探究凸透鏡成像規(guī)律

1、學情分析學情分析（1）學生活潑、好動，富有創(chuàng)造性，表現(xiàn)力強，喜歡接）學生活潑、好動，富有創(chuàng)造性，表現(xiàn)力強，喜歡接觸新鮮事物，希望得到別人的認同，勇于嘗試，但條理觸新鮮事物，希望得到別人的認同，勇于嘗試，但條理性和邏輯性不夠強。性和邏輯性不夠強。 （3）物理是關于探索與探究，對大自然與社會生活各種）物理是關于探索與探究，對大自然與社會生活各種不同的現(xiàn)象進行探究。本節(jié)課是關于不同的現(xiàn)象進行探究。本節(jié)課是關于“探究凸透鏡成像的探究凸透鏡成像的規(guī)律規(guī)律”，學生可以根據(jù)生活中看到的一些透鏡成像的現(xiàn)象，學生可以根據(jù)生活中看到的一些透鏡成像的現(xiàn)象現(xiàn)進提問、討論，得出科學的解釋，加深學生對知識的掌現(xiàn)進提問、討

2、論，得出科學的解釋，加深學生對知識的掌握。握。（2）學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，少數(shù)學生的物）學生已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，少數(shù)學生的物理基礎薄弱，表達能力較差。因此，在教學活動過程中教理基礎薄弱，表達能力較差。因此，在教學活動過程中教師要聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象，給予他們自己思考的機會，師要聯(lián)系實際生活中的現(xiàn)象，給予他們自己思考的機會，讓他們體驗對生活中最常見現(xiàn)象的理解而感到喜悅，同時讓他們體驗對生活中最常見現(xiàn)象的理解而感到喜悅，同時增強學好物理的信心增強學好物理的信心 教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，在學生在學習“透鏡”和“生活中的透鏡”對其成像情況有了初步認識的基礎上，帶著問題

3、，用探究的方法研究本節(jié)的內(nèi)容。讓學生通過科學探究的活動，找出凸透鏡成像的規(guī)律，使學生自主探究，體驗科學探究的全過程，從而激發(fā)學生探究成像規(guī)律的興趣，使學生能夠體驗科學探究的過程與方法。新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關系有關為主線，以“提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、分析與結論”等教學過程，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進一步解決問題，從而提高學生的積極性。體現(xiàn)了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。生活中的透鏡的成像原理。教材這樣安排，體現(xiàn)了課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的思想。加深學生對凸透鏡規(guī)律理解，又讓學生運用所學知識，分析生活中的透鏡的成像原理.教學目

4、標教學目標1 1、知識和技能、知識和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律。理解凸透鏡的成像規(guī)律。2、過程和方法、過程和方法能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。3、情感、態(tài)度、價值觀、情感、態(tài)度、價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。生活中的物理道理。樂于參與觀察、試驗、制作等科學試驗樂于參與觀察、試驗、制作等科學試驗。1、對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識、對凸透鏡成像規(guī)律的理解和認識2、組織、指導學生完成探究凸透鏡

5、成像規(guī)、組織、指導學生完成探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗。律的實驗。3、指導學生在探究過程中，建立起實驗與物理、指導學生在探究過程中，建立起實驗與物理模型之間的必然聯(lián)系。模型之間的必然聯(lián)系。教學方法教學方法科學探究法、實驗法、觀察法、討論交流法科學探究法、實驗法、觀察法、討論交流法教具準備教具準備學生分組學驗：學生分組學驗：光具座、凸透鏡、火柴、白塑光具座、凸透鏡、火柴、白塑 料板、光屏、蠟燭料板、光屏、蠟燭教學過程教學過程一、復習與應用一、復習與應用鏡頭鏡頭( (凸透鏡凸透鏡) )( (像像) ) 照相機能成照相機能成倒立倒立的、的、縮小縮小的的實像實像。鏡頭鏡頭( (凸透鏡凸透鏡) )投影片投影

6、片（物）（物）像像屏幕屏幕 投影片上的圖案投影片上的圖案通過凸透鏡形成一個通過凸透鏡形成一個放大放大的、的、倒立倒立的的實像實像. . 放大鏡就是凸放大鏡就是凸透鏡透鏡, ,能成能成放大放大的、的、正正立立的的虛像虛像。投影儀投影儀實像和虛像實像和虛像 區(qū)別區(qū)別v帥哥甲照鏡子，鏡子里的像是帥哥甲照鏡子，鏡子里的像是_像（填像（填“實實”或或“虛虛”），它），它_用光屏接收（填用光屏接收（填“能能”或或“不能不能”），此像是），此像是_立的（填立的（填“正正”或或“倒倒”）。）。v美女乙照相，底片上的像是美女乙照相，底片上的像是_像，它像，它_用光屏接收，此像是用光屏接收，此像是_立的。立的。v

7、所以所以虛像虛像_被光屏接收，實像被光屏接收，實像_被被光屏接收。光屏接收。（填（填“能能”或或“不能不能”） 虛虛不能不能正正實實能能倒倒不能不能能能新課新課第三節(jié)第三節(jié) 探究探究凸透鏡成像凸透鏡成像規(guī)律規(guī)律 問題：問題：猜想：猜想：實驗實驗 凸透鏡成的像的凸透鏡成的像的虛實、大小、虛實、大小、正倒正倒跟跟有什么關系？有什么關系？預備知識預備知識：u物體物體 凸透鏡中心凸透鏡中心1.物距物距(u)： 到到 的距離；的距離；v凸透鏡中心凸透鏡中心像像 2.像距像距(v)： 到到 的距離；的距離；402568V 15cm28cm 理解物距、像距、焦距概念理解物距、像距、焦距概念F FF F2F2

8、F2F2F物距物距u u像距像距V V探究探究凸透鏡成像凸透鏡成像規(guī)律規(guī)律蠟燭蠟燭、凸透鏡、光屏凸透鏡、光屏、光具座光具座等等 實驗實驗器材器材: :FF2F2F40注意：注意：1 1、調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏使它們的中心在、調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏使它們的中心在同一高度同一高度，為了使燭焰的像成在光屏的中央。，為了使燭焰的像成在光屏的中央。 2 2、虛像虛像：不是實際光線會聚而成，光屏上得不：不是實際光線會聚而成，光屏上得不到的像。到的像。 實像實像：由實際由實際光線光線會聚而成的會聚而成的, ,能顯示在能顯示在光光屏屏上上。實驗探究、收集數(shù)據(jù)實驗探究、收集數(shù)據(jù)注意：調(diào)整透鏡、光屏的高度，使凸透

9、注意：調(diào)整透鏡、光屏的高度，使凸透鏡、光屏和鏡、光屏和燭焰燭焰的的中心大致在中心大致在同一高度同一高度。實驗馬上開始實驗馬上開始-一一實驗步驟視頻實驗步驟視頻二二演示演示1 注意觀察注意觀察三三演示演示2F FF F2F2F2F2F物距物距u u像距像距V V 移動光屏，直到屏上出現(xiàn)明亮、移動光屏，直到屏上出現(xiàn)明亮、清清晰晰的燭焰的像。的燭焰的像。 當當U2fU2f時，屏上成時，屏上成倒立縮小實像倒立縮小實像。F FF F2F2F物距物距u u像距像距V V 移動光屏，直到屏上出現(xiàn)明亮、移動光屏，直到屏上出現(xiàn)明亮、清清晰晰的燭焰的像。的燭焰的像。 當當fU2ffU2f時，屏上成時，屏上成倒立放

10、大實像倒立放大實像。F F2F2F ufuf時，無論怎樣移動光屏時，無論怎樣移動光屏, ,屏上都屏上都不會出現(xiàn)燭焰的像不會出現(xiàn)燭焰的像, ,這時用這時用眼睛通過眼睛通過透鏡觀察透鏡觀察燭焰能看燭焰能看到到 。 ufuf時時, ,成正立、放大的虛像成正立、放大的虛像正立、放大的像正立、放大的像 信息快遞：信息快遞：實像是能在光屏上呈現(xiàn)實像是能在光屏上呈現(xiàn)的像，它是由實際光線會聚而成的的像，它是由實際光線會聚而成的 1、凸透鏡在什么條件下成、凸透鏡在什么條件下成？在什么？在什么會成會成？ 2、凸透鏡在什么條件下成、凸透鏡在什么條件下成？在什么條件下成在什么條件下成？有沒有？有沒有？ 3、凸透鏡所成

11、的像有沒有、凸透鏡所成的像有沒有？有沒有？有沒有？凸透鏡成像規(guī)律記憶口訣凸透鏡成像規(guī)律記憶口訣分界點：分界點：分虛實，分虛實，分大?。环执笮。?實像的位置實像的位置：物在：物在（二倍焦距以（二倍焦距以外）、像在外）、像在（焦距與二（焦距與二 倍焦距之倍焦距之間）；物在間）；物在、像在、像在。 實像的變化：實像的變化：物物像像像變像變。OFF焦距：f測凸透鏡焦距：將鏡面正對一束平行光，測凸透鏡焦距：將鏡面正對一束平行光，調(diào)節(jié)透鏡位置，使光屏上得到一個最亮調(diào)節(jié)透鏡位置，使光屏上得到一個最亮最小的光點。此時透鏡到光點的距離即最小的光點。此時透鏡到光點的距離即為此透鏡焦距。為此透鏡焦距。物距（物距（u

12、 u）像距（像距（v v）像像應用應用u= u= v=fv=f/ /測焦距測焦距u u2f2ff fv v2f2f倒立縮小實像倒立縮小實像照相機照相機u=2fu=2fu=2fu=2f倒立等大實像倒立等大實像/ /f fu u2f2fv v2f2f倒立放大實像倒立放大實像幻燈機幻燈機u=fu=f不成像不成像/ /得到平行光得到平行光u uf f/ /正立放大虛像正立放大虛像放大鏡放大鏡u實像可以用光屏接收到，虛像不能。實像可以用光屏接收到，虛像不能。 物和像移動方向一致物和像移動方向一致。 1、用凸透鏡正對著太陽，發(fā)現(xiàn)在凸透、用凸透鏡正對著太陽，發(fā)現(xiàn)在凸透鏡的另一側鏡的另一側10cm處的光屏上得

13、到一個亮處的光屏上得到一個亮點，那么將點燃的蠟燭放在位于凸透鏡點，那么將點燃的蠟燭放在位于凸透鏡前前15cm處時，光屏上得到的像是（）處時，光屏上得到的像是（）A、正立放大的像、正立放大的像 B、正立縮小的像、正立縮小的像C、倒立縮小的像、倒立縮小的像 D、倒立放大的像、倒立放大的像D2 2、有關虛像和實像的說法中正確的是（、有關虛像和實像的說法中正確的是（ ）A A虛像是人的幻覺，并沒有光線進入人眼，虛像是人的幻覺，并沒有光線進入人眼，所以不能用光屏接收，也不能用眼睛直接看所以不能用光屏接收，也不能用眼睛直接看到。到。B B人的眼睛既能看到實像，也能在一定范人的眼睛既能看到實像，也能在一定范

14、圍看到虛像，而屏幕只能呈實像，不能呈虛圍看到虛像，而屏幕只能呈實像，不能呈虛像像C C由光的反射只能成虛像，由光的折射只由光的反射只能成虛像，由光的折射只能成實像能成實像D D平面鏡只能成虛像，凸透鏡只能成實像平面鏡只能成虛像，凸透鏡只能成實像 B3、物體到凸透鏡的距離大于物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，成二倍焦距時，成 、 的的 像；物體向焦點逐漸像；物體向焦點逐漸靠近時，像到凸透鏡的距離將靠近時，像到凸透鏡的距離將逐漸逐漸 ，像也，像也 4、_像可以用光屏承接像可以用光屏承接_像像不能用光屏不能用光屏 承接（填承接（填“虛虛”或或“實實”）5 5、在探究凸透鏡成像的實驗中：、在探究凸透鏡

15、成像的實驗中：應依次將蠟燭、應依次將蠟燭、_和和_放在光具座上；當把蠟燭放在光具座上；當把蠟燭放在離透鏡較遠，無論怎樣移動光放在離透鏡較遠，無論怎樣移動光屏，屏上均沒有像，其原因是屏，屏上均沒有像，其原因是_；當把蠟燭放在；當把蠟燭放在_處，無論怎樣移動光屏，屏上也沒處，無論怎樣移動光屏，屏上也沒有像。有像。實驗拓展實驗拓展運用與挑戰(zhàn)運用與挑戰(zhàn) ： 小明同學在一次實驗中，不小小明同學在一次實驗中，不小心心用用書本擋住了部分凸透鏡書本擋住了部分凸透鏡，你，你認為此時在光屏上所成的像是一認為此時在光屏上所成的像是一半呢還是完整的？你準備如何驗半呢還是完整的？你準備如何驗證你的想法呢？證你的想法呢？課后作業(yè)課后作業(yè)課本第課本第68頁頁“動手動腦學物理動手動腦學物理”第一題和第二題第一題和第二題教后反思教后反思1、通過實驗探究凸透鏡成像規(guī)律，一節(jié)課完成得、通過實驗探究凸透鏡成像規(guī)律，一節(jié)課完成得比較緊，要合理地安排好時間，做好充分的準備。比較緊，要合理地安排好時間，做好充