物流管理專業(yè)建設(shè)成效

1、二.物流治理專業(yè)改革與建設(shè)的主要方面及取得的成效一以“工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革以“工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),創(chuàng)新并實(shí)施“三循環(huán)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式,通過(guò)職業(yè)根底課程學(xué)習(xí)一校外實(shí)習(xí)基地職業(yè)角色體驗(yàn)-職業(yè)通用水平、職業(yè)核心水平課程學(xué)習(xí)一校外實(shí)習(xí)基地輪崗實(shí)訓(xùn)-職業(yè)素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)-物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的“三循環(huán)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式.“三循環(huán)工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式,分兩個(gè)層面,一是在校外合作企業(yè)進(jìn)行,根本做法是,在第3學(xué)期的8-10月份,安排一個(gè)月時(shí)間校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)角色體驗(yàn),感悟職業(yè)氣氛,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好根底；第4學(xué)期的6-8月份,再安排一個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地

2、進(jìn)行“輪崗實(shí)訓(xùn)I,促使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能通過(guò)輪崗實(shí)訓(xùn)加以運(yùn)用,為后續(xù)的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)打下根底；在第五、第六學(xué)期安排6個(gè)月頂崗實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè).第二個(gè)層面是在校內(nèi)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行,根據(jù)企業(yè)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、銷售、盤點(diǎn)、補(bǔ)貨等業(yè)務(wù)流程,結(jié)合課程教學(xué),設(shè)計(jì)崗位工作任務(wù),合理安排崗位,采用師傅帶徒弟的方式進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn),將課程教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合.二科學(xué)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革1 .依據(jù)市場(chǎng)需求優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)方案近幾年,根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,不斷優(yōu)化與完善物流治理專業(yè)人才培養(yǎng)方案.2021年,經(jīng)過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的屢次

3、論證,以技術(shù)應(yīng)用水平和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為主線,結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),制定了本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu),水平結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),形成了完整的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系.2021年,隨著學(xué)院教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深化,物流治理專業(yè)作為省建設(shè)點(diǎn)的特色專業(yè),積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,實(shí)施了“三循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了基于工作崗位任務(wù)的課程體系.2021年,進(jìn)一步落實(shí)了以人為本,以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想,根據(jù)學(xué)生的職業(yè)趣向和企業(yè)用人需求,將課程體系中的職業(yè)核心技能分為“運(yùn)輸治理方向和“倉(cāng)儲(chǔ)與配送方向兩個(gè)專門化方向.學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人職業(yè)趣向選擇其中一個(gè)方向?qū)W習(xí),使專業(yè)課程設(shè)置更有崗位針對(duì)性,更符合用人單位的需求.2 .根

4、據(jù)社會(huì)需求與職業(yè)崗位新要求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,以崗位水平的培養(yǎng)為目標(biāo),分析該崗位所需的技能和知識(shí),選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容；將課程內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能進(jìn)行有效銜接；教學(xué)內(nèi)容盡可能及時(shí)反映物流行業(yè)的最新開(kāi)展,如在配送治理實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)治理實(shí)務(wù)等課程教學(xué)中,吸納了行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容,同時(shí)通過(guò)企業(yè)專家參與課程內(nèi)容改革,吸收了在實(shí)際工作中起關(guān)鍵作用的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技巧；注重人文與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合,將通識(shí)教育內(nèi)容滲透到專業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位遷移水平,滿足行業(yè)多崗位的轉(zhuǎn)換.3 .以工程導(dǎo)向教學(xué)方法為主,多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用對(duì)于實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)課,采用工程導(dǎo)向教學(xué)

5、法.以工作過(guò)程為主線,按工作流程劃分工程工程的劃分以與職業(yè)崗位水平對(duì)應(yīng)為原那么,用幾個(gè)工程囊括整個(gè)課程內(nèi)容,然后將與工程相關(guān)的知識(shí)與技能融匯在工程中.每個(gè)工程根據(jù)工程分析、工程所需知識(shí)、工程所需技能、工程小結(jié)、知識(shí)與技能評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行編排.在所需知識(shí)、技能講解時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法、案例法、示范法、角色體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平.如在?配送治理實(shí)務(wù)?課程教學(xué)中,設(shè)計(jì)了大量的角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)工程,通過(guò)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)習(xí)基地等職業(yè)場(chǎng)景,讓學(xué)生動(dòng)手操作、輪崗實(shí)訓(xùn)I,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,產(chǎn)生直接的

6、、直觀的感受,同時(shí)通過(guò)企業(yè)骨干的言傳身教,將職業(yè)道德、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合,收到了良好的教學(xué)效果.4 .課程建設(shè)成效明顯通過(guò)專業(yè)核心課程及精品課程的建設(shè),帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)與開(kāi)展.根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要,組織經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師成立精品課程建設(shè)小組,采用校企合作的形式,進(jìn)行精品課程建設(shè).目前?物流根底?和«»兩門課程被確定為院級(jí)精品課程建設(shè)工程；根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所需的職業(yè)水平,融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),校企合作,制定了物流治理專業(yè)所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn),共32門,并以課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課程內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和教學(xué)方法的改革,保證教學(xué)質(zhì)量.(三)以校企合作

7、為平臺(tái),增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件及教材建設(shè)1 .實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)根據(jù)高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo),遵循“保持先進(jìn)性,突出實(shí)用性,軟硬件配套、仿真與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境相結(jié)合的原那么,通過(guò)政策保證、優(yōu)先投資的方式,充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)條件.目前,校內(nèi)建4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,充分利用社會(huì)大課堂,積極與知名企業(yè)聯(lián)合,建立了能滿足學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等要求的8個(gè)較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地.(1)新建和改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境,保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及綜合性實(shí)踐教學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要,增強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè),目前建有物流綜合實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、ERP信息化實(shí)訓(xùn)室等3個(gè)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室,使物流治理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境保持一定的先進(jìn)性.在建設(shè)過(guò)

8、程中,注重物流治理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè),根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和物流企業(yè)用人需求,改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,豐富實(shí)訓(xùn)工程.(2)充分利用社會(huì)資源,建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地校企深度融合,共建校外實(shí)習(xí)基地.在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中,加大了校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)發(fā)和建設(shè)工作力度,進(jìn)一步拓展了校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量,完善機(jī)制,強(qiáng)化治理,使校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)得以持續(xù)穩(wěn)定并良性運(yùn)行.目前,物流治理專業(yè)與蘇寧易購(gòu)、申通快遞、京東商城等8個(gè)企業(yè)協(xié)議建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系,并聘請(qǐng)了企業(yè)技術(shù)骨干為專業(yè)的技能型指導(dǎo)老師,較好地滿足了學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)訓(xùn)的要求,同時(shí)也能滿足教師頂崗實(shí)踐培訓(xùn)、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例收集的需要,為工學(xué)

9、結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施構(gòu)建了一個(gè)交流與合作的平臺(tái).2 .教材建設(shè)本著“突出職業(yè)應(yīng)用水平原那么,優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材,其中,82.6%為近三年出版的高職高專教材,60%為表達(dá)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等課程與教學(xué)改革的教材；鼓勵(lì)教師積極參加高職高專教材編寫,主編公開(kāi)出版?現(xiàn)代物流根底?、?物流信息技術(shù)?、«»等高職高專教材3本.四構(gòu)建了專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7名,兼職教師5名.專任教師有多名教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷,具有雙師素質(zhì)的比例達(dá)46.3%.兼職教師中中級(jí)職稱2人,技術(shù)骨干和能工巧匠3人.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師德高尚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)水平強(qiáng),教學(xué)效

10、果好,受到學(xué)生的普遍好評(píng).多名教師參加學(xué)院、集團(tuán)課程教學(xué)競(jìng)賽獲教學(xué)質(zhì)量二、三等獎(jiǎng).近三年,專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師主持或參與省部級(jí)學(xué)術(shù)研究課題2項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇.五進(jìn)一步深化教學(xué)治理,提升標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平通過(guò)建設(shè),教學(xué)治理實(shí)現(xiàn)了全程監(jiān)控,原始記錄完整,教學(xué)保證體系制度健全,運(yùn)行良好；成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),制訂了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程,每年定期召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審核修訂人才培養(yǎng)方案,不定期召開(kāi)研討會(huì)共同研討專業(yè)建設(shè)的重大問(wèn)題；能按學(xué)院規(guī)定,定期或不定期地開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)研與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研,根據(jù)人才需求變化,及時(shí)調(diào)整課程體系,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.1 .增強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與檢查,標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)治理系分別成立了教學(xué)

11、督導(dǎo)組,開(kāi)展日常教學(xué)督導(dǎo)和檢查工作.在課程安排、教材征訂、教學(xué)方案實(shí)施、成績(jī)治理、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、教師調(diào)停課和教學(xué)原始資料收集整理等方面,嚴(yán)格根據(jù)院系二級(jí)治理的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度要求開(kāi)展工作；同時(shí),系部督導(dǎo)組定期定人進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作,并對(duì)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行記錄.通過(guò)督導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的課程建設(shè)問(wèn)題、教師教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,采取相應(yīng)的舉措予以解決,以保證常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量.在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中,嚴(yán)格根據(jù)建設(shè)方案、進(jìn)度、質(zhì)量和分工負(fù)責(zé)等方面的要求,扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展工作,加大檢查、督導(dǎo)力度,定期對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)治理.2 .嚴(yán)格與細(xì)化治理舉措一是健全教學(xué)保證

12、制度.嚴(yán)格的教學(xué)治理制度是執(zhí)行教學(xué)方案、保證教學(xué)質(zhì)量和維護(hù)正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵,為此,學(xué)院為維護(hù)教學(xué)方案嚴(yán)肅性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化,暢通信息反響渠道,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程治理,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),改良測(cè)試方法,先后出臺(tái)了教學(xué)治理暫行規(guī)定、教學(xué)方案制訂與治理規(guī)定、課程建設(shè)治理方法、專業(yè)設(shè)置治理方法試行、教研室工作規(guī)定等一系列規(guī)章制度；物流治理專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)要求,制定了實(shí)施“三循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式相關(guān)治理制度,如?工商治理系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)治理方法?和?工商治理系學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)手冊(cè)?等.這些規(guī)定的制定與實(shí)施,有力地促進(jìn)了“三循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施.二是人才需求調(diào)研制度化.通過(guò)制度化的社會(huì)調(diào)研,保

13、證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)條件與社會(huì)需求相適應(yīng),以提升教學(xué)質(zhì)量.每年有方案地安排專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,了解社會(huì)崗位變化、人才需求和崗位技能要求等情況,并經(jīng)常性地參加各種學(xué)術(shù)交流,了解物流行業(yè)開(kāi)展動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整和改造現(xiàn)有專業(yè)或?qū)I(yè)培養(yǎng)方向,從而使人才培養(yǎng)方案的制定形成動(dòng)態(tài)反響機(jī)制,與社會(huì)需求同步或超前.三是畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與反響制度化.通過(guò)經(jīng)常性的企業(yè)調(diào)研,采用調(diào)查表、座談會(huì)等形式,直接了解畢業(yè)生的就業(yè)感受以及對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)要求；通過(guò)直接與就業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、一線治理人員進(jìn)行交談,了解對(duì)就業(yè)學(xué)生在專業(yè)水平、職業(yè)道德、工作水平等方面的要求,并征求對(duì)專業(yè)建設(shè)

14、、課程體系、課程內(nèi)容等方面的建議.根據(jù)調(diào)研結(jié)果,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案,以提升專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平.四是建立了工程化教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系.為適應(yīng)教學(xué)改革需要,全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展,構(gòu)建了綜合性全程考核的新模式.通過(guò)全面豐富的測(cè)試內(nèi)容,全程性、多形式的考核方式,客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、水平和素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助教師改良教學(xué)方法.在考核內(nèi)容上注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用根本理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合水平和創(chuàng)新水平的考核；在測(cè)試形式上采用開(kāi)卷測(cè)試、課程論文、實(shí)際操作、小組辯論、調(diào)查、綜合考察等多種形式相結(jié)合；在成績(jī)?cè)u(píng)定上采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)

15、合的方法.3 .專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的治理和指導(dǎo)在物流專業(yè)開(kāi)辦初期,就成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),并制訂了?物流治理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程?.每年定期召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),審定物流治理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,分析物流行業(yè)開(kāi)展需求和職業(yè)崗位對(duì)人才的要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其崗位群所需的水平和知識(shí)；不定期舉行研討會(huì),研究物流治理專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并探討解決問(wèn)題的方法和舉措；指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),協(xié)助組建校外實(shí)訓(xùn)基地,逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；為本專業(yè)教師和學(xué)生舉行有關(guān)行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)講座,開(kāi)闊專業(yè)教師和學(xué)生的視野,使本專業(yè)的建設(shè)工作始終健康、有效地進(jìn)行.六專業(yè)技能與綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重,提升

16、人才培養(yǎng)質(zhì)量在強(qiáng)化專業(yè)技能練習(xí),努力打造學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中,不斷推進(jìn)高職教學(xué)改革,增強(qiáng)學(xué)生治理,拓展學(xué)生活動(dòng)空間,豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng),學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)水平不斷提升.根據(jù)?畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表?的調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位對(duì)物流治理專業(yè)的畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)稱職率達(dá)99%,優(yōu)良率到達(dá)90%以上.用人單位普遍反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高,工作水平強(qiáng)、適應(yīng)快、效率高,專業(yè)技能表現(xiàn)較好,在職業(yè)道德方面對(duì)自己要求嚴(yán)格,工作中具有團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)調(diào)水平好,深受同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng).三.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入及使用情況立項(xiàng)建設(shè)以來(lái),根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,近三年省財(cái)政廳投入100萬(wàn)元,集團(tuán)

17、投入100萬(wàn)元,累計(jì)投入了近200萬(wàn)元,用于物流治理專業(yè)建設(shè).其中為加快物流治理專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè),投入了近萬(wàn)元,主要用于物流綜合實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、ERP信息化實(shí)訓(xùn)室和電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè),添置、更新了物流仿真技術(shù)軟件、辦公設(shè)施等教學(xué)設(shè)備,極大地改善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件；投入萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業(yè)教育水平、教學(xué)改革水平和產(chǎn)學(xué)研水平,以及外聘教師教學(xué)水平的培訓(xùn)和提升.建設(shè)期內(nèi),引進(jìn)研究生2名,培養(yǎng)骨干教師3名.1名專業(yè)帶頭人和1名骨干教師分別參加教育部高教司舉辦的雙師素質(zhì)骨干教師培訓(xùn)；投入萬(wàn)元用于課程及教材建設(shè),積極開(kāi)展精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、校本教材的建設(shè)

18、及各類教改工程的研究.五.專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及改良舉措物流治理專業(yè)在三年的建設(shè)過(guò)程中,取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,如校企合作領(lǐng)域有待于進(jìn)一步拓展,合作深度有待進(jìn)一步增強(qiáng)；專業(yè)的社會(huì)效勞水平有待于進(jìn)一步提升；“三循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善.為充分發(fā)揮特色專業(yè)的示范效應(yīng),進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的整體實(shí)力,將在今后的專業(yè)建設(shè)中采取以下舉措：1 .實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作,繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革不斷探索校企深度合作的新路子,把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域,完善“三循環(huán)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的各種運(yùn)行機(jī)制；積極跟蹤行業(yè)開(kāi)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,認(rèn)真修訂完善人才培養(yǎng)方案；針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系,增強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)和練習(xí),提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性.2 .深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革在進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的根底上,加大課程體系改革力度,構(gòu)建以物流工作任務(wù)為導(dǎo)向、以物流工作流程為主線,表達(dá)“教、學(xué)、做一體化