過程控制與裝置》課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案匯編

1、過程控制與裝置課程建設(shè)規(guī)劃和實施方案一、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析(一)課程定位 過程控制與裝置是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的主干課和專業(yè)課，是以自動控制理論、計算機(jī)控制系統(tǒng)、 檢測技術(shù)及儀表為基礎(chǔ)與實際密切結(jié)合的專業(yè)課程。它以工藝過程分析、儀表和計算機(jī)為兩翼，以控制原理為基礎(chǔ)，用于工業(yè)生產(chǎn)過程的控制系統(tǒng)設(shè)計、分析和應(yīng)用的綜合性工程應(yīng)用課程。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生利用控制工程課程所學(xué)的控制理論與知識，從事電力、冶金、石油化工、輕紡及其它工業(yè)企業(yè)連續(xù)的或者按照一定周期變化的生產(chǎn)過程自動化裝置的研究、設(shè)計和開發(fā)及控制系統(tǒng)的監(jiān)測、維護(hù)與故障排除的能力。二、課程建設(shè)的意義、現(xiàn)狀分析過程控制與裝置課程具有綜合性強(qiáng)、

2、先進(jìn)性強(qiáng)、專業(yè)面寬、理論緊密聯(lián)系實際等明顯優(yōu)勢，學(xué)院給予高度重視和重點建設(shè)。該課程既反映過程控制領(lǐng)域內(nèi)一般技術(shù)情況，又介紹國內(nèi)外先進(jìn)過程控制技術(shù)和動態(tài)；正確處理好一般和重點、深度和廣度、先進(jìn)和實用、理論和實踐等關(guān)系，使課程真正達(dá)到少而精，學(xué)到手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。隨著自動化應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大和延伸，各高校都在針對過程控制與裝置的教學(xué)內(nèi)容，研究和開發(fā)應(yīng)用型專業(yè)課程，采用先進(jìn)的教學(xué)和實驗手段，構(gòu)筑獨特的教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，我們需要加大課程建設(shè)力度，結(jié)合當(dāng)今自動化技術(shù)的發(fā)展，重點建設(shè)和開發(fā)過程控制與裝置這一應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，進(jìn)一步的整合教學(xué)內(nèi)容，打通相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，融合相關(guān)專

3、業(yè)知識，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需要的具有一定實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題能力的自動化專業(yè)人才，使其成為社會所需的應(yīng)用型人才。從開設(shè)過程控制與裝置課程的專業(yè)看，我院的生產(chǎn)過程自動化、電氣自動化、計算機(jī)控制技術(shù)等自動化專業(yè)，均已將其列為必修課程。目前 ,許多理工類自動化相關(guān)專業(yè)學(xué)生也熱衷于選修該課程，該課程受到了大學(xué)生們的極大關(guān)注。但縱觀國內(nèi)外其他高校、同行在課程建設(shè)上的作為，特別是在教育、教學(xué)改革上的創(chuàng)新實踐，我們深感在教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)實踐、教學(xué)考核和師資隊伍建設(shè)等各方面還存在很大差距。我們培養(yǎng)的學(xué)生實際動手能力，與企業(yè)、公司對員工的要求還有一定差距。高校作為培養(yǎng)人才

4、的搖籃，只有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)的實踐性、適應(yīng)性、創(chuàng)新性，才能不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，基于上述情況，我們準(zhǔn)備踏踏實實地進(jìn)行該課程全方位的建設(shè)和改革。二、課程建設(shè)主要內(nèi)容和達(dá)到的目標(biāo)(一)課程建設(shè)目標(biāo)本課程的建設(shè)目標(biāo)是：面向一流水準(zhǔn)和工程實踐，建立以能力培養(yǎng)為主、理論聯(lián)系實際的新課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，改革實驗內(nèi)容，增加研究和創(chuàng)新型實驗，提高課程的實踐教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的實驗技能及理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)， 結(jié)合多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)手段，促進(jìn)學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)，把過程控制與裝置課程建設(shè)成為國內(nèi)一流和有鮮明特色背景的國家級示范性課程。（二）課程建設(shè)主要內(nèi)容1、根據(jù)我院培

5、養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的要求和近幾年的教學(xué)實踐，更新教學(xué)大綱內(nèi)容。新的教學(xué)大綱要體現(xiàn)“創(chuàng)新性”的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能的培養(yǎng)，同時兼顧希望繼續(xù)深造學(xué)生的需求。2、出版新教材，發(fā)展鞏固課程改革的成果。根據(jù)新的教學(xué)大綱，并參考國內(nèi)外有關(guān)過程控制與裝置的教材，結(jié)合近幾年形成的一套特色的教學(xué)理念、方法和手段，編寫過程控制與裝置新教材。新教材要注重基本概念的表述、重點內(nèi)容的組織、新技術(shù)的體現(xiàn)、例題的選取和技能實訓(xùn)等具體環(huán)節(jié)，以鞏固課程改革的成果。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富網(wǎng)上教學(xué)資源。3、不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性和經(jīng)典性相結(jié)合。本課程教師隊伍具有較強(qiáng)的科研背景，對教

6、學(xué)內(nèi)容保持前沿性起到了重要保障。當(dāng)前，國內(nèi)外自動化學(xué)科的發(fā)展速度加快，應(yīng)不斷總結(jié)和歸納學(xué)科重大成果和前沿方向，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時代感，保持授課內(nèi)容與工廠的實際應(yīng)用相一致，保持并增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣度。4、開發(fā)多媒體課件，變抽象為具體。在過程控制與裝置理論課程教學(xué)中要用到許多圖形，如系統(tǒng)方框圖、信號流圖、階躍響應(yīng)曲線、頻率曲線等。應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能生動地展示教學(xué)要點和應(yīng)用技能，有利于學(xué)生接受和掌握所學(xué)知識。5、改革并完善過程控制實驗。實驗環(huán)節(jié)是過程控制與裝置教學(xué)中必需的重要環(huán)節(jié)，通過實驗可以使學(xué)生鞏固理論課的基本理論和基礎(chǔ)知識，還能掌握分析、設(shè)計和測試驗證一些相

7、關(guān)技術(shù)。在教學(xué)過程中，安排了理論課教師指導(dǎo)實驗，并將指導(dǎo)經(jīng)驗結(jié)合到理論教學(xué)中；實驗教師不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。 同時要加快數(shù)字化實驗平臺的建設(shè)，進(jìn)一步開發(fā)數(shù)字化實驗平臺的巨大潛力，設(shè)計新的實驗內(nèi)容和方法，擴(kuò)大改革成果。6、開發(fā)過程控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。該平臺具有網(wǎng)上答疑、難點討論、師生交流等內(nèi)容；將電子教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子教材、習(xí)題集、實訓(xùn)題目和解決思路等內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。三、課程建設(shè)的思路、主要措施及具體實施計劃（一）建設(shè)思路形成校企合作和“課程+公司+師生員工”的課程建設(shè)模式，課程市場化特色正在形成。到目前為止，我們已與上海通用東岳有限公司、煙臺富士康科技集團(tuán)有限公司和煙臺矢企等幾

8、家大中型企業(yè)達(dá)成了長期合作辦學(xué)協(xié)議。已開始發(fā)揮實踐教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)推廣以及項目開發(fā)的綜合作用。在教學(xué)實踐過程中，不斷思考、探索、不斷創(chuàng)新和提高，結(jié)合我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成自己的課程建設(shè)特色，找出一條適合我院情況的教學(xué)模式和方法，順利完成課程建設(shè)的任務(wù)。（二）主要措施1、加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，提高課程小組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成一支有奉獻(xiàn)精神、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、有實力、有潛力、教書育人的教學(xué)隊伍。加大對課程教師團(tuán)隊、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對教師的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)樹立正確的世界觀、價值觀和正確的職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀與教學(xué)觀，建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬的教師隊伍。堅持立足自身，合理引進(jìn)的教師隊伍建

9、設(shè)原則，引進(jìn)教師應(yīng)基本具備雙師型教師的素質(zhì)。依據(jù)本課程的發(fā)展動態(tài)和培養(yǎng)特色，結(jié)合每位教師的特點確定其今后發(fā)展方向，明確努力方向。在政策上鼓勵教師參加各種形式的技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，鼓勵教師向復(fù)合型方向發(fā)展。同時加大教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，在資金、工作條件、業(yè)務(wù)提高等方面制定傾斜政策，促進(jìn)人才脫穎而出。2、積極開展教學(xué)研究活動，重新整合課程內(nèi)容，修訂課程教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。經(jīng)過市場調(diào)研、企業(yè)考察，結(jié)合本校實際和以后的發(fā)展方向，通過現(xiàn)場專家的指導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行遴選、整合，使課程內(nèi)容體現(xiàn)崗位需求和先進(jìn)性原則。（1）收集教學(xué)過程中的信息，召開學(xué)生座談會，確定教材的遴選內(nèi)容；（2）組織編寫適合學(xué)校情況

10、的輔助資料；（3）聘請專家對教師和學(xué)生進(jìn)行新知識、新技術(shù)講座。3、于2011年7月出版國家級“十二五”規(guī)劃教材。對正在使用的教材結(jié)合學(xué)校設(shè)備情況組織教師進(jìn)行遴選工作，根據(jù)學(xué)校已有過程控制設(shè)備的說明書等輔助資料編寫適合學(xué)校教學(xué)的教材，做到因材施教。與外校、企業(yè)加強(qiáng)溝通，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)融入教材。不斷吸收所使用教材的優(yōu)點和特點，分析使用教材的不適應(yīng)性，根據(jù)教學(xué)階段的不同，針對應(yīng)用型人才，始終以實用作為主線；堅持理論與實際相結(jié)合的原則，自己編寫教材。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)過程控制行業(yè)的“最新熱門”和“最新發(fā)展”。（1）教材編寫工作；（2）安排主講教師進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識

11、和技術(shù)，參加企業(yè)的培訓(xùn)；（3）編寫專門的過程控制崗位操作安全教學(xué)包，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德與安全意識。4、探索并實施“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。根據(jù)專業(yè)課程特點，采用理論實訓(xùn)一體化、任務(wù)驅(qū)動、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，高度重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計本課程綜合實訓(xùn)項目。對學(xué)校自動安裝生產(chǎn)線設(shè)計項目教學(xué)包，更有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以真實任務(wù)來設(shè)計專業(yè)教學(xué)綜合實訓(xùn)項目。以市場需求為導(dǎo)向，深化本課程教學(xué)方法改革，使之更趨科學(xué)和合理，使專業(yè)案例或真實的任務(wù)更能貼近企業(yè)崗位的實際需要。5、于2011年12月完成過程控制與裝置精品課建

12、設(shè)，在教研組長和學(xué)科帶頭人的組織下，在該課程教學(xué)團(tuán)隊教師的共同努力下完成過程控制與裝置精品課建設(shè)。6、進(jìn)一步豐富完善多媒體教學(xué)及網(wǎng)上教學(xué)的手段和資源，錄制精品課程相應(yīng)的視頻教學(xué)課件，擬從錄制教學(xué)重點難點內(nèi)容以及實踐教學(xué)示范操作的視頻教學(xué)課件起步，盡快錄制出全程的視頻教學(xué)課件。7、實踐教學(xué)方面，進(jìn)一步利用好近千萬元的實踐教學(xué)資源，除做好學(xué)生實驗、課程設(shè)計教學(xué)工作外，積極指導(dǎo)學(xué)生開展結(jié)合課程知識的科技創(chuàng)新活動，申報學(xué)生科技創(chuàng)新課題不少于2項。采用模塊化訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；仿真實訓(xùn)與真實作業(yè)環(huán)境相結(jié)合；教學(xué)實訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；實訓(xùn)教學(xué)和考工考證相結(jié)合的四結(jié)合模式。通過實踐教學(xué)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實，動手能力強(qiáng)，實踐