雙語教學(xué)中存在的問題與對策-

1、 雙語教學(xué)中存在的問題與對策語言是人類社會(huì)特有的音義結(jié)合的符號系統(tǒng),是人類社會(huì)生活中重要的交際工具,而雙語教學(xué)是牧業(yè)區(qū)學(xué)校教育的重要方面,搞好雙語教育能促進(jìn)牧業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)各民族之間的交往。雙語教學(xué)是從“雙語”的概念中派生出來的。雙語發(fā)展的途徑是靠人們之間的社會(huì)交流和學(xué)校的雙語教育。我依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并以藏語文的教學(xué)情況為例,正視藏語文的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,粗淺總結(jié)出藏語文教學(xué)過程中所存在的問題,進(jìn)而提出了應(yīng)如何解決這些問題的對策。一、雙語教學(xué)的必要性隨著西藏經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,教育事業(yè)也得到了一定的進(jìn)步.而漢語言教育同時(shí)取得了很大的成績.從單一的藏語教學(xué)發(fā)展到雙語教學(xué)的局面。在西藏開展雙語教

2、育。加強(qiáng)漢語言的應(yīng)用能力.既尊重民族語言文字.又增進(jìn)民族之間的友誼.使?jié)h、藏族相互了解、相互促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。經(jīng)過多年的努力.西藏的漢語文教學(xué)已經(jīng)得到普及.特別是在西藏各高中。對于教學(xué)質(zhì)量、資源等方面的問題正在逐步解決.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的政策支持.西藏的漢語文教育會(huì)得到更好更快的發(fā)展.當(dāng)今,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),一個(gè)民族的發(fā)展,既要充分依靠自身的潛力,又必須和其他民族交往,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。一個(gè)民族的教育事業(yè)要發(fā)展,不僅要 繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又要從長遠(yuǎn)發(fā)展和交流的需要考慮,以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對民族關(guān)系帶來的新變化。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的進(jìn)程,正在加快地區(qū)間的科技協(xié)作。雙語的交

3、際功能在各民族見的交往中顯得越來越重要。我國各少數(shù)民族已經(jīng)較深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)并掌握漢語文是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟(jì),科學(xué),文化的重要手段,因而雙語教學(xué)作為民族學(xué)校一門重要的語言課程,一定要開好這門課。同時(shí)我們要在堅(jiān)持雙語教學(xué)基本原則的前提下,努力提高漢語教學(xué)質(zhì)量,以提高少數(shù)民族文化素質(zhì),促進(jìn)各民族的共同發(fā)展。二、藏語文教學(xué)的現(xiàn)狀(一藏語文的發(fā)展與藏語文的研究密切相關(guān)。藏語文的研究涉及發(fā)音規(guī)則、詞匯、句法、語意等方面,特別是藏語文的語法、藏語文口語和書面語的差別、藏語文翻譯事業(yè)等方面都缺乏全面深入的研究。同時(shí)我們還必須看到,藏語文研究的外部條件還很不成熟,隊(duì)伍小、機(jī)構(gòu)少、經(jīng)費(fèi)短缺,國家和地區(qū)幫助有限,國

4、際接軌也比較少等。僅以藏英翻譯為例,就缺少專業(yè)的翻譯工具,缺少系統(tǒng)深入的翻譯研究和專門的翻譯隊(duì)伍,這就大大地阻礙了藏英翻譯事業(yè)的發(fā)展。由于藏語文發(fā)展還存在各種問題,這樣就必然會(huì)直接影響到藏語文的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍和教學(xué)深度。毫無疑問,只有使這些問題逐步得到解決,才會(huì)使藏語文的教學(xué)環(huán)境逐步得到改善,才會(huì)使藏語文的教學(xué)質(zhì)量和藏語文教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程及深度逐步得到提高。 (二資源開發(fā)中藏文化的缺失。當(dāng)前我國的教育資源建設(shè)工作,可謂是發(fā)展飛速,以網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)為例,國家級、省級、縣級各級教育資源,按照學(xué)科、年級、教材分類的各類教育資源,資源類型豐富,數(shù)量巨大,呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象,但在調(diào)

5、查中發(fā)現(xiàn),大部分網(wǎng)絡(luò)教育資源是基于漢語的,按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),與內(nèi)地的主流課程和教材相匹配,完全為主流文化服務(wù),藏文化及其他少數(shù)民族文化卻整體缺失。三、如何提升雙語教學(xué)(一建立完善的教學(xué)管理體制西藏的教育主管部門應(yīng)針對本地區(qū)的漢語文基礎(chǔ)具體情況制定相關(guān)的管理體制.做好統(tǒng)一部署.分類指導(dǎo).區(qū)別對待.并盡量創(chuàng)造有利條件適應(yīng)學(xué)生的雙語教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)。各個(gè)不同的中學(xué)也應(yīng)該根據(jù)自己的生源制定出相宜的教學(xué)管理體制.首先在制度上合理規(guī)范化.再注意解決其他教學(xué)障礙。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā).實(shí)事求是.構(gòu)件完善的教育體系.實(shí)行分流和分層教學(xué)計(jì)劃。(二加強(qiáng)教學(xué)師資力量衡量一個(gè)學(xué)校的還與壞.教學(xué)師資力量是關(guān)鍵。建立

6、一支強(qiáng)有力的教學(xué)師資隊(duì)伍幾乎是每一個(gè)學(xué)校的目標(biāo)。強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、民族結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等的合理化。要有針對性的對漢語文教學(xué)方面培養(yǎng)師資隊(duì)伍.漢語文教學(xué)的教師需要有較強(qiáng)專業(yè)的漢語言知識結(jié)構(gòu)和理論結(jié)構(gòu).同時(shí)還應(yīng)具備一定的藏語言 能力和藏語言教學(xué)能力.能夠充分利用雙語特色教學(xué)提高學(xué)生的漢語文水平。好的教學(xué)評價(jià)機(jī)制無論是對學(xué)生還是教師都是有益的。學(xué)校對學(xué)生漢語言學(xué)習(xí)的評價(jià)要根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際水平.由學(xué)生和教師拚調(diào)配合而完成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和策略.掌握基礎(chǔ)知識和應(yīng)用語言的能力等.共同構(gòu)成綜合性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評價(jià)過程中。既要注重結(jié)果.同時(shí)也要注重過程.使學(xué)生兼顧理論知識和語言應(yīng)用能力,并非把考試當(dāng)傲學(xué)生的唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生除考試外.在平時(shí)的作業(yè)、對話、提問等方面都應(yīng)該加強(qiáng)評估.建立起基礎(chǔ)、方法、習(xí)慣、人格、心智等多方面的評價(jià)體系.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述,重視語言的對比分析指的是教師在進(jìn)行雙語教學(xué)的同時(shí)。需要對漢語和藏話作出對比.使學(xué)生充分了解到漢語和藏語的特點(diǎn).找出它們的相同點(diǎn).在學(xué)習(xí)過程中可以融會(huì)貫通.同時(shí)也要找出不同點(diǎn)。以便學(xué)習(xí)中能