用聯(lián)系觀點(diǎn)看問題 ppt

1、復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問聯(lián)系是客觀的。是事物本身所聯(lián)系是客觀的。是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移世界上的事物千差萬別，事世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系多種多樣的物的聯(lián)系多種多樣的1 1、全面理解整體和部分的區(qū)別與聯(lián)系。、全面理解整體和部分的區(qū)別與聯(lián)系。（識記及理解識記及理解） 2 2、整體和部分關(guān)系整體和部分關(guān)系原理及方法論要求。原理及方法論要求。（理解及運(yùn)用理解及運(yùn)用） 3 3、系統(tǒng)的含義、基本特征、系統(tǒng)的含義、基本特征（理解）（理解）4 4、系統(tǒng)和要素關(guān)系原理及方法論要求。、系統(tǒng)和要素關(guān)系原理及方法論要求。（理解及運(yùn)用理解及運(yùn)用） 第二次世界大戰(zhàn)期間，在倫敦給養(yǎng)司

2、令部的第二次世界大戰(zhàn)期間，在倫敦給養(yǎng)司令部的墻上，醒目地寫著一首墻上，醒目地寫著一首16201620年的搖籃曲：年的搖籃曲：“為了為了一枚鐵釘，竟失去了一只馬蹄鐵；為了一只蹄鐵，一枚鐵釘，竟失去了一只馬蹄鐵；為了一只蹄鐵，竟失去了一匹戰(zhàn)馬；為了一匹戰(zhàn)馬，竟失去了一竟失去了一匹戰(zhàn)馬；為了一匹戰(zhàn)馬，竟失去了一位騎手；為了一位騎手，竟失去了一次戰(zhàn)役；為位騎手；為了一位騎手，竟失去了一次戰(zhàn)役；為了一次戰(zhàn)役，竟輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)役；為了一場戰(zhàn)役，了一次戰(zhàn)役，竟輸?shù)袅艘粓鰬?zhàn)役；為了一場戰(zhàn)役，竟亡了一個(gè)帝國。竟亡了一個(gè)帝國?！?看待任何事物都要有整體的觀點(diǎn)，從它的總看待任何事物都要有整體的觀點(diǎn)，從它的總聯(lián)系中去認(rèn)

3、識它的各個(gè)部分，這樣才能真正認(rèn)識聯(lián)系中去認(rèn)識它的各個(gè)部分，這樣才能真正認(rèn)識各個(gè)部分的價(jià)值，切不可目光狹窄，因小失大。各個(gè)部分的價(jià)值，切不可目光狹窄，因小失大。一首發(fā)人深省的搖籃曲一首發(fā)人深省的搖籃曲盲人摸象盲人摸象 從哲學(xué)的角度說說他們的可笑之處在哪里從哲學(xué)的角度說說他們的可笑之處在哪里? ? 以部分代替整體以部分代替整體混淆二者的界限混淆二者的界限 概念概念整整 體體事物的事物的全局全局和和發(fā)展的發(fā)展的全過程全過程 部部 分分事物的局部事物的局部和和發(fā)展的發(fā)展的各個(gè)階段各個(gè)階段 橫向（空間）橫向（空間） 縱向（時(shí)間）縱向（時(shí)間） 一、堅(jiān)持整體和部分的一、堅(jiān)持整體和部分的辯證關(guān)系辯證關(guān)系（1

4、1）整體和部分的）整體和部分的含義含義1.1.相互區(qū)別相互區(qū)別數(shù)量數(shù)量一一數(shù)量數(shù)量多多(1)(1)人體與其組成的細(xì)胞、組織、器官人體與其組成的細(xì)胞、組織、器官(2)(2)學(xué)校與其職能部門學(xué)校與其職能部門( (如如: :教務(wù)處、政教處、總務(wù)教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)委、各年級、各班處、辦公室、團(tuán)委、各年級、各班) )(3)(3)水分子中的氫原子、氧原子水分子中的氫原子、氧原子(4)(4)金牌的獲得與教練員、其他運(yùn)動員、陪練員的金牌的獲得與教練員、其他運(yùn)動員、陪練員的勞動勞動(5)(5)人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期人的一生與嬰兒期、少年期、青年期、老年期生活中的整體與部分：生活

5、中的整體與部分：整體整體一一部分部分多多思考思考鐘表是由各個(gè)零部件組成，但任何鐘表是由各個(gè)零部件組成，但任何一個(gè)零部件都不具有計(jì)時(shí)的功能，一個(gè)零部件都不具有計(jì)時(shí)的功能，說明了什么？說明了什么？（2 2）整體和部分在事物發(fā)展過程中）整體和部分在事物發(fā)展過程中的地的地位、作用、功能不同。位、作用、功能不同。 整體整體 部分部分 鐘表缺少了任何一個(gè)零件就不具有了鐘表缺少了任何一個(gè)零件就不具有了計(jì)時(shí)的功能計(jì)時(shí)的功能, ,這說明了什么這說明了什么? ?思考：思考： 任何一個(gè)零部件離開了鐘表就都沒有任何一個(gè)零部件離開了鐘表就都沒有意義了意義了, ,說明了什么說明了什么? ?A A、整體是由部分構(gòu)成的、整體

6、是由部分構(gòu)成的，離開了部分，離開了部分, ,整體整體就不復(fù)存在；整體的功能、狀態(tài)及其變化也就不復(fù)存在；整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響部分。會影響部分。B B、部分是整體中的部分、部分是整體中的部分, ,離開了整體離開了整體, ,部分就部分就不成其為部分；部分的功能及其變化會影響不成其為部分；部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。對整體的功能起決定作用。2.2.整體和部分：整體和部分：相互聯(lián)系、密不可分相互聯(lián)系、密不可分國國興則興則家家昌昌, ,國國破則破則家家亡亡部分部分 整體整體影響影響整體整體功能狀態(tài)及

7、其變化功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。也會影響到部分。“一著一著不慎，不慎，滿盤滿盤皆輸皆輸。”部分部分整體整體制約制約部分部分的功能及其變化會影的功能及其變化會影響整體的功能，響整體的功能，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整的功能及其變化甚至對整體的功能起體的功能起決定決定作用。作用。整體與部分的辯證關(guān)系整體與部分的辯證關(guān)系 相相互互區(qū)區(qū)別別含義不含義不同同地位和地位和功能不功能不同同相相互互 聯(lián)聯(lián)系系相互相互依賴依賴相互相互影響影響整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各階段，看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的

8、各階段，從數(shù)量上看它是多。從數(shù)量上看它是多。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存整體是由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分是整體的部分，離開了整體，部分就不在；部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為其部分。能成為其部分。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整

9、體的功能起決定作用；分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用；整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化第一組：第一組：如果將班級看作整體，則如果將班級看作整體，則_是部分是部分如果將社會看作整體，則如果將社會看作整體，則_是部分是部分如果將世界看作整體，則如果將世界看作整體，則_是部分是部分 A A、人類社會、人類社會 B B、學(xué)校、學(xué)校 C C、每個(gè)學(xué)生、每個(gè)學(xué)生第二組：第二組：如果將學(xué)生時(shí)代看作整體，則如果將學(xué)生時(shí)代看作整體，則_是部分是部分如果將中學(xué)時(shí)代看作整體，則如果將中學(xué)時(shí)代看作整體，則_是部分是部分如

10、果將人的一生看作整體，則如果將人的一生看作整體，則_是部分是部分 A A、高二年級、高二年級 B B、青年時(shí)期、青年時(shí)期 C C、大學(xué)時(shí)代、大學(xué)時(shí)代選選 擇擇 比比 較較每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)生學(xué)校學(xué)校人類社會人類社會大學(xué)時(shí)代大學(xué)時(shí)代高二年級高二年級青年時(shí)期青年時(shí)期 據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺據(jù)說燕國太子丹百般討好荊軻，為的是要荊軻去刺殺秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個(gè)能琴善樂秦王，在臨行前的宴會上，太子丹特意叫來一個(gè)能琴善樂的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人的美女為荊軻彈琴助興。荊軻聽著悅耳的琴聲，看著美人那雙纖細(xì)、白嫩、靈巧的手，連連稱贊：那雙纖細(xì)、白

11、嫩、靈巧的手，連連稱贊：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但愛其手。但愛其手。”聽著荊軻的稱贊，太子丹立聽著荊軻的稱贊，太子丹立即命令人將美人之手?jǐn)財(cái)?，放在盤子里，送給荊軻。即命令人將美人之手?jǐn)財(cái)啵旁诒P子里，送給荊軻。 “哥倫比亞號哥倫比亞號”事故的直接技術(shù)原事故的直接技術(shù)原因是，這架航天飛機(jī)外部燃料箱外因是，這架航天飛機(jī)外部燃料箱外脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫脫落的一塊重量不到兩公斤的泡沫材料撞上了航天飛機(jī)左翼前緣的材料撞上了航天飛機(jī)左翼前緣的熱熱保護(hù)部件，形成了裂孔保護(hù)部件，形成了裂孔，致使，致使7 7名名宇航員喪生。宇航員喪生。樹立樹立全局觀念全局觀念，立足立足整

12、體整體，尋求最優(yōu)目標(biāo)尋求最優(yōu)目標(biāo)整體整體處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，整體處于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，整體具有部分所不具備的功能具有部分所不具備的功能 要求要求搞好搞好局部局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展要求要求部分部分的功能及其變化會影響整體的功能，的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功的功能及其變化甚至對整體的功能起能起決定決定作用。作用。3 3、整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求：、整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求：【原理內(nèi)容原理內(nèi)容】整體處于整體處于主導(dǎo)主導(dǎo)地位，地位，統(tǒng)率統(tǒng)率著部分，著部分，整體具有部分所不具備的功能，整體的功能及其

13、整體具有部分所不具備的功能，整體的功能及其變化會影響到部分。整體由部分構(gòu)成變化會影響到部分。整體由部分構(gòu)成, ,部分的功能部分的功能及其變化會影響整體的功能，及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分關(guān)鍵部分的功能及的功能及其變化甚至對整體的功能起其變化甚至對整體的功能起決定決定作用。作用?！痉椒ㄕ摲椒ㄕ摗繕淞淞⑷钟^念全局觀念，立足，立足整體整體，統(tǒng)籌全局，統(tǒng)籌全局, ,選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果。重視整體功能大于部分功能之和的理想效果。重視部部分分的作用，搞好的作用，搞好局部局部，用局部的發(fā)展推動整體的，

14、用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。發(fā)展。整體和部分的辯證關(guān)系原理及方法論整體和部分的辯證關(guān)系原理及方法論2 2、說說田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？、說說田忌是怎樣運(yùn)用這一方法的？田忌田忌齊威王齊威王下等馬下等馬上等馬上等馬中等馬中等馬上等馬上等馬中等馬中等馬下等馬下等馬負(fù)負(fù)勝勝勝勝系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)系統(tǒng)勝1 1、田忌運(yùn)用的是什么思維方法？、田忌運(yùn)用的是什么思維方法？結(jié)果：整體大于部分之和結(jié)果：整體大于部分之和著眼著眼整體性整體性遵循遵循有序性有序性注重注重結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向結(jié)構(gòu)優(yōu)化趨向田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果田忌不在意一匹馬的比賽結(jié)果, ,而而是統(tǒng)籌全局是統(tǒng)籌全局, ,注重整體目標(biāo)注重整體目標(biāo)根據(jù)對方的部署，調(diào)整

15、馬匹根據(jù)對方的部署，調(diào)整馬匹的出場次序的出場次序 通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)通過合理安排次序，使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整構(gòu)出現(xiàn)優(yōu)化調(diào)整 二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1 1、系統(tǒng)的含義、系統(tǒng)的含義 A A、整體和部分的關(guān)系，在、整體和部分的關(guān)系，在一定意義一定意義上就上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 B B、系統(tǒng)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 C C、要素要素是組成一個(gè)整體而相互作用的部是組成一個(gè)整體而相互作用的部分。分。 太陽系是一個(gè)系統(tǒng) 地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)。思考：從上述

16、材料中看出，系統(tǒng)有何特征？思考：從上述材料中看出，系統(tǒng)有何特征？C.C.內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向2 2、系統(tǒng)的基本特征、系統(tǒng)的基本特征A.A.整體性整體性B.B.有序性有序性系統(tǒng)作為一個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)整體整體具有它的每一個(gè)具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的要素都不能單獨(dú)具有的功能功能。系統(tǒng)內(nèi)部都系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級式具有層次等級式的結(jié)構(gòu)，的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序按照一定的順序和方向和方向發(fā)生作用。發(fā)生作用。 系統(tǒng)內(nèi)部各要素的系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的

17、簡單不是部分的簡單相加。相加。 整體和部分的關(guān)系，整體和部分的關(guān)系，在一定意義上在一定意義上就是就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 原因原因：系統(tǒng)就是諸要素相互聯(lián)系的整體系統(tǒng)就是諸要素相互聯(lián)系的整體，要素就是要素就是組成一個(gè)整體的相互作用著的部分。組成一個(gè)整體的相互作用著的部分。兩對關(guān)系具有共性方兩對關(guān)系具有共性方面，即兩對關(guān)系都是強(qiáng)調(diào)整體性原則，都是互相依賴的，面，即兩對關(guān)系都是強(qiáng)調(diào)整體性原則，都是互相依賴的，所以說，在一定意義上整體和部分的關(guān)系也是系統(tǒng)和要素所以說，在一定意義上整體和部分的關(guān)系也是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。的關(guān)系。 嚴(yán)格意義上嚴(yán)格意義上：這兩對關(guān)系又是有區(qū)別的，不能完全這兩對

18、關(guān)系又是有區(qū)別的，不能完全等同，等同，系統(tǒng)和要素及其關(guān)系比整體和部分及其關(guān)系在內(nèi)容系統(tǒng)和要素及其關(guān)系比整體和部分及其關(guān)系在內(nèi)容上要豐富一些。上要豐富一些。系統(tǒng)和要素具備一些整體和部分所沒有的系統(tǒng)和要素具備一些整體和部分所沒有的特點(diǎn)，特點(diǎn)，系統(tǒng)論中講的層次性原則，整體與部分關(guān)系中沒有。系統(tǒng)論中講的層次性原則，整體與部分關(guān)系中沒有。 “三個(gè)和尚沒水喝三個(gè)和尚沒水喝”與與“三個(gè)臭三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮” ” 的不同結(jié)的不同結(jié)果，說明了什么哲學(xué)道理？果，說明了什么哲學(xué)道理？“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮”n當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以合理合理的結(jié)

19、構(gòu)形成系統(tǒng)時(shí)，的結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)的功能就會系統(tǒng)的功能就會大于大于各個(gè)部分功能之和，即：各個(gè)部分功能之和，即：1 11+11+13 3。 “三個(gè)和尚沒水喝三個(gè)和尚沒水喝”n當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)部各要素以欠佳欠佳的結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)時(shí)，的結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)的功能就會系統(tǒng)的功能就會小于小于各個(gè)部分功能之和，即：各個(gè)部分功能之和，即：11+13。3 3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求、掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法的要求（1 1）著眼于事物的著眼于事物的整體性整體性（2 2）遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的）遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性有序性 （3 3）注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化優(yōu)化趨向趨向 用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。

20、用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。要著眼于事物要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)的整體，從整體出發(fā), , 把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。的最優(yōu)目標(biāo)。實(shí)踐實(shí)踐方面方面認(rèn)識方面認(rèn)識方面 “ “4+44+48”8”和和“8-18-18”8”是在一些學(xué)校廣為流是在一些學(xué)校廣為流傳的公式。傳的公式。說的是每天埋頭苦讀說的是每天埋頭苦讀8 8小時(shí)，效果不一小時(shí)，效果不一定最佳；每天學(xué)習(xí)定最佳；每天學(xué)習(xí)7 7小時(shí)，抽出小時(shí)，抽出1 1小時(shí)鍛煉身體，小時(shí)鍛煉身體，參加課外活動，學(xué)習(xí)效率可

21、能反而會比原來高的參加課外活動，學(xué)習(xí)效率可能反而會比原來高的多。多。有些學(xué)生讀了不少書，但僅僅滿足于死記硬有些學(xué)生讀了不少書，但僅僅滿足于死記硬背，不懂得把一點(diǎn)一滴的知識從各個(gè)角度排列組背，不懂得把一點(diǎn)一滴的知識從各個(gè)角度排列組合起來，做到融會貫通，就很難使自己的知識水合起來，做到融會貫通，就很難使自己的知識水平發(fā)生質(zhì)的飛躍。平發(fā)生質(zhì)的飛躍。而有些同學(xué)則善于把已知的各而有些同學(xué)則善于把已知的各種知識巧妙地結(jié)合、串聯(lián)起來，運(yùn)用于對新知識種知識巧妙地結(jié)合、串聯(lián)起來，運(yùn)用于對新知識的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自己的思想、工作和行動，卻能獲的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)自己的思想、工作和行動，卻能獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

22、 n 有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不夠。粥每天都不夠。n一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是每一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。n 后來他們推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會后來他們推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。小團(tuán)體烏煙瘴氣。n 然后，大家開始組成三人的分粥委員

23、會及四人的評選委然后，大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，但互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的最后想出員會，但互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的最后想出來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿來一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。剩下的最后一碗。n 為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。 用綜合的思維方式來認(rèn)識事物，用綜合的思維方式來認(rèn)識事物，要著眼于事物的整體，要著眼

24、于事物的整體，從整體出發(fā)從整體出發(fā), , 把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。優(yōu)目標(biāo)。 媽媽讓小明給客人燒水沏茶。洗開水壺媽媽讓小明給客人燒水沏茶。洗開水壺要用要用1 1分鐘，燒開水要用分鐘，燒開水要用1515分鐘。洗茶壺要用分鐘。洗茶壺要用1 1分鐘，洗茶杯要用分鐘，洗茶杯要用1 1分鐘，拿茶葉要用分鐘，拿茶葉要用2 2分鐘。分鐘。小明估算了一下小明估算了一下, ,完成這些工作要完成這些工作要2020分鐘。為分鐘。為了使客人早點(diǎn)喝上茶，按你認(rèn)為最合理的安了使客人

25、早點(diǎn)喝上茶，按你認(rèn)為最合理的安排，多少分鐘就能沏茶了？排，多少分鐘就能沏茶了？洗洗 開開 水水壺壺1 1分鐘分鐘燒開水燒開水1515分鐘分鐘沏茶沏茶洗洗茶茶壺壺洗洗茶茶杯杯拿拿茶茶葉葉實(shí)踐系統(tǒng)優(yōu)化方法實(shí)踐系統(tǒng)優(yōu)化方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法原理及方法論系統(tǒng)優(yōu)化的方法原理及方法論 原理：原理：整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的統(tǒng)和要素的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)的基本特征是諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)的基本特征是整體性、整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。 方法論：方

26、法論：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整要著眼于事物的整體性；體性；要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；要注重系要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；用綜合的思維方式來認(rèn)識事用綜合的思維方式來認(rèn)識事物物。要著眼于事物的整體，從整體出發(fā)要著眼于事物的整體，從整體出發(fā), , 把各個(gè)部分、把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，各個(gè)要素聯(lián)系起來考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題整體和部分整體和部分的辯證關(guān)系的辯證關(guān)系掌握系統(tǒng)優(yōu)掌握系

27、統(tǒng)優(yōu)化的方法化的方法相互區(qū)別相互區(qū)別相互聯(lián)系相互聯(lián)系系統(tǒng)的含義系統(tǒng)的含義系統(tǒng)的特征系統(tǒng)的特征系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求要求樹立全局觀念樹立全局觀念重視局部作用重視局部作用用綜合的用綜合的思維方式思維方式來認(rèn)識事來認(rèn)識事物物要求要求1、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。、不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時(shí)。2、一著不慎，全盤皆輸。、一著不慎，全盤皆輸。3、木桶原理：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最、木桶原理：一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。短的那塊木板。6、“80：20法則法則”：是國際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)：

28、是國際上一種公認(rèn)的企業(yè)法則，即企業(yè)經(jīng)營不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即營不應(yīng)該面面俱到，而應(yīng)該側(cè)重抓關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和項(xiàng)目，即20；再以少數(shù)的再以少數(shù)的20帶動多數(shù)的帶動多數(shù)的80，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。，以促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。4、鳥愛巢，不愛樹。樹一倒，沒住處?？茨愫坎缓俊?、鳥愛巢，不愛樹。樹一倒，沒住處?？茨愫坎缓?。 人愛家，不愛國，國如亡，家無著，看你怎樣去生活！人愛家，不愛國，國如亡，家無著，看你怎樣去生活！5、大河有水小河滿，大河沒水小河干。、大河有水小河滿，大河沒水小河干。7、脫離身體的手，只是名義上的手。、脫離身體的手，只是名義上的手。C .整體的功能狀態(tài)及其變

29、化會影響部分。整體的功能狀態(tài)及其變化會影響部分。D. 部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用?；踔翆φw的功能起決定作用。A.部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。B.整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。整體是由部分構(gòu)成的，離開了部分，整體就不復(fù)存在。CCCDDDA辯辯證證的的聯(lián)聯(lián)系系觀觀世界觀世界觀（對應(yīng)）方法論（對應(yīng)）方法論1 1、聯(lián)系的、聯(lián)系的含義及普含義及普遍性遍性用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。2

30、 2、聯(lián)系的、聯(lián)系的客觀性客觀性從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性；從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性；人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有聯(lián)系，建立新的聯(lián)系調(diào)整原有聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。3 3、聯(lián)系的、聯(lián)系的多樣性多樣性注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。4 4、整體和、整體和部分的辯部分的辯證關(guān)系證關(guān)系樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最優(yōu)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最優(yōu)方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；方案，

31、實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)； 同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。體的發(fā)展。 5 5、系統(tǒng)優(yōu)、系統(tǒng)優(yōu)化的方法化的方法用綜合的思維方式來認(rèn)識事物；著眼于事物的整用綜合的思維方式來認(rèn)識事物；著眼于事物的整體性、注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性、注重系體性、注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性、注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；1 1、蘇軾在、蘇軾在琴詩琴詩中寫道：中寫道：“若言琴若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？在指頭上，何不于君指上聽？”詩中詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明琴、指

32、頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明A A、事物與事物之間是有區(qū)別的、事物與事物之間是有區(qū)別的B B、系統(tǒng)與要素是可以相互轉(zhuǎn)化的、系統(tǒng)與要素是可以相互轉(zhuǎn)化的C C、整體具有部分所不具有的功能、整體具有部分所不具有的功能D D、整體功能總大于部分功能之和、整體功能總大于部分功能之和 2 2、俗話說：、俗話說：“花在樹則生，離枝則花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。死；鳥在林則樂，離群則悲?！边@句話的這句話的哲學(xué)寓意是哲學(xué)寓意是( )( ) A A、普遍性寓于特殊性之中。、普遍性寓于特殊性之中。 B B、局部離不開整體。、局部離不開整體。 C C、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧局部。、既要統(tǒng)觀全局，又要照顧

33、局部。 D D、事物的存在和發(fā)展不以人的意志、事物的存在和發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移。為轉(zhuǎn)移。3 3、一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶、一個(gè)木桶由許多木木板組成，木桶的容積取決于最短的那塊木板。這個(gè)事的容積取決于最短的那塊木板。這個(gè)事實(shí)說明實(shí)說明A A聯(lián)系是普遍的、客觀的聯(lián)系是普遍的、客觀的B B木板的長短和木桶的容積是因果聯(lián)系木板的長短和木桶的容積是因果聯(lián)系C C部分制約著整體部分制約著整體D D整體由部分組成的整體由部分組成的4 4、青藏鐵路被世界稱之為與長城相媲美的偉、青藏鐵路被世界稱之為與長城相媲美的偉大工程，不僅僅是因?yàn)樗拈L度與技術(shù)的先大工程，不僅僅是因?yàn)樗拈L度與技術(shù)的先進(jìn)，而且它是一

34、條人和自然和諧的天路，青進(jìn)，而且它是一條人和自然和諧的天路，青藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、藏鐵路沿線的凍土、植被、濕地、自然景觀、江河水質(zhì)等都得到了有效地保護(hù)。由此可見江河水質(zhì)等都得到了有效地保護(hù)。由此可見人為事物的聯(lián)系是主觀的人為事物的聯(lián)系是主觀的意識具有能動作用，人們可以創(chuàng)造一切事意識具有能動作用，人們可以創(chuàng)造一切事物的聯(lián)系物的聯(lián)系在實(shí)踐中要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題在實(shí)踐中要堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化，要著眼于事物的整體性A A B B C C D DB5、沒有農(nóng)民的小康，就沒有全國人民的、沒有農(nóng)民的小康，就沒有全國人民的小康；沒有農(nóng)村的

35、現(xiàn)代化，就沒有全國小康；沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒有全國的現(xiàn)代化。這說明的現(xiàn)代化。這說明A、整體和部分相互區(qū)別、整體和部分相互區(qū)別B、部分制約整體，在一定條件下關(guān)鍵、部分制約整體，在一定條件下關(guān)鍵部分起決定作用部分起決定作用C、整體性能決定部分性能、整體性能決定部分性能D、部分是整體中的部分，部分離不開、部分是整體中的部分，部分離不開整體。整體。6、“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的做法的做法A、符合一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的觀點(diǎn)、符合一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的觀點(diǎn)B、違背了從整體上把握事物之間聯(lián)系的觀、違背了從整體上把握事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)，點(diǎn)， 割裂了局部與整體的關(guān)系。割裂了局部與整體的

36、關(guān)系。C 、搞好局部就能好、搞好局部就能好D、 割裂了頭與腳的關(guān)系割裂了頭與腳的關(guān)系B B溫家寶總理說：溫家寶總理說：“解決民生問題首先要著眼于生活困解決民生問題首先要著眼于生活困難群體。一個(gè)船隊(duì)，決定它的速度快慢的不是那個(gè)航行難群體。一個(gè)船隊(duì)，決定它的速度快慢的不是那個(gè)航行最快的船只，而是那個(gè)最慢的船只。如果我們改善了困最快的船只，而是那個(gè)最慢的船只。如果我們改善了困難群體的生活狀況，也就改善了整個(gè)社會的生活狀況。難群體的生活狀況，也就改善了整個(gè)社會的生活狀況?！痹囉谜w與部分關(guān)系原理分析分析材料中溫家寶總理試用整體與部分關(guān)系原理分析分析材料中溫家寶總理這一論述的依據(jù)。這一論述的依據(jù)。 （1 1）整體與部分是辯證統(tǒng)一的，部分影響整體，關(guān)整體與部分是辯證統(tǒng)一的，部分影響整體，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。這就要求搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展這就要求搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展