如何管理班級(jí),班主任班級(jí)管理,班級(jí)管理制度(2)

1、如何管理班級(jí)，班主任班級(jí)管理，班級(jí)管理制度（2）四、班規(guī)制定，形成良好班風(fēng)良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，對(duì)一些好人好事要加以宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的風(fēng)氣要及時(shí)的、嚴(yán)肅的制止處理。每接管一個(gè)新班，我都會(huì)在期初或一些具體時(shí)間進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，其中包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等，使每個(gè)學(xué)生知道自己的權(quán)利和義務(wù)，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴(yán)而不死

2、”的良好班風(fēng)班貌。五、良性競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感i競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，往往來自于對(duì)集體榮譽(yù)的維護(hù)，因而集體的榮譽(yù)感可成為競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)，而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步?？偠灾?，一個(gè)班集體是否有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，與班主任工作息息相關(guān)。班主任進(jìn)行班級(jí)管理的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、自我管理、完善自己的能力。在班級(jí)的管理中，班主任不必事必躬親，大量工作應(yīng)該放手讓班干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力，消除他

3、們的依賴心理。班干部是班級(jí)的核心力量，在班級(jí)建設(shè)中起著重要作用。一個(gè)班級(jí)的管理工作能否順利開展，班級(jí)能否成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體，在相當(dāng)程度上取決于班級(jí)班干部的工作作風(fēng)、工作能力和模范帶頭作用。但是，班主任也不能置身事外，而應(yīng)管大放小，管主放次。班主任管理的重點(diǎn)應(yīng)放在班級(jí)計(jì)劃、班規(guī)制定、班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)等。六、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)

4、變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。七、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。八、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正