）師生互讀句子，品味語言。漓江的水真靜?。±旖乃媲灏?！漓江的水真綠??！漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。3指導朗讀。4背誦課文。小結：漓江水的特點：靜、清、綠。（板書） 五、精讀第三段，品味語言。1、根據(jù)學習“桂林的水”的方法，學生小組學習“桂林的山”，教師巡回指導。2、生匯報學習情況。3、小結：桂林山的特點：奇、秀、險。（板書）六、回應第一自然段所以，我們一起思考?“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因為有了人們去欣賞它，它才能得以聞名于中外

5、?。∑?、課堂小結，拓展練習1同學們，你們對這個板書滿意嗎？還應加點什么呢？（“甲天下”）這是全文的“文眼”！2這篇課文的結構是什么樣的？大家一起回答（“總?分?總”），條理清晰地寫出了桂林山水的美麗景色，讀到這里，相信大家一定想飽含深情地贊嘆。誰能把課題擴充為一句表示贊嘆的話？（“啊，美麗的桂林山水！”“桂林山水甲天下！”“我愛桂林山水！”“我想看桂林山水！”等。）3有感情地朗讀或背誦全文。板書設計 桂林山水水美 山美靜 清 綠 奇 秀 險甲天下作業(yè)或預習1背誦課文。2抄寫生字詞各一行，并把自己最喜歡的句段抄下來。3拓展閱讀濃碧。自我評價1、 教學目標的制定中，能根據(jù)學科及教材內容特點制定，并包含了知識、技能、價值觀、情感、態(tài)度、過程、方法等，確定的教學重點、難點合適，與學生的個性特點和認知水平適應，關注學生的差異。2、 學習活動所選擇的相關材料充足，教學的方法是自主探究法，為每個學生提供平等參與的機會，根據(jù)學