2015福師教育學(xué)作業(yè)二

1、2015福師教育學(xué)作業(yè)二一、單選題(共15道試題，共30分。)V1.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的BA.十五大B.十四大C.十三大D.十二大滿分：2分2 .結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是C_A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈滿分：2分3 .馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持_A_A.勞動(dòng)起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論滿分：2分4 .師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，_C_A.是同時(shí)的B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D.說不清楚滿分：2分5 .()是指?jìng)€(gè)人完成某種體力或腦力活動(dòng)的主觀條件。CA.體力B.智力

2、C.能力D.創(chuàng)造力滿分：2分6 .小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性BA.并不重要的時(shí)期B.非常重要的奠基時(shí)期C.沒有效果的時(shí)期D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期滿分：2分7 .中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于BA.1985年B.1986年C.1987年D.1988年滿分：2分8 .杜威所主張的教育思想被稱作是CA.存在主義教育思想8 .要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想滿分：2分9 .德國(guó)教育家赫爾巴特是BA.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表滿分：2分10 .反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)

3、穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指CA.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度滿分：2分11 .僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。AA.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.物質(zhì)因素D.學(xué)校因素滿分：2分12 .北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是DA.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制滿分：2分13 .教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種AA.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.教師教的活動(dòng)C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D.課堂活動(dòng)滿分：2分14 .在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是CA.堅(jiān)持人文教育為主B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D.要看情況而定滿分：2分15.

4、 是指通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。AA.德育目標(biāo)B.德育C.教育目標(biāo)D.教育滿分：2分二、多選題（共20道試題，共40分。）V1.說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是BCDA.信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能B.使新時(shí)代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實(shí)C.信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人際互動(dòng)模式D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化滿分：2分2 .素質(zhì)教育的基本精神是ABCDA.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育滿分：2分3 .學(xué)校教育工作必須要

5、堅(jiān)持以教學(xué)為主的原因是ACDA.教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段B.教學(xué)是促進(jìn)人發(fā)展的主要手段C.教學(xué)作為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐D.教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分滿分：2分4 .評(píng)價(jià)過程中的基本問題有ABDA.評(píng)價(jià)概念是否合適B.搜集和加工信息是否合適C.評(píng)價(jià)過程是否科學(xué)D.報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的信息是否合適滿分：2分5 .下列課程屬于綜合課程的有ABEA.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.活動(dòng)課程E.廣域課程滿分：2分6 .根據(jù)課程的任務(wù)，課程類型可以分為ABDA.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.綜合型課程D.研究型課程滿分：2分7 .教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)是ABCDEA.激發(fā)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C

6、.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)滿分：2分8 .課程評(píng)價(jià)白模式有ABCDA.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.背景、輸入、過程、成果（CIPR）評(píng)價(jià)模式D.發(fā)展性課程評(píng)價(jià)滿分：2分9 .教學(xué)原則有ABCDEFA.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.因材施教原則F.理論聯(lián)系實(shí)際原則滿分：2分10 .課程表的安排一般遵循以下幾條原則ABCA.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.科學(xué)性原則滿分：2分11 .學(xué)生文化的特征有ABCDEA.學(xué)生文化具有過渡性B.學(xué)生文化具有非正式性C.學(xué)生文化具有多樣性D.學(xué)生文化具有互補(bǔ)性E.對(duì)學(xué)校文化的補(bǔ)助性滿分：2分12 .適應(yīng)我

7、國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換ABCDA.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者B.教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者向新課程條件下的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變C.由"單一學(xué)科型教師"向"跨學(xué)科型"教師轉(zhuǎn)變D.由"知識(shí)的搬運(yùn)工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實(shí)踐智慧的專業(yè)人員"滿分：2分13 .生產(chǎn)力與教育的關(guān)系有ABCDA.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度B.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化C.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段D.教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平滿分：2分ACD14 .按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)

8、組織形式可分為A.個(gè)別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組教學(xué)D.班級(jí)授課滿分：2分15 .童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有ABCDA.低年級(jí)兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)C.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣D.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨著年齡而增滿分：2分16 .作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有ABDA.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長(zhǎng)的指導(dǎo)D.學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)滿分：2分17 .教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用ABCDA.教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)B.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化C.教育具有科學(xué)研究的功能D.教育推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能滿分：2分18 .CIPP

9、評(píng)價(jià)模式由（）組成ABCDA.背景評(píng)價(jià)B.輸入評(píng)價(jià)C.過程評(píng)價(jià)D.結(jié)果評(píng)價(jià)滿分：2分19 .文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在ACA.內(nèi)容的豐富B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完成滿分：2分20 .教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有ABCDEA.理想的教育目的B.正式的教育目的，又稱成文的教育目的C.教育者理解的教育目的D.教育者操作的目的E.實(shí)現(xiàn)的教育目的滿分：2分三、判斷題（共15道試題，共30分。）V1.教師要重視課程資源的開發(fā)和利用，教師要“教教材”而不是“用教材”。AA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分2 .教育具有科學(xué)研究的功能。BA

10、.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分3 .課程評(píng)價(jià)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教育目標(biāo)的程度的過程。BA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分4 .高中以綜合課程為主。AA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分5 .社會(huì)政治的需要是教育內(nèi)容的決定因素。BA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分6 .鞏固性原則是根據(jù)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律提出來的。AA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分7 .德育過程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育內(nèi)容和德育方法等）幾個(gè)因素構(gòu)成的。BA.錯(cuò)誤8 .正確滿分：2分8 .直觀性原則要求教學(xué)根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、模型、形象、語言等直觀手段，豐富學(xué)生的有關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。BA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分9 .CIPP評(píng)價(jià)模式是一種注重結(jié)果的評(píng)價(jià)模式，是評(píng)價(jià)課程實(shí)施過程的一種值得參考的模式。AA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分10 .教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分11 .教育目的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。BA.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分12 .教育是文化的表現(xiàn)形式，是文