作文就是用筆說話

1、作文就是用筆說話十年一劍一、作文，就是用筆說話作文，就是用筆說話 “作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩?！?這些，成了某些學(xué)生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？ 作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話?！睋Q句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作 文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。 1 說什么就寫什

2、么說什么就寫什么 生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內(nèi)、校外，同學(xué)們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內(nèi)容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的 事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內(nèi)容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學(xué)們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如： 自畫像自畫像 我姓王，名鑫。我姓王，名鑫?！巴跬酢本筒挥谜f了，是爸爸傳下來的姓。就不用說了，是爸爸傳下來的姓?！蚌析巍蹦?，呢， 從從字體上看是三個字體上看是三個“金金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當(dāng)字落在一起，也

3、許是爸爸媽媽希望我長大了當(dāng)“大大款款”。 我現(xiàn)在已經(jīng)度過了我現(xiàn)在已經(jīng)度過了 12 個春秋了。個春秋了。 我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。眼睛，高鼻梁。 我的優(yōu)點很多，但最大的優(yōu)點就是爭強好勝。記得那是在上我的優(yōu)點很多，但最大的優(yōu)點就是爭強好勝。記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯定定 能被選上?？墒?，事實卻與我想的相反，我落選了。當(dāng)消息傳來的時候，能被選上?？墒?，事實卻與我想的相反，我落選了。當(dāng)消息傳來的時候， 猶如晴天霹靂，在我的頭上炸

4、響。我放學(xué)回家，實在是控制不住了，就猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學(xué)回家，實在是控制不住了，就 趴在趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這這 說明你作說明你作文水平不高。沒關(guān)系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們文水平不高。沒關(guān)系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們 還有下一次的還有下一次的機會。以后的機會還多著呢！機會。以后的機會還多著呢！”我聽了哭著說：我聽了哭著說：“失去了失去了 這次機會，恐怕小這次機會，恐怕小學(xué)就再也沒有機會了。學(xué)就再也沒有機會了?！闭f著，我又哭了起來說著，我又哭了起來? 我的缺點也不少

5、。上課的時我的缺點也不少。上課的時候，我經(jīng)常搞小動作、說話。就因為這候，我經(jīng)常搞小動作、說話。就因為這 個，老師時不時地盯著我所在的這一個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還片。有時候，我上課說話，老師還 把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。 同學(xué)們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。同學(xué)們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。 這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學(xué)、向新任課教師介

6、紹自 己時說的話。課下，她把自己說的內(nèi)容用文字詳細記錄下來了。瞧，這 不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎？同學(xué)們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。 【思考練習(xí)】 （1）為什么說會說話、會寫字的人，就會寫文章？ （2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來。 2 要說真話 平常，同學(xué)們湊在一起，總要說真話，說自己的心里話。除非想有 意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什么要說真話呢？說 真話，說發(fā)自內(nèi)心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也 只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又

7、豈能打動他人呢？ 作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感 情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫 自己的心里話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如： 我眼中的爸爸我眼中的爸爸天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。 就拿這個星期就拿這個星期天的事來說吧。我家對門的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運動會回來了，得了兩枚金牌和天的事來說吧。我家對門的戴云哥哥參加山東省中學(xué)生運動會回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌

8、拿 來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸紅的緞帶上，沉甸甸 的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我在我 的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙我羞紅了臉忙 點點頭。爸點點頭。爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸 肯定又有什么陰謀，要不然肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我不能讓我這

9、么快就送去。果然不出所料，我 一回來，他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。只聽爸爸說：一回來，他的臉色已晴轉(zhuǎn)多云。只聽爸爸說：“超超，你看了這些獎牌超超，你看了這些獎牌 有什么感想？有什么感想？”你看看本來高高興興的事，又弄這么復(fù)雜，讓你看看本來高高興興的事，又弄這么復(fù)雜，讓我談什么我談什么 感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓(xùn)練多年，我和他是井水河水兩回感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓(xùn)練多年，我和他是井水河水兩回 事，哪事，哪有什么感想?？晌矣植桓也徽f，只好說：有什么感想?？晌矣植桓也徽f，只好說：“向他學(xué)習(xí)唄！向他學(xué)習(xí)唄！”爸爸爸爸 臉一沉說：臉一沉說：“就這么一就這么一句？不行，去屋里好好想想！句？不行，

10、去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣我憋了一肚子氣 又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進自己的屋命令，進自己的屋“好好想想好好想想”。 再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔?？蔁o怨無悔?？?是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什么從是爸爸卻偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什么從 小小就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是 我讀完了，他卻要我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中

11、的問題，稍有疏漏，就我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就 又遭頓訓(xùn)斥，說什么要認真看書，又遭頓訓(xùn)斥，說什么要認真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家 做作業(yè)，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，做作業(yè)，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，“玩就玩，玩就玩，寫就寫，要講效率。寫就寫，要講效率?！?嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記嗨！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一得有一 次，爸爸帶我到煙臺山公園玩，本來玩應(yīng)該是很開心的，可是爸爸一在次，爸爸帶我到煙臺山公園玩，本來玩應(yīng)該是很開心的，可是爸爸一在 就不一樣就不一樣了。他給

12、我講煙臺山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認了。他給我講煙臺山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認 真地聽，因為爸爸隨時會真地聽，因為爸爸隨時會考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！ 爸爸不讓我痛快的事爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。情太多了，幾乎天天都有。 哎！什么時候我才能歡迎爸爸呢！哎！什么時候我才能歡迎爸爸呢！ 這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出就直言不諱地道出“天底下，我最不歡迎的就是爸爸天底下，我最不歡迎

13、的就是爸爸”；然后，便；然后，便講述爸爸講述爸爸“處處讓我不痛快處處讓我不痛快”的事例；結(jié)尾，再次強調(diào)的事例；結(jié)尾，再次強調(diào)“什么時候什么時候我才能歡迎爸爸呢我才能歡迎爸爸呢”。透過小作者這些真實的心里話，一個在生活。透過小作者這些真實的心里話，一個在生活中事事注意培養(yǎng)教中事事注意培養(yǎng)教 育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時還沒有認識到父能一時還沒有認識到父 親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可燙的情懷，誤解了父親；可 是小作者勇于說真話、寫真話，這一點是小作者勇于說真話、寫真

14、話，這一點是十分難能可貴的。是十分難能可貴的。 【思考練習(xí)】 （1）作文，為什么要說真話、寫真話？ （2）以，我想對您說為題，向父母或老師寫一寫心里話。 3 怎么說就怎么寫 人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎 么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和 生活經(jīng)歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人 都會有自己說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優(yōu)劣的。 作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫 我口”；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、 模仿他人

15、說話的腔調(diào)兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜 愛說的話，貼緊了現(xiàn)實生活，抒發(fā)了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內(nèi)容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。 可以這樣講：“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實生活，緊緊貼近 生活的脈搏，隨心所欲，怎么說就怎么寫，平日愛怎么說就怎么寫，充分體現(xiàn)自己的語言個性，這是提高作文水平的一個“秘訣”。例如： 愛嘮叨的媽媽愛嘮叨的媽媽我的媽媽是個我的媽媽是個 40 多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮 叨。這也是我和叨。這也是我和爸爸最受不了的。爸爸最受不了的。 “何揚！何揚！”媽媽看到閑極無聊的

16、我大聲說道，媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次我跟你說過多少次 了，有空兒多讀了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學(xué)以會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學(xué)以 后后?”“又來了，真煩，我去還不又來了，真煩，我去還不行嗎！行嗎！”我小聲嘟囔著，不情愿地走進了小屋。我小聲嘟囔著，不情愿地走進了小屋?！斑€有你，何新，星期日一大堆衣服不還有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，洗還看電視！去， 快去！快去！”“”“哎呀！知道了！知道了！哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。機走去。 我們家就是這樣，我和爸爸

17、總是受我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽老媽”的壓制?？捎钟惺裁崔k法呢？我們只好默默的壓制?？捎钟惺裁崔k法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。地忍受她那喋喋不休的嘮叨。 有一次，我正在玩游戲機，媽媽干完了活，走進了大屋。有一次，我正在玩游戲機，媽媽干完了活，走進了大屋?！坝滞嫔嫌滞嫔?了？了？”我感到勢我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由“10 點點 10 分分”變成了變成了“11 點點 5 分分”?！皠傞_始玩，不過剛開始玩，不過 10 分鐘，再分鐘，再 說，作業(yè)也做完了。說，作業(yè)也做完了?！蔽以囂降?。我試探道?！?/p>

18、我最反對你我最反對你玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是 5.3，應(yīng)該，應(yīng)該 好好保護。再說你有空干點什么不好好保護。再說你有空干點什么不好，看書、畫畫、打球，非要好，看書、畫畫、打球，非要?” 我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關(guān)上。那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關(guān)上。 媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的“臟、亂、差臟、亂、差” 現(xiàn)象后，就一下現(xiàn)象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就我一不在家，你們就 把家里折騰得亂七八糟，還得我把家里折騰得亂七八糟，還得我來收