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1、 世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們來學(xué)習(xí)朱自清的背影，讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛。 一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。是自私的。背影背影朱自清朱自清宿松縣新安初中 羅軍朱自清（朱自清（18981948） 字佩弦，現(xiàn)代著名詩字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，人，散文家，學(xué)者， 民民主戰(zhàn)士。主戰(zhàn)士。 他一生勤奮，共有詩他一生勤奮，

2、共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等著作，約二百多萬字。究等著作，約二百多萬字。散文代表作有散文代表作有春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影、綠綠等。等。寫作背景n背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當(dāng)時(shí)作者在月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。的往事。19171917年冬，作者祖母去世，父年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的解職。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)件事。作者當(dāng)時(shí)2020歲，在北大哲學(xué)系讀歲，在北大哲學(xué)系讀書

3、，得知祖母去世，從北京趕到徐州與書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。在浦口車站惜別。 1、交卸、交卸 2、奔喪、奔喪 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典質(zhì)、典質(zhì) 6、 賦閑賦閑 7、頹唐、頹唐 8、瑣屑、瑣屑 9、 蹣跚蹣跚 10、躊躇、躊躇 11觸目傷懷觸目傷懷 12、情郁于中、情郁于中 13 禍不單行禍不單行 xi sng j s f tu suxi pnshn 讀下列生字詞。 1本文寫了一件什么事本文寫了一件什么事? 抒發(fā)作者怎樣的感情

4、抒發(fā)作者怎樣的感情?整體感知返回上頁 下頁 寫父親為我送行并爬月臺(tái)為我買橘子的事抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及兒子對(duì)父愛的感念之情兒子對(duì)父愛的感念之情 2這是一篇這是一篇 ，它以，它以 為線索，為線索， 表現(xiàn)父親的表現(xiàn)父親的。散文散文背影背影愛子之情愛子之情整體感知返回上頁 下頁 思考討論思考討論4.本文幾次寫到“背影”？ 本文四次寫到“背影”。四次“背影”各在什么地方？返回上頁 下頁 第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。返回上頁 下頁 第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘第二次在浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子的背影。子的背影。 第三次在車門話別，望著父親的第三次在車門話別

5、，望著父親的“背影背影混入來來往往的人群里混入來來往往的人群里”。 第四次在結(jié)尾，第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影影”。思考討論思考討論惦惦記記背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念父親思念父親望父買橘望父買橘父子分別父子分別別后懷念別后懷念合作探究合作探究 交流討論交流討論再讀課文再讀課文 想一想哪一處最令你感動(dòng)，想一想哪一處最令你感動(dòng)，并分析感動(dòng)的原因？并分析感動(dòng)的原因？尋尋 找找 “背背 影影” 解解 讀讀 “ “背背 影影” ”我看見他戴著黑布小帽，穿著我看見他戴著黑布小帽，

6、穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 讀一讀，談一談讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？、為什么要寫得

7、這樣詳細(xì)？ 刻畫背影刻畫背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？（外貌描寫、動(dòng)作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這（外貌描寫、動(dòng)作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個(gè)背影個(gè)背影總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不總結(jié)：年邁、動(dòng)作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)辭勞苦地為兒子做事，這是一種強(qiáng)大的愛在支撐著。大的愛在支撐著。衣著：動(dòng)作：黑、大馬褂、布棉袍蹣跚地走、攀、縮、傾2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？、為什么要寫得這樣詳細(xì)？這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這

8、樣體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。詳細(xì)。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎（課文寫父親離去時(shí)的背影，是怎樣寫的？有什么作用？）樣寫的？有什么作用？）課文寫父親離去的背影，放在人流中課文寫父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情反應(yīng)加以烘托。的感情反應(yīng)加以烘托。寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣寫這個(gè)背影，能表現(xiàn)這樣 的感情：的感情：為父愛感動(dòng)得情不得已，一旦分手，為父愛感動(dòng)得情不得已，一旦分手，格外依戀、惆悵，

9、想到父親前程艱難，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸又格外悲憫、辛酸我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（又見父親的（又見父親的背影，為什么是在背影，為什么是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”見的？見的？父親在信上說到了父親在信上說到了“大去之期大去之期”，身體和，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多如泉涌，含著眼淚想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影好處，想到父親的背影，所以這一處背影

10、是在是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中“見到的。見到的。1 1、事已至此，不必難過，好在天無絕人、事已至此，不必難過，好在天無絕人之路。之路。2 2、不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。、不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩? 3、我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要、我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。走動(dòng)。4 4、我走了，到那邊來信！、我走了，到那邊來信！5 5、進(jìn)去吧，里邊沒人。、進(jìn)去吧，里邊沒人。父親的語言全文只有五句，請(qǐng)將其父親的語言全文只有五句，請(qǐng)將其找出，并從中去感受父親的愛。找出，并從中去感受父親的愛。樸實(shí)感人的語言 寬慰與囑托寬慰與囑托（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！事已如此，不必難過，好在天無絕人

11、之路！” 怕兒子傷心，安慰?jī)号聝鹤觽模参績(jī)鹤?。子。?）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?怕茶房照顧不周。怕茶房照顧不周。（3）“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?怕兒子路上饑渴怕兒子路上饑渴,還生怕兒子跟著出來，忘了行李。（4）“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！” 怕兒子路途不安全。怕兒子路途不安全。（5）“進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人?！?怕兒子行李丟失。怕兒子行李丟失。寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。 1.1.全文以什么為線索，根據(jù)這線索全文以什么為線索，根據(jù)

12、這線索理清段落層次。理清段落層次。背影 一、（一、（1） 思念父親思念父親 點(diǎn)出點(diǎn)出背影背影 二、（二、（2-6）回憶往事）回憶往事 描繪描繪背影背影 三、（三、（7） 思念父親思念父親 懷念懷念背影背影敘事線索敘事線索1、有人說，本文失之傷感。、有人說，本文失之傷感?！耙粋€(gè)一個(gè)20歲的歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷離別，是不是會(huì)這么容易流淚，我很懷疑。疑?！蹦愕目捶?？可以與大家討論一下。你的看法呢？可以與大家討論一下。2、課文第五段中，作者一再說自己、課文第五段中，作者一再說自己“聰明聰明過分過分”“”“太聰明

13、太聰明”，為什么這樣說？你在，為什么這樣說？你在自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情自己的長(zhǎng)輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學(xué)們交流一下。況嗎？說出來與同學(xué)們交流一下。世間的愛千萬種，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。 1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲

14、劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦， 用雙手托起了自己兩歲半的女兒。女兒得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。 這個(gè)真實(shí)的愛的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩，并將這個(gè)催人淚下的故事譜寫成天亮了這首歌。那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我想起他們那雙無助的眼讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風(fēng)景相伴的地方就在那美麗風(fēng)景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉臉?biāo)盟碾p肩托起我重生的起他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)點(diǎn)黑暗中淚水沾滿了雙眼黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害不要離開不要傷害我看到爸

15、爸媽媽就這么走遠(yuǎn)我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間留下我在這陌生的人世間不知道未來還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)不知道未來還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)我想要緊緊抓住他的手我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會(huì)有媽媽告訴我希望還會(huì)有看到太陽出來媽媽笑了天亮了看到太陽出來媽媽笑了天亮了這是一個(gè)夜晚天上宿星點(diǎn)點(diǎn)這是一個(gè)夜晚天上宿星點(diǎn)點(diǎn)我在夢(mèng)里看見我的媽媽我在夢(mèng)里看見我的媽媽一個(gè)人在世上要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)一個(gè)人在世上要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)你不要離開不要傷害你不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間留下我在這陌生的人世間我愿為他建造一個(gè)美麗的花園我愿為他建造一個(gè)美麗的花園我想要緊緊抓住他的手我想

16、要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會(huì)有媽媽告訴我希望還會(huì)有看到太陽出來天亮了看到太陽出來天亮了看到太陽出來他們笑了天亮了看到太陽出來他們笑了天亮了結(jié)束語：結(jié)束語： 一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼一個(gè)不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是白的；一個(gè)不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。自私的。 父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶 但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，大家不妨