小學(xué)校本課程：民間棋類小游戲

1、1小學(xué)校本課程民間棋類小游戲2學(xué)校課程是學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)， 根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、 社會(huì)發(fā) 展的具體情況， 結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、 學(xué)生的興趣和需要， 開發(fā)和實(shí)施的適合 本校的課程，與國(guó)家課程、地方課程相互依存、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成學(xué)校教育教 學(xué)所必需的課程體系。民間棋文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分， 博大精深。 流傳于民間的棋類 游戲豐富多彩，是一份珍貴的文化遺產(chǎn)， 也是農(nóng)村小學(xué)開發(fā)校本課程的寶貴資源。 編者歷時(shí)半年，工作之余先后走訪了幾十名民間棋類愛好者， 搜集整理了流傳于 周村、淄川、博山、鄒平、章丘一帶有代表性的民間棋類游戲“下六” 、“五夫”、 “四頂”、“三子”、“兩步”

2、、“逼上梁山”、“趕北京”、“天下太平”、“老鼠搬家”、“老虎吃小孩”、“吃西瓜”、“鉆牛角” 等十幾種匯編成冊(cè)。 這些民間棋類小游戲， 不僅能夠開發(fā)智力、活躍思維，使學(xué)生大腦得到積極的休息，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，占 用時(shí)間少，對(duì)弈一局少則1至3分鐘，多則5至10分鐘。因此非常適合對(duì)棋類 感興趣的小學(xué)生課間活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。 許多老教師對(duì)于民間棋類游戲比較熟 悉，但是青年教師感覺比較陌生。 為了便于青年教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)弈， 編者對(duì)每種 棋類小游戲都介紹了棋盤、棋子、棋規(guī)，并配有插圖。為了編寫這本小冊(cè)子，編者還參考了王志先生的淄川民間鄉(xiāng)土棋一文， 鹿作貴、昝恩東兩位同志給予許多幫助， 學(xué)校門衛(wèi)石廣巖同志

3、提供了部分口述材 料，在此一并致謝。由于時(shí)間倉(cāng)促和編者水平所限，錯(cuò)漏之處在所難免，歡迎老 師、同學(xué)們和有關(guān)專家學(xué)者批評(píng)指正。小學(xué) 李宗穎OO九年四月3目錄第一章 下六 第二章 五夫 第三章 四頂 第四章 三子 第五章 二步 第六章 逼上梁山 第七章 天下太平 第八章 趕北京 第九章 老鼠搬家 第十章 老虎吃小孩 第十一章 吃西瓜 第十二章 鉆牛角 附錄一：1、小學(xué)簡(jiǎn)介2、小學(xué)辦學(xué)思想3、小學(xué)主要榮譽(yù)4、小學(xué)教師誓詞附錄二：1、孝仙祠與2、四賢講藝所碑與四賢詩(shī)碑3、謁董孝子祠詩(shī)四首附錄三：1、書法家王法顏先生為小學(xué)（南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)）題聯(lián)2、詩(shī)人宗魯浩先生臨江仙詠3、 鄉(xiāng)土文學(xué)作家憨仲回母校4第一

4、章 下六 下六（如圖一）兩人對(duì)弈，每人18粒棋子，象圍棋一 樣，在棋盤上每人一子一子的輪番布陣。通過布陣，雙方皆 可布成“小方” 、“大龍”等陣勢(shì)。以布成陣局的名稱確定吃 掉對(duì)方棋子的數(shù)量， “小方”吃一子， “大龍”吃二子。因此 布陣中雙方都力圖布成陣局，又極力干擾對(duì)方布成陣局。 吃 子后， 雙方皆以所剩棋子開始走棋，通過運(yùn)行重新布成陣局， 同樣以陣局名稱所定吃子額吃掉對(duì)方棋子，直至一方所剩棋 子不能再布成任何陣局，宣布敗陣，另一方獲勝。吃棋、走 棋的順序是后開局者先吃后走，先開局者后吃后走?！跋铝睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。5第二章 五夫 五夫（如圖二）兩人

5、對(duì)弈，每人13粒棋子，象圍棋一 樣，在棋盤上每人一子一子的輪番布陣。因棋盤只有25個(gè) 布子點(diǎn)，首開局者布13子，后開局者布12子。通過布陣，雙方皆可布成“小井” 、“小斜（也叫三斜） ”、 “大斜（也 叫四斜）”、 “五夫”、 “通天”等陣勢(shì)。以布成陣局的名 稱確定吃掉對(duì)方棋子的數(shù)量，“小井” 、“小斜”各吃一子； “大斜”吃二子； “五夫”吃五子； “通天”吃六子。因此布 陣中雙方都力圖布成陣局，又極力干擾對(duì)方布成陣局。吃子 后，雙方皆以所剩棋子開始走棋，通過運(yùn)行重新布成陣局， 同樣以陣局名稱所定吃子額吃掉對(duì)方棋子，直至一方所剩棋 子不能再布成任何陣局，宣布敗陣，另一方獲勝。吃棋、走 棋的順

6、序是后開局者先吃后走，先開局者后吃后走?！拔宸颉睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。6第三章 四頂四頂（如圖三、四）兩人對(duì)弈，類似象棋。每人四粒棋 子，通過走棋形成吃子陣勢(shì)，吃掉對(duì)方棋子，直至對(duì)方棋子 剩下一粒，不能形成陣勢(shì)，無力對(duì)壘為止。吃子陣勢(shì)為一方 二子直頂另一方一子，該子即被吃掉。“四頂”對(duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活動(dòng)或 課外活動(dòng)游戲。7第四章 三子 三子（如圖五、六、七）分為“三子”和“快三子”兩 種。三子對(duì)弈法類似“下六”和“五夫” ，人手各執(zhí)12子， 一次著一子， 輪流布陣， 形成一線三子，即可吃掉對(duì)方一子。布陣后， 以各方形成的“一線三子”數(shù)，確

7、定吃掉對(duì)方棋子 數(shù)。吃子后，再進(jìn)行走棋布陣，隨走成一個(gè)“三子” ，隨吃 掉對(duì)方一子。先著者先吃子后走棋，后著者后吃子先走棋。 如果出現(xiàn)無吃子陣時(shí)，則雙方各任意去掉一子，由后著者先 行走棋。因此在布陣中都力圖自己布成三子一線，并極力阻 止對(duì)方布成三子一線。吃子，則盡力選擇吃掉有利于自己再 走棋成局的對(duì)方棋子。直至一方無力布陣先敗為止?！翱烊?子”比“三子”多四個(gè)三子線，同樣棋子額，形成吃子陣的 機(jī)會(huì)多。吃子也多。勝負(fù)即快，所以成為“快三子” ?！叭印睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。8第五章 二步 二步（如圖八）也稱“賭茅司欄”或“走井” 。兩人對(duì) 陣，每人2粒棋子，通

8、過雙方輪流運(yùn)行棋子相互追趕，直至 迫使某一方棋子無運(yùn)行道路成為死棋， 即為堵住， 該方敗陣。 該游戲有趣之處在于雙方只有一步走棋點(diǎn)，四子輪番占領(lǐng)， 互相追逐。稍有不慎即成死棋。但開局時(shí)，不管任何一方先 走棋，都不允許一步堵死?！岸健睂?duì)弈一局1至3分鐘， 適合小學(xué)生課間活動(dòng)或 課外活動(dòng)游戲。9第六章 逼上梁山 逼上梁山（如圖九）兩人對(duì)弈，每人10粒棋子。上下、 左右、斜線都可以行走，每次一格，當(dāng)對(duì)方的兩粒棋子在同 一直線而且中間有一空格時(shí)，自己的棋子進(jìn)入這一空格，可 以拔掉對(duì)方的這兩粒棋子， 就像擔(dān)挑子一樣， 就是所謂的 “擔(dān) 一挑”。反之亦然，一方的兩粒棋子在一條直線內(nèi)也可以?shī)A 持對(duì)方的一粒

9、棋子，把其拔掉，稱為“夾一口” 。如有機(jī)會(huì) 可以走一步連續(xù)吃掉對(duì)方若干粒棋子。由于這一連環(huán)吃法， 故棋盤上的局面，因一子沒有走好而連連失利，變化極大， 則趣味性更高。待其中一方剩余一粒棋子時(shí)，另一方要想方 設(shè)法將對(duì)方這粒棋子逼上梁山之頂，使其再無法走棋，則更 加有趣。因此稱為“逼上梁山” ?！氨粕狭荷健睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間 活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。10第七章 天下太平天下太平（如圖十）兩人對(duì)弈，每人4粒棋子。走棋方 法為：一行四步，運(yùn)棋時(shí)必須口念“天下太平” ，一字一步，不得隔子運(yùn)棋，只能走空步，最后一步呼“平”字，如果恰 好落在對(duì)方棋子上，對(duì)方該子即被吃掉，直至吃盡對(duì)方最后 一粒

10、棋子為止?！疤煜绿健睂?duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。11第八章 趕北京趕北京（如圖十一）三人對(duì)弈，陣圖定為東、南、西、北四個(gè)方位，三人分別選占東、西、南三個(gè)方位，并分別占 “一四七、二五八、三六九”三組數(shù)字中的一組數(shù)，北方位 為終點(diǎn)位。對(duì)弈方法是：三人各用一塊形狀或顏色不同的大 棋子為“走子” ，擺在各自選定的方位上，每人另握三粒小 棋子為“數(shù)子” ，開局各自任意出數(shù)子，可以出一子、或二 子、或三子，也可以出空（即布出子） ，亮開手后，以三人 出子之和為某組數(shù)字中的一個(gè)數(shù)，即為該方走棋。運(yùn)行路線 是：沿陣圖由各自的出發(fā)點(diǎn)逆時(shí)針前進(jìn)，先走大方陣，次走 中方陣，后走小方

11、陣，依次走完后進(jìn)入城中，由城中北上， 過崗進(jìn)入“皇宮” 。在運(yùn)棋過程中，途中如遇某一方棋子所 在的位置，阻礙前進(jìn)，障礙子須后退一步，讓走子先行。最 先到達(dá)終點(diǎn)者進(jìn)入“皇宮”為皇帝是贏家，后到達(dá)終點(diǎn)的列 兩邊為“大臣”是輸家。“皇帝”可指派“大臣”做某一件 事情?！摆s北京”對(duì)弈一局10分鐘左右，可以使學(xué)生在游戲 中鞏固10以內(nèi)加法的口算，適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生課間活動(dòng) 或課外活動(dòng)游戲。第九章 老鼠搬家12老鼠搬家（如圖十二） 兩人對(duì)弈， 每人四粒棋子， 象“四 頂”一樣布棋子。走棋方法如象棋中的“象走方” ，雙方輪 流走棋，阻礙對(duì)方前進(jìn)時(shí)，須后退一步，最先到達(dá)對(duì)方陣地 者為贏?！袄鲜蟀峒摇睂?duì)弈一局3

12、至5分鐘， 適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。13第十章 老虎吃小孩“老虎吃小孩” （如圖十三） 也稱作“炮打洋鬼” 。兩人對(duì)弈，一方有2粒棋子當(dāng)“老虎” ，另一方有21粒棋子當(dāng)“小孩” 。 “老虎”和“小孩”都是每次走一格，“小孩”的贏法是利用自己的人多， 把兩個(gè)“老虎”圍起來使它不能 再運(yùn)動(dòng)； “老虎”則是隔一格可以吃掉一個(gè)“小孩” ， 利用自 己靈活機(jī)動(dòng)并能吃掉對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，直到“小孩”再也沒有能 力把“老虎”圍起來算贏?！袄匣⒊孕『ⅰ睂?duì)弈一局3至5分鐘， 適合小學(xué)生課間 活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。14第十一章 吃西瓜“吃西瓜” （如圖十四）也稱“花傘棋” 。一般就地或在面板上畫圓形西瓜一個(gè)，

13、 交叉十字四分， 然后再在東南西 北劃半圓形，中間十字交叉處畫小圓。雙方各執(zhí)6粒棋子， 行棋規(guī)則很簡(jiǎn)單，通過猜單雙拳定先后，每子沿線走一步。 如三子連成一圈，圍住對(duì)方一子，可以吃掉，以一方吃光為 輸。輸?shù)囊环?，下一盤棋先行?！俺晕鞴稀睂?duì)弈一局5至10分鐘，適合小學(xué)生課間活 動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。15第十二章 鉆牛角“鉆牛角” （如圖十五） 因棋盤像牛角而得名。 兩人對(duì) 弈，一共只有三顆棋子白子一顆和黑子兩顆。開局時(shí)， 黑白棋子的位置如圖所示。玩的方法是：一方走白子，一方 走黑子，兩人輪流走，每次沿棋盤線走一步，可以進(jìn)，也可 以退；但不能不走，也不能走到有子的地方。如果黑子能把 白子逼到“牛角尖”

14、，黑方就算取得勝利；如果白子能逃到 棋盤中的A點(diǎn)，白方就算獲勝。白方先走棋子?！般@牛角”對(duì)弈一局3至5分鐘，適合小學(xué)生課間活動(dòng)或課外活動(dòng)游戲。16附錄一：1、小學(xué)簡(jiǎn)介小學(xué)（南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)） 位于周村區(qū)南郊鎮(zhèn)高塘村文苑路中段， 其前身是歷 史上著名的。學(xué)校占地面積13500平方米，建筑面積4000平方米，服務(wù)南郊鎮(zhèn) 高塘片13個(gè)村。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生520名，教職工38名。校園綠樹成茵、環(huán)境宜人，先后建成求索園、寧?kù)o園、進(jìn)取園、奮飛園等多 處景點(diǎn)園。學(xué)校擁有設(shè)施齊備的多媒體教室、 微機(jī)室、圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、 音樂教室、 勞動(dòng)教室等專用室， 其中圖書室藏書15000多冊(cè)，各種儀器設(shè)備均達(dá) 省一類標(biāo)

15、準(zhǔn)。微機(jī)室配備微機(jī)32臺(tái)。配備教師用微機(jī)27臺(tái)，2002年建成校園 網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高學(xué)校管理效率。我校立足于“為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)” 的辦學(xué)理念和 “一切為了學(xué)生的成 長(zhǎng)、成才、成功”的辦學(xué)宗旨，確立了“明德尚行、愛國(guó)愛?！钡男Ｓ?xùn)，形成了 “朝氣蓬勃、和諧發(fā)展”的校風(fēng)，倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善教”的教風(fēng)，弘 揚(yáng)“主動(dòng)、樂學(xué)、善思、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核 心，全面實(shí)施素質(zhì)教育， 教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 全體教師循循善誘， 無私奉獻(xiàn)， 全身心地投入到教育教學(xué)和教科研之中，多方面、 多層次的開發(fā)學(xué)生智力， 培養(yǎng) 能力，使學(xué)生在各個(gè)方面主動(dòng)發(fā)展

16、。 近年來，先后有3名教師被評(píng)為市骨干教師、3名教師出市級(jí)公開課，有多名教師的十幾篇論文在各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2008年6月我校申報(bào)的課題 南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)校史淵源孝仙祠與研究 被批準(zhǔn)為省 級(jí)規(guī)劃課題。科學(xué)的管理、嶄新的理念、高質(zhì)量的教育水平，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué) 校連年被評(píng)為教育教學(xué)先進(jìn)單位，2000年被命名為周村區(qū)少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué) 校、市規(guī)范化學(xué)校。2002年被命名為市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、市教育初步現(xiàn) 代化學(xué)校。2005年被表彰為省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校、周村區(qū)園林式單位。2007年2月被表彰為周村區(qū)學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校、依法治校示范學(xué)校、德育工作 先進(jìn)學(xué)校。2008年2月被表彰為周村區(qū)

17、學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校、周村區(qū)籃球特色學(xué) 校。面對(duì)二十一世紀(jì)， 我校全體教師正以嶄新的精神面貌， 抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)， 為創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校而努力！172、小學(xué)辦學(xué)思想辦學(xué)理念：為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 辦學(xué)宗旨：一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、成 才、成功 管理理念：只有一絲不茍的管理才有不折不扣的質(zhì)量 校訓(xùn)：明德尚行 愛國(guó)愛校 校風(fēng)：朝氣蓬勃 和詣發(fā)展 教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 博學(xué) 善教 學(xué)風(fēng)：主動(dòng) 樂學(xué) 善思 創(chuàng)新183、小學(xué)主要榮譽(yù)1、省級(jí)優(yōu)秀交通安全示范學(xué)校2、市規(guī)范化學(xué)校3、市教育初步現(xiàn)代化學(xué)校4、市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校5、周村區(qū)學(xué)校管理先進(jìn)學(xué)校6、周村區(qū)依法治校示范學(xué)校7、周村區(qū)籃球特色學(xué)校8、周村區(qū)園林

18、式單位9、周村區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)校10、周村區(qū)少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)校11、學(xué)校獨(dú)立承擔(dān) “十一五”教育科學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)校史淵源孝仙祠與研究194、小學(xué)教師誓詞我立志做一名光榮的人民教師。我的肩上扛著民族的希望，我的心中裝著祖國(guó)的未來， 我的手中捧著孩子們的明天面對(duì)國(guó)旗， 面對(duì)學(xué)生， 我宣誓： 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子， 用人 格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對(duì)待每 一位孩子；呵護(hù)生命，尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體， 弘揚(yáng)真善美；做學(xué)生愛戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友；為了中華民 族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)具有世界 胸襟的現(xiàn)代中國(guó)人，行使一名人民教師推動(dòng)中國(guó)文明進(jìn)步的

19、 神圣使命！20附錄二：1、 孝仙祠與明成化十五年（1480年）長(zhǎng)山知縣張譽(yù)募捐、義民許果增經(jīng)手在周村東南 約4公里處劉家莊（今南郊鎮(zhèn)劉家村）東小山阜上修建孝仙祠（又稱董公祠、董 永廟）。嘉靖二十七年（1549年）貢生孟嵐重修。清康熙三十一年（1693年）石 慎重修。孝仙祠自創(chuàng)建以來即附設(shè)書坊，從明末到民國(guó)未曾中斷。占地24畝。 聘用的先生都是年高德碩、 學(xué)識(shí)淵博的耆儒， 來受業(yè)的也都是豪門富第求取上進(jìn) 的子弟。又因地處淄川、長(zhǎng)山交界，遂成了兩縣的讀書士子薈萃之所。因明代的四位進(jìn)士曾求學(xué)、 講藝于此而聞名于世。 當(dāng)時(shí)， 長(zhǎng)山縣傅家莊的曲 遷喬、太和莊的劉一相，淄川縣韓家窩的韓萃善、 韓取善兄弟

20、都曾同時(shí)在此求學(xué)， 出仕為官后同時(shí)返鄉(xiāng)拜謁孝仙， 各賦詩(shī)一首明志抒情。 鄉(xiāng)人將詩(shī)作勒石立于祠內(nèi)， 人稱“四進(jìn)士碑”。因有四進(jìn)士講藝的聲望，在明、清兩代頗為地方人士看重。 明萬歷二十五年（1598年）欽差分守濟(jì)南右參政汪應(yīng)蛟，立“四賢講藝所”碑 一幢以記其事。清末，該屬于鄉(xiāng)學(xué)，附近數(shù)十里村莊的書生多來此求學(xué)。民國(guó)初年，改為單 級(jí)小學(xué)。民國(guó)18年（1929年）建為高小，稱“長(zhǎng)山縣第三區(qū)孝仙祠高級(jí)小學(xué)” ， 設(shè)甲、乙、丙三個(gè)高級(jí)班，學(xué)生百人以上。 “七七事變”后，馬耀南、樊語(yǔ)鄉(xiāng)、 李崇山等共產(chǎn)黨員帶領(lǐng)抗日游擊隊(duì)常于夜間集會(huì)于此，被日偽軍探知，1938年 駐周村、涯莊的日偽軍到孝仙祠一帶掃蕩，縱火將孝

21、仙祠高級(jí)小學(xué)燒毀。后來， 孝仙祠周邊24村易地重建高級(jí)小學(xué)。1946年改稱高塘學(xué)校，1987年改建為高塘 中心小學(xué)，2001年易名為南郊鎮(zhèn)中心小學(xué)。2、四賢講藝所碑與四賢詩(shī)碑四賢講藝所碑21此碑原在周村東南近郊董永廟西側(cè)槐陰內(nèi)。1938年4月24日，被日本侵略 軍焚毀，村民將此碑移于附近劉家莊。1982年底，移存市博物館。碑體高1.39米，寬0.61米，厚0.18米，碑上自右至左鐫刻“欽差分守濟(jì)南道右參政汪應(yīng)蚊 為甲戌科進(jìn)士韓萃善、丁丑科進(jìn)士曲遷喬、劉一相、韓取善 、萬歷二十五年 歲次丁酉秋月吉旦立 ”。上述四名進(jìn)士在幼年曾攻讀于， 后來登第升官， 又會(huì)集 于吟詩(shī)賦詞。汪應(yīng)蚊（江西婺源人，萬歷進(jìn)士，累官至南京戶部尚書），為其四人 銘記勒石。四賢詩(shī)碑此碑現(xiàn)存市博物館，已斷為四截。碑的起源:明萬歷年間，家住董永廟附近 村莊的劉一相、韓取善、韓萃善、曲遷喬四人，皆以進(jìn)士及第而位居高官。他們 相約晉謁為漢代孝子董永所修的董永廟， 各賦七言詩(shī)一首， 勒石以記其事， 因而 世人稱之為“四賢詩(shī)碑”。碑石立于明辛丑萬歷二十九年（1601年）。碑高1.55米， 寬0.69米，厚0.22米。碑面書刻“謁董孝子詞詩(shī)四首” ，碑面下書:“萬歷辛丑 歲季春旦”。