醫(yī)學生實習論文：淺談醫(yī)學生實習管理工作

1、論文發(fā)表專家一醫(yī)學生實習論文：淺談醫(yī)學生實習管理工作摘要醫(yī)學生生產實習是醫(yī)學教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一，也是醫(yī)學生臨床技能、臨床思維、職業(yè)道德養(yǎng)成的關鍵時期。本文提出了醫(yī)學生實習管理工作的常見問題，并從轉變學生實習觀念、加強實習學生崗前培訓、提高帶教醫(yī)生的服務意識三個方面說明了解決問題的幾點體會。關鍵詞醫(yī)學生實習管理工作常見問題醫(yī)學生生產實習是醫(yī)學教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一，也是醫(yī)學生臨床技能、臨床思維、職業(yè)道德養(yǎng)成的關鍵時期。因此，加強對醫(yī)學生實習的監(jiān)督管理，做好學生由在校學習到醫(yī)院實習的過度工作十分必要。一、醫(yī)學生實習管理工作中常見的問題對于醫(yī)學生而言，經在校期間進行系統(tǒng)理論知識學習，到了大學

2、最后一年進行生產實習，熟練臨床實踐操作技能。但在醫(yī)學生實習管理工作的實際中，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾方面因素影響學生實習效果，阻礙了學生理論知識與實踐相結合的學習進程。1. 醫(yī)學生實習態(tài)度不端正，缺乏積極主動性第一，由于醫(yī)學生的實習時間安排在大學的最后一年，學生即將面臨就業(yè)、考研等選擇，很多學生將精力放在了考研復習、找工作等方面；第二，很多學生在校時仍處于被管論文發(fā)表專家一理狀態(tài)，學習行為被動。而到了實習醫(yī)院，學習環(huán)境相對自由，學生易產生惰性，實習熱情持續(xù)時間不會太長；第三，患者對于實習學生存在抵觸情緒，很多實習醫(yī)院考慮到醫(yī)院的效益和利益，不允許學生動手，只能在一旁觀看。學生認為，不讓動手的實習過程對

3、于鍛煉他們的臨床實踐操作能力沒有實際意義，沒有實習的必要性。這部分學生多數(shù)想將時間利用在理論知識學習上，而往往事與愿違。2. 崗前培訓缺乏全面性很多醫(yī)院將實習學生崗前培訓的重點放在實習考勤、醫(yī)院規(guī)章制度宣傳等方面，很少涉及醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛防范、言行儀表、臨床操作程序等具體方面的教育，導致學生對實習過程的茫然，增加臨床操作失誤的幾率，埋下醫(yī)患糾紛的隱患，影響了學生實習效果。3. 帶教醫(yī)生服務意識有待提高目前，實習生帶教老師都是醫(yī)院的醫(yī)生，帶教醫(yī)生具有教師和醫(yī)生的雙重身份。這些醫(yī)生平時工作量大，而兼帶實習生無疑增加了工作量，這種付出與他們的工資收入往往是不平衡的。這就容易出現(xiàn)，醫(yī)生只讓學生干些跑

4、腿打雜的事情，不能真正教他們實際操作技能、臨床經驗等臨床知識，學生實習成了紙上談兵。、關于加強醫(yī)學生實習管理工作，提高學生實習質量論文發(fā)表專家一的意見提高醫(yī)學生實習管理工作的質量，加強醫(yī)學生實習管理工作，對學生實習的效果至關重要。1.轉變學生實習觀念，重新認識實習重要性。學生的實習態(tài)度直接影響了實習有效性。管理者應對學生說明實習的重要意義以及實習效果對學生個人發(fā)展的直接、間接影響，幫助學生協(xié)調好實習與考研、就業(yè)等方面的關系，端正學生實習態(tài)度。通過對學生進行思想教育，提高學生實習的積極性、主動性并圓滿完成實習任務。2.加強實習學生崗前培訓為了讓學生盡快轉變角色，醫(yī)院多方面、多角度對實習生進行崗前培訓是十分必要的。崗前培訓應拓展一下幾個方面：（1）醫(yī)患溝通和醫(yī)療糾紛防范教育可以采取調查問卷解析、模擬情景現(xiàn)場等趣味性方式，提高學生處理醫(yī)患關系的技巧和應變能力。通過學習，使學生在面對患者時學會換位思考，多理解患者，耐心向患者講解臨床操作上的疑問。強化對學生言談舉止的培訓，加強實習生對醫(yī)療糾紛