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文檔簡介

1、信息技術(shù)教學(xué)中盛開心理健康教育之花摘要:隨著我國信息化建設(shè)的不斷推進(jìn),信息技術(shù)教學(xué)在各中小學(xué)校逐步深入普及,學(xué)生知識(shí)面得以不斷拓寬的同時(shí)也不同程度的引發(fā)了更多的學(xué)生心理健康問題,信息技術(shù)教學(xué)中的心理健康教育正越來越多的受到全社會(huì)關(guān)注。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指出信息技術(shù)課程要“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)”,因此,在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與信息素養(yǎng)勢在必行。本文從教材實(shí)際出發(fā),結(jié)合課堂教學(xué)中遇到的真實(shí)案例對其進(jìn)行簡析,旨在為做好信息技術(shù)教學(xué)中的心理健康教育提供參考。關(guān)鍵詞:信息

2、技術(shù)教學(xué) 心理健康教育一、課堂常規(guī)中落實(shí)心理健康教育課堂常規(guī)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,向小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要保證。而信息技術(shù)學(xué)科是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程,重在上機(jī)操作,因此在教學(xué)活動(dòng)中,務(wù)必要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守機(jī)房規(guī)則、愛護(hù)機(jī)房設(shè)備的良好習(xí)慣。在開學(xué)初就要給學(xué)生提出課堂常規(guī)要求,首先是考勤要求,做到不遲到或早退;第二是秩序要求,做到安靜排隊(duì),有序出入機(jī)房,不亂搶座,對號(hào)入座,座位固定,做好上機(jī)記錄;第三是紀(jì)律要求,做到聽從指揮,不講廢話,不隨便走動(dòng),不嬉笑打鬧,不亂搖晃板凳,不發(fā)出怪聲影響課堂秩序;第四是衛(wèi)生要求,穿防塵鞋套入機(jī)房,入機(jī)房前先洗手,不吃零食,不亂扔垃圾,不亂寫亂畫,要

3、愛護(hù)和維持機(jī)房衛(wèi)生,關(guān)機(jī)后要蓋好防塵套,擺好板凳;第五是安全要求,防塵套遠(yuǎn)離機(jī)器,防止卷入風(fēng)扇或發(fā)生火災(zāi),做到規(guī)范操作,正常開關(guān)機(jī),不亂動(dòng)電源開關(guān),不隨便插拔設(shè)備。通過這些課堂常規(guī)的貫徹落實(shí),逐漸使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵守紀(jì)律,聽從指揮的良好行為習(xí)慣。二、知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中滲透心理健康教育在課堂上,我注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,分析教材中的心理健康教育因素,針對學(xué)生中普遍存在的問題進(jìn)行教育,以小見大,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如,在學(xué)習(xí)如何正確開機(jī)與關(guān)機(jī)時(shí),我提醒學(xué)生要按照正確的步驟依次操作,在等待開機(jī)的過程中要有耐心,不要頻繁的狠勁亂敲鍵盤或鼠標(biāo);關(guān)機(jī)時(shí)要在正確退出使用程序后,再按照關(guān)機(jī)要求

4、正確操作,最后安全的關(guān)閉電源,而不能直接關(guān)電源,讓學(xué)生了解這樣做的原因:可以延長計(jì)算機(jī)的使用壽命,確保計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)有效。又如在講授文件、文件夾的建立、使用及保存等操作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生不隨便采用默認(rèn)存放方式存儲(chǔ)文件,而是在其它盤如D盤上先建立“學(xué)生”專用文件夾,然后再建立以自己班級和名字命名的個(gè)人文件夾,把自己的文件存放其中,可以建立不同的文件夾分門別類地存放素材資料,這樣便于文件的管理、查找和使用,并且能較好地利用磁盤空間,不能亂存放,更不能隨意移動(dòng)或刪除他人文件,使學(xué)生養(yǎng)成做事有理有序的良好習(xí)慣。 另外,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中包含了很多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),如認(rèn)識(shí)Word、漢字錄入、文章編輯、

5、PowerPoint多媒體作品、認(rèn)識(shí)Internet、網(wǎng)頁瀏覽、素材收集、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)頁制作等,而在這些教學(xué)內(nèi)容中,漢字錄入是最乏味無趣的,尤其是剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生更是很難堅(jiān)持運(yùn)用正確的指法進(jìn)行練習(xí),通過教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)利用金山打字通中的打字游戲讓小學(xué)生練習(xí)指法,可以使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)也形成了良好的比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。三、實(shí)踐操作中的心理健康教育隨著社會(huì)的高速發(fā)展,日常生活節(jié)奏明顯加快,往往導(dǎo)致很多家長忽視了與小孩的思想交流,再加上城市高樓林立,小孩的生活空間變得相對封閉,像80年代初那樣成群結(jié)隊(duì)嬉戲玩耍的場景見之甚少,很大程度上制約了小孩子的溝通、交際能力,讓

6、部分小孩變得比較自我,不利于小孩的健康成長。因此,在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐課程中,在讓學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該想方設(shè)法提高學(xué)生的互動(dòng)能力,比如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的word、PowerPoint等知識(shí)來設(shè)計(jì)一些好玩、有趣的賀卡,并以發(fā)電子郵件的方式發(fā)送給老師、同學(xué)、親朋好友。通過制作賀卡的過程,檢驗(yàn)了小學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,也激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和熱情;而通過互通郵件為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的溝通平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。四、Internet中的心理健康教育隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速擴(kuò)張和強(qiáng)力滲透,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣日益濃厚,上網(wǎng)沖浪、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、收發(fā)電子郵件等成了日常行為,

7、但也有不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,打斗暴力事件層出不窮,因此在網(wǎng)絡(luò)中滲透心理健康教育就顯得尤為重要,對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育迫在眉睫。應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德及安全上網(wǎng)教育,營造積極健康的上網(wǎng)觀念。由于大部分學(xué)生上網(wǎng)是為了打游戲、聊天來消磨時(shí)間,而不會(huì)利用教育網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生把下載的學(xué)習(xí)資料與教師、同學(xué)進(jìn)行共享,還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的軟件如:PHOTOSHOP、FLASH、POWERPOINT等,把自己的學(xué)習(xí)成果通過網(wǎng)絡(luò)在班級或者校園進(jìn)行展示,如優(yōu)秀作文、班級活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片、紅花臺(tái)的朵朵紅花等;還可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)制作校園主頁和班級網(wǎng)頁來加強(qiáng)學(xué)校之間、班級之間的

8、各個(gè)方面的學(xué)習(xí)和交流,在網(wǎng)頁制作中展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作才華和競爭意識(shí),讓學(xué)生從中尋找樂趣,而不再是“無事可做”,基本上使得學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間比例要多于做其他事情,讓更多的“小網(wǎng)民”將興趣轉(zhuǎn)移到健康上網(wǎng)的活動(dòng)中來,從而增強(qiáng)了學(xué)生自身的文化素養(yǎng),從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。另外,要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,面對小學(xué)生上網(wǎng)問題,不應(yīng)只看到它負(fù)面的影響而忽視了它的積極作用,網(wǎng)絡(luò)能夠引導(dǎo)學(xué)生走入一個(gè)空前豐富的信息世界,進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),而且也是今后工作生活不可或缺的一門工具,強(qiáng)制干預(yù)子女上網(wǎng)只會(huì)適得其反,甚至導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理,因此要通過與家長的溝通,讓家長明白“疏重于堵”道理,對于網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的一些弊端,我們絕不能因噎廢食,而是要進(jìn)行良性引導(dǎo)。建議家長可以安裝過濾軟件,確保學(xué)生只能瀏覽對其有利的綠色網(wǎng)頁。 在信息技術(shù)教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多,每位信息技術(shù)教師都應(yīng)該大膽探索創(chuàng)新,需要注意的是在探索創(chuàng)新的過程中要切記 “學(xué)生為主、教師為輔”的原

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