第二十三課送東陽馬生序第1課時(shí)

1、第二十三課第二十三課 送東陽馬生序送東陽馬生序第第1 1課時(shí)課時(shí) 江蘇省南通市通州區(qū)金郊初中毛菊宋宋 濂濂 天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。不為，則易者亦難矣。 人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣不學(xué)，則易者亦難矣。 清代清代 彭端淑彭端淑為學(xué)一首示子侄為學(xué)一首示子侄馬君則是東陽人。馬君則是東陽人。“生生”是長輩對晚輩的稱呼。是長輩對晚輩的稱呼。本文是作者寫給同鄉(xiāng)的晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。本文是作者寫給同鄉(xiāng)的晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。1.1.從題目中，你讀到了哪些信息？從題目中，你

2、讀到了哪些信息？ 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。這一年，辭官歸里的宋濂）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)馬生勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。?jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)馬生勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜?。讀懂文章讀懂文章序，是一種文體，分序，是一種文體，分書序書序和和贈(zèng)序贈(zèng)序兩種。兩種。書序書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，生平，敘述著

3、作者的意趣、寫作緣起等；敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈(zèng)序贈(zèng)序始于唐朝，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容始于唐朝，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多為推重、贊許、贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜多為推重、贊許、贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。別之辭。2 2本文是一篇贈(zèng)序。什么是贈(zèng)序呢？本文是一篇贈(zèng)序。什么是贈(zèng)序呢？ 嗜學(xué)嗜學(xué) 叩問叩問 叱咄叱咄 皸裂皸裂 媵人媵人 燁然燁然 皆被綺繡皆被綺繡 俟其欣悅俟其欣悅 缊袍敝衣缊袍敝衣以衾擁覆以衾擁覆 右備容臭右備容臭 負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣 3.3.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。shkudu jn yng y p s yn b qn xi qi x以以是是 人人 多多以書假余以書假余余

4、余 因得因得 遍遍觀群書觀群書嘗嘗 趨趨百里外百里外從從 鄉(xiāng)鄉(xiāng)之先之先達(dá)達(dá) 執(zhí)執(zhí)經(jīng)叩問經(jīng)叩問同同舍舍生生 皆皆被綺被綺繡繡蓋蓋 余余之勤且之勤且艱艱 若若此此4.4.讀準(zhǔn)節(jié)奏。讀準(zhǔn)節(jié)奏。（1 1）以）以人多以書假余（人多以書假余（ ）以中有足樂者（以中有足樂者（ ）以衾相擁以衾相擁 （ ）把把因?yàn)橐驗(yàn)橛?jì)日以還計(jì)日以還 （ ）而而用用撰長書以為贄（撰長書以為贄（ ）把把5.5.一字多義。一字多義。（2 2）患）患又患無碩師名人與游（又患無碩師名人與游（ ）擔(dān)憂，憂慮，動(dòng)詞擔(dān)憂，憂慮，動(dòng)詞無凍餒之患矣（無凍餒之患矣（ ）憂患，名詞憂患，名詞（3 3）和）和久而乃和（久而乃和（ ）言和而色夷（言和而

5、色夷（ ）暖和暖和 謙和，平和謙和，平和（4 4）故）故故余雖愚（故余雖愚（ ）因此因此特意，故意特意，故意余故道為學(xué)之難以余故道為學(xué)之難以告之（告之（ ）（5 5）質(zhì)）質(zhì)援疑質(zhì)理（援疑質(zhì)理（ ）詢問，動(dòng)詞詢問，動(dòng)詞非天質(zhì)之卑（非天質(zhì)之卑（ ）智力，天資，名詞智力，天資，名詞（6 6）之）之藏書之家（藏書之家（ ）的的代詞，指書代詞，指書走送之（走送之（ ）余之從師也（余之從師也（ ）無義，取獨(dú)無義，取獨(dú)滋味之享（滋味之享（ ）無義，助詞無義，助詞（8 8）道）道益慕圣賢之道（益慕圣賢之道（ ）學(xué)說，名詞學(xué)說，名詞余故道為學(xué)之難以告之（余故道為學(xué)之難以告之（ ）談，講，動(dòng)詞談，講，動(dòng)詞（7 7

6、）至）至色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至（ ）周到，形容詞周到，形容詞至舍（至舍（ ）到，動(dòng)詞到，動(dòng)詞（1 1）走送之）走送之古義：古義：今義：今義：（2 2）以是人多以書假余）以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：（3 3）嘗趨百里外從）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：古義：今義：今義：6.6.古今異義。古今異義。跑跑行走行走這，此這，此 判斷動(dòng)詞判斷動(dòng)詞奔向，快步走奔向，快步走表趨向表趨向（4 4）以是人多以書假余）以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：（5 5）右備容臭）右備容臭古義：古義：今義：今義：（6 6）有司業(yè)、博士為之師）有司業(yè)、博士為之師古義：古義：今義：今

7、義：借借與與“真真”相對相對氣味氣味難聞的氣味難聞的氣味官名，國子監(jiān)官名，國子監(jiān) 的老師的老師一種學(xué)位名稱一種學(xué)位名稱（7 7）媵人持湯沃灌）媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：（8 8）父母歲有裘葛之遺）父母歲有裘葛之遺古義：古義：今義：今義：（9 9）日再食）日再食古義：古義：今義：今義：熱水熱水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水給予，贈(zèng)送給予，贈(zèng)送遺留遺留兩次兩次又一次又一次（1 1）四支僵勁不能動(dòng)。）四支僵勁不能動(dòng)。（2 2）同舍生皆被綺繡。）同舍生皆被綺繡。（3 3）與之論辨。）與之論辨?！爸еА蓖ㄍā爸?，肢體。，肢體。“被被”通通“披披”，穿著。，穿著?！氨姹妗蓖ㄍā稗q辯”。7.

8、7.通假字。通假字。（1 1）手自筆錄）手自筆錄（2 2）主人日再食）主人日再食（3 3）腰白玉之環(huán)）腰白玉之環(huán)（4 4）余則蘊(yùn)袍敝衣處其間）余則蘊(yùn)袍敝衣處其間（5 5）是可謂善學(xué)者矣）是可謂善學(xué)者矣（6 6）錄畢，走送之）錄畢，走送之8.8.詞類活用。詞類活用。手、筆：名詞作狀語，表示動(dòng)作行手、筆：名詞作狀語，表示動(dòng)作行為為“錄錄”所用的工具：動(dòng)手、用筆所用的工具：動(dòng)手、用筆日，名詞作狀語，每天日，名詞作狀語，每天腰：名詞活用為動(dòng)詞，掛在腰間腰：名詞活用為動(dòng)詞，掛在腰間袍、衣：名詞作動(dòng)詞，袍、衣：名詞作動(dòng)詞，穿著蘊(yùn)袍敝衣穿著蘊(yùn)袍敝衣善：形容詞活用為動(dòng)詞，擅長善：形容詞活用為動(dòng)詞，擅長動(dòng)詞動(dòng)詞“走走”作狀語，表示動(dòng)作行作狀語，表示動(dòng)作行為為“走走”的狀態(tài)：跑著，趕快的狀態(tài)：跑著，趕快9.9.特殊句式。特殊句式。（1 1）是可謂善學(xué)者也。）是可謂善學(xué)者也。（2 2）手指不可屈伸，弗之怠。）手指不可屈伸，弗之怠。（3 3）每假借于藏書之家。）每假借于藏書之家。（4 4）錄畢，走送之，不敢稍逾約。）錄畢，走送之，不敢稍逾約。判斷句，判斷格式：判斷句，判斷格式：也。也。否定句式代詞賓語前置句