《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)背景】自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級(jí)都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對(duì)于其創(chuàng)作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話的活動(dòng)。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動(dòng)中的指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)理念】隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導(dǎo)課體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì)自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。2、提高學(xué)生課外閱讀的

3、興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影設(shè)備、多媒體課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書(shū)：課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎?我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻皇帝的新裝)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對(duì)安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩(shī)意氣氛。】二、了解安徒生，走進(jìn)童話1、你知道這個(gè)故事的名字嗎?看了故事你

4、明白了什么?2、同學(xué)們都很認(rèn)真聽(tīng)，皇帝的新裝是一個(gè)童話故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。3、(課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn))童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如皇帝的新裝里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有象征意義。4、皇帝的新裝的作者就是世界鼎鼎大名的童話大師安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。

5、誰(shuí)來(lái)介紹一下?最好說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)5、同學(xué)們對(duì)安徒生了解的真多!安徒生寫(xiě)的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì)說(shuō)話，老柳樹(shù)會(huì)哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界。(板題、讀題)6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話呢?(學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報(bào))【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就?！咳⒅笇?dǎo)閱讀的方法1、你們真了不起!讀了那么多的童話故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話的

6、嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合)2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書(shū)：利用目錄閱讀)葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對(duì)于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對(duì)閱讀材料作出取舍?！?課件演示)不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。(實(shí)物介紹目錄)3、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成人版

7、、早期版本等請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧!(播放音樂(lè)，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū))4、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。(學(xué)生自由閱讀安徒生童話)5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)剛才的讀書(shū)情況(說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲?)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望?！?、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!對(duì)安徒生的童話作品有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。其實(shí)安徒生童話是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺(tái)灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一

8、段溫馨;如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。(課件演示)從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。四、趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生匯報(bào)收獲)2、這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話世界里，還

9、有很多精彩的故事，如：(課件演示安徒生童話的其他故事)4、除了安徒生童話，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦四年級(jí)的閱讀書(shū)目，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀!我相信你們的收獲就會(huì)更大。(課件演示)5、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子?！?課件演示)這節(jié)課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)安徒生的童話世界圈點(diǎn)批注做讀書(shū)筆記邊讀邊記課外閱讀圖文結(jié)合了解內(nèi)容、明白道理利用目錄閱讀教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)教學(xué)本課的目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課

10、外閱讀習(xí)慣。2、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。教學(xué)的主要思路如下：安徒生童話是我們?cè)谕陼r(shí)期美好的記憶，所以我在導(dǎo)入新課的時(shí)候用視頻播放了一些安徒生童話作品皇帝的新裝，開(kāi)啟了學(xué)生童話記憶的大門(mén)，激發(fā)他們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的熱情。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生大多能記得童話的情節(jié)，在課上選擇自己喜愛(ài)的作品與其他同學(xué)交流，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。通過(guò)對(duì)安徒生的了解，讓走進(jìn)安徒生的童話，從而強(qiáng)化學(xué)生深入閱讀、反復(fù)閱讀的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安徒生童話的魅力。這一環(huán)節(jié)，我主要是教給學(xué)生一些閱讀童話的方法，讓學(xué)生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話，讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)

11、童話、一本童話書(shū)到閱讀一系列童話。在老師指導(dǎo)性閱讀過(guò)程中，學(xué)生形成的新體會(huì)、新感悟、新發(fā)現(xiàn)，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對(duì)課外讀物的良好閱讀心理。回想上課的過(guò)程，目標(biāo)明確，思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍好。但我也發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，如教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，希望以后能改正。走進(jìn)安徒生的童話世界教學(xué)點(diǎn)評(píng)這節(jié)課給我最大的感受就是扎實(shí)。回顧潘老師這節(jié)課的整個(gè)流程，沒(méi)有那些華而不實(shí)的形式，顯得很平淡，但這表面的簡(jiǎn)單卻處處滲透著潘老師的教學(xué)智慧。在老師讓學(xué)生講述故事情節(jié)談感受，這其實(shí)就在鍛煉學(xué)生思考、歸納、表達(dá)的能力。而這種訓(xùn)練是有一定的層次性的，先是小組交流再是班內(nèi)的展示，步步扎實(shí)步步緊湊。

12、我們閱讀指導(dǎo)的目的就是讓學(xué)生能夠“得讀書(shū)之法，激讀書(shū)之趣，品讀書(shū)之味，悟讀書(shū)之道”。無(wú)疑潘老師的課在對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)上做的是非常扎實(shí)的，在最后潘老師不忘引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法，這就為學(xué)生以后的讀書(shū)做了明確的指導(dǎo)。平價(jià)一堂課是否有效就是要看學(xué)生的收獲，相信孩子們那積極的表現(xiàn)就是對(duì)這堂課最好的評(píng)價(jià)。安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：安徒生童話教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們閱讀興趣2通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理猜測(cè)故事情節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶給大家一個(gè)非常有趣的故事丑小鴨你們聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？你們知道丑小鴨都被哪些動(dòng)物嘲笑、譏諷、欺負(fù)過(guò)嗎？二、激發(fā)閱讀興趣1

13、出示丑小鴨一段文字噼！啪！天空中發(fā)出一陣響聲這兩只公雁落到蘆葦里，死了，把水染得鮮紅噼！啪！又是一陣響聲整群的雁兒都從蘆葦里飛起來(lái)，于是又是一陣槍聲響起來(lái)了原來(lái)有人在大規(guī)模地打獵獵人都埋伏在這沼澤地的周?chē)袔讉€(gè)人甚至坐在伸到蘆葦上空的樹(shù)枝上藍(lán)色的煙霧像云塊似的籠罩著這些黑樹(shù)，慢慢地在水面上向遠(yuǎn)方飄去這時(shí)，獵狗都撲通撲通地在泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去這對(duì)于可憐的小鴨來(lái)說(shuō)真是可怕的事情！他把頭掉過(guò)來(lái)，藏在翅膀里不過(guò)，正在這時(shí)候，一只駭（hài）人的大獵狗緊緊地站在小鴨的身邊它的舌頭從嘴里伸出很長(zhǎng)，眼睛發(fā)出丑惡和可怕的光它把鼻子頂?shù)竭@小鴨的身上，露出了尖牙齒a這段文字告訴我們什

14、么？誰(shuí)遇害了？b獵人和獵狗喜歡干什么？獵狗會(huì)不會(huì)咬丑小鴨呢？c丑小鴨是怎么逃脫獵狗的爪牙呢？引導(dǎo)孩子們閱讀短文片段，并展開(kāi)合理的想象，激發(fā)孩子們閱讀興趣2出示完全是真的片段這故事終于在報(bào)紙上刊登出來(lái)了這完全是真的：一根小小的羽毛可以變成五只母雞a完全是真的是什么意思？b羽毛和母雞一樣嗎？它們的區(qū)別是什么？c你們見(jiàn)過(guò)一根羽毛變成五只母雞的奇怪事情嗎？引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)出心中所想三、引導(dǎo)孩子們閱讀這兩篇非常有趣，又驚心動(dòng)魄的故事都來(lái)自安徒生童話安徒生為我們小朋友寫(xiě)了許多有趣，又有深刻意義的故事，這本書(shū)里收集了16篇，每一篇都是經(jīng)典故事它們從文字的優(yōu)美，到語(yǔ)言的.生動(dòng)，情節(jié)的波折，人物

15、的刻畫(huà)都處處顯示著美好大家想不想見(jiàn)識(shí)一下安徒生偉大的文字呢？那么，我們一起拿起安徒生童話走進(jìn)屬于我們自己的童話世界吧閱讀的時(shí)候，我們可以一邊讀，一邊做筆記，畫(huà)出優(yōu)美詞句，寫(xiě)下心中的疑惑，或者感想，這些筆記能幫助我們理解故事下面，請(qǐng)我們打開(kāi)安徒生童話開(kāi)始快樂(lè)閱讀吧！安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事;2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1.同學(xué)們你們希望自己變

16、得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!二、圖書(shū)交流推介會(huì)1.小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。2.全班交流。(指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給

17、大家了，它的名字叫安徒生童話(展示書(shū))2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補(bǔ)充資料)四、賞讀丑小鴨1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于丑小鴨，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容呢?2.丑小鴨最后怎么了?1師配樂(lè)范讀2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么?五、總結(jié)延伸1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)4書(shū)像一把鑰匙，它能打開(kāi)所有知識(shí)的大門(mén)，讓你感受意想不到的奧秘;書(shū)也像一位老師，它能教會(huì)你無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。所以讀書(shū)就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空。在我的課外

18、閱讀中，安徒生童話給我的收獲最多。這些童話故事傳說(shuō)都讓我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世間可以充滿(mǎn)了無(wú)私的愛(ài)，那這個(gè)社會(huì)將變得多么和諧，不會(huì)再有更多的“賣(mài)火柴的小女孩”，讓愛(ài)伴隨著風(fēng)兒吹進(jìn)每一個(gè)人的心田吧!丑小鴨讓我知道了只有經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮，才可以看到絢麗的彩虹。其中皇帝的新裝給我的感觸最深。這個(gè)故事傳說(shuō)講述的是一位先帝十分喜歡奢貴華麗的衣服，每天不到一小時(shí)就換一件衣服。兩下騙子得知后來(lái)來(lái)到皇宮說(shuō)給皇帝設(shè)計(jì)一件世界上最美的服裝?；实酆敛华q豫地答應(yīng)了。過(guò)不了幾天，新裝出來(lái)了?？墒裁炊紱](méi)有?；实垡廊幌嘈潘麄儯X(jué)得只有智慧的人才會(huì)看見(jiàn)。皇帝給了兩個(gè)騙子一大筆錢(qián)?；实鄞┲[形新裝在搖大擺地走

19、在大街，大人都不敢說(shuō)真話。一個(gè)小男陔站了出來(lái)，說(shuō)出真實(shí)話，皇帝聽(tīng)見(jiàn)臉直接紅到了耳根，他尷尬地跑回了皇宮。大家都稱(chēng)贊了小男孩的誠(chéng)實(shí)，爽快。是啊，人就是要誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一筆巨大的財(cái)富。我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。“同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)”，同學(xué)們，讓我們從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，掛閱讀之風(fēng)帆，濟(jì)書(shū)籍之滄海，成就精彩人生吧!我特別喜歡讀童話故事傳說(shuō)，覺(jué)得童話故事傳說(shuō)可以帶你到一個(gè)如夢(mèng)如幻的世界里,最近，我把安徒生童話讀完了。我覺(jué)里面的故事傳說(shuō)很有趣,不通俗。給我留下印象最深刻的是那篇丑小鴨的故事傳說(shuō)。丑小鴨的故事傳說(shuō)，我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，那時(shí)候的我只感受到其如何的美麗，被它的美吸引，現(xiàn)在再看這

20、，別有一番感受。丑小鴨它一生下來(lái),因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，人和動(dòng)物都不喜歡它。媽媽嫌棄它，兄弟姐妹欺負(fù)它，就連小狗也不接近它，獵人拿槍打他.他沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)心與呵護(hù)，寒冷的冬天它叢林里受盡了苦,然而，丑小鴨它頑強(qiáng)樂(lè)觀勇敢的生活態(tài)度，歷經(jīng)磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。最后它靠自已己的努終于飛上了天，文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求的行為，給我?guī)?lái)了極大的震撼，使我聯(lián)想到許多許多在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我立下了一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然而后來(lái)發(fā)現(xiàn)有了更多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我還真是有點(diǎn)兒力不從心。真心的累呀。我學(xué)習(xí)的勁頭不是很足。而今，我讀了丑小鴨，我更是信心十足，全力以赴地努力學(xué)習(xí)。

21、用丑小鴨的樂(lè)觀態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈的追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。正如馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就象海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能達(dá)到彼岸。”是的，丑小鴨的確是這樣的。讀了丑小鴨，我更懂得了這樣一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，一個(gè)人只要有理想，并依靠自己的堅(jiān)定信念，為之而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因?yàn)槟婢晨偸嵌虝旱?，奮斗后得來(lái)的是幸福的甜果，我建議讀了安徒生童話這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是賣(mài)火柴的小女孩這個(gè)故事傳說(shuō)。我覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩很可憐，因?yàn)樗依锖懿桓辉＃运艜?huì)赤著腳，在寒冷的大年夜里，在大街上走來(lái)走去，請(qǐng)求別人買(mǎi)她的火柴。她又冷又餓，結(jié)果在寒冷的大年夜里活活地凍死了。

22、和賣(mài)火柴的小女孩相比，我們的生活是多么幸福，每天都可以坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，回到家里又有爸爸媽媽的疼愛(ài)與呵護(hù)，所以我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。如果我可以幫助賣(mài)火柴的小女孩，我會(huì)送給她一些食物，不再讓她感到饑餓，我會(huì)送給她一個(gè)溫暖的火爐，不再讓她感到寒冷，我還會(huì)和她作好朋友，把我心愛(ài)的衣服，圖書(shū)和玩具和她一起分享，不再讓她感到孤單。讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，我覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩兒生活的那個(gè)社會(huì)，人們都好冷漠啊，如果他們?cè)谫u(mài)火柴的小女孩兒最需要人間溫暖的時(shí)候去關(guān)心她，幫助她，我想賣(mài)火柴的小女孩兒她的生活就不會(huì)這么悲慘了。讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，媽媽告訴我：“其實(shí)，在我們身邊，也有一些像賣(mài)火柴的小女孩一樣需

23、要幫助的人們。哪怕我們只是向他們獻(xiàn)出一點(diǎn)小小的愛(ài)心，他們也會(huì)得到大大的溫暖。”聽(tīng)了媽媽的教誨，我受益匪淺。我決心從小做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)向別人付出愛(ài)，這樣我們的內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光和力量，我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。這也是媽媽對(duì)我的期望!安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容:安徒生童話教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解安徒生童話的語(yǔ)言美，情節(jié)美，構(gòu)思精巧。2.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度看待問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、整體感知安徒生童話讀完了，如果你手中有五顆星，你會(huì)給安徒生童話這本書(shū)幾顆星呢？你喜歡其中的哪一個(gè)故事，為什么喜歡呢？二、體會(huì)

24、語(yǔ)言之美安徒生是丹麥作家，他以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào)改變了現(xiàn)代童話里面貌，開(kāi)啟了創(chuàng)作童話的先河。他的語(yǔ)言是非常優(yōu)美的，我非常喜歡這樣的文字。出示文字:鄉(xiāng)下真是非常美麗。這正是夏天！小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的。干草在綠色的牧場(chǎng)上堆成垛，鸛(guàn)鳥(niǎo)用它又長(zhǎng)又紅的腿子在散著步，啰唆地講著埃及話。這是它從媽媽那兒學(xué)到的一種語(yǔ)言。田野和牧場(chǎng)的周?chē)行┐笊郑掷镉行┖苌畹某靥?。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。太陽(yáng)光正照著一幢老式的房子，它周?chē)髦鴰讞l很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿(mǎn)了牛勞(bàng)的大葉子。最大的葉子長(zhǎng)得非常高，小孩子簡(jiǎn)直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里

25、一樣。這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠（k)里，她得把她的幾只小鴨都孵（f)出來(lái)。不過(guò)這時(shí)她已經(jīng)累壞了，很少有客人來(lái)看她。別的鴨子都愿意在溪流里游來(lái)游去，而不愿意跑到牛勞下面來(lái)和她聊天。a.這是安徒生童話的第一篇丑小鴨第一頁(yè)的第一段話。從這段話里你看到了一個(gè)怎樣的情景呢？作者運(yùn)用了哪些修辭手法呢？你愿意和老師一起讀一讀這段優(yōu)美的文字嗎？（讓孩子們從讀中感悟語(yǔ)言之美。）b.像這樣優(yōu)美的文字還有很多，你喜歡那一段文字呢？請(qǐng)給同桌讀一讀吧。并相互說(shuō)一下你喜歡的理由。三、感悟作者構(gòu)思的巧妙1.比較丑小鴨和野天鵝的異同點(diǎn)。a.在安徒生童話里，丑小鴨和野天鵝是兩篇寫(xiě)天鵝的故事。雖然，它們都是寫(xiě)天鵝的

26、，但是它們之間的構(gòu)思是非常不一樣的，你能試著說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谠O(shè)計(jì)上的不同之處嗎？(丑小鴨從小被當(dāng)做鴨群里的另類(lèi)，被譏諷嘲笑，它從磨難中成長(zhǎng)，最后成為了人人喜歡的白天鵝。而野天鵝則不同，十一個(gè)野天鵝原本是高貴美麗的王子，被施了魔法變成了野天鵝。通過(guò)妹妹堅(jiān)持不懈的努力，最后變回原身。)b.這兩個(gè)故事的情節(jié)不同，但是也有許多地方是相同的。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密呢，給大家交流一下吧？首先，他們都是經(jīng)過(guò)磨礪，最終勝利。其次，他們都變回了自己本身。最后，他們都能為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不放棄。2.在安徒生童話里，有些故事的結(jié)局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的結(jié)局是我們不愿意看到的，是比較悲慘的。你能完成下面的表

27、格嗎？題目悲劇/喜劇造成的原因丑小鴨海的女兒拇指姑娘皇帝的新裝野天鵝夜鶯堅(jiān)定地錫兵笨漢漢斯小意達(dá)的花兒豌豆上的姑娘樅樹(shù)懶蛤蟆老頭子做事總不會(huì)錯(cuò)四、總結(jié)每一個(gè)孩子都是了不起的存在，你們是祖國(guó)未來(lái)希望。安徒生爺爺把他最美好的愿望都寫(xiě)在故事里，讀過(guò)安徒生童話的我們，都能在故事中找到人生努力的方向。從此刻起，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做最好的自己。安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生朗讀童話的興趣。2、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教

28、學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)賣(mài)火柴的小女孩的讀書(shū)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題1、同學(xué)們，很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？a 、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。b 、老師也收集了一些，我們一起讀一讀。（投影）2、前段時(shí)間，方老師請(qǐng)大家課外閱讀安徒生童話。今天，讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)。（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生1、請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)安徒生有什么了解呢？（教師可做適當(dāng)補(bǔ)充）2、同學(xué)們說(shuō)的真好！現(xiàn)在，讓我們捧起心愛(ài)的故事書(shū)，看看封面，多么漂亮的圖畫(huà)

29、啊，你知道這幅圖畫(huà)講的是哪個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？（三）、講讀賣(mài)火柴的小女孩1、今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)讀讀賣(mài)火柴的小女孩這個(gè)故事。（板書(shū)：賣(mài)火柴的小女孩）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么好辦法，能快速地找到這個(gè)故事在第幾頁(yè)嗎？3、你真聰明！同學(xué)們，讀書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁(yè)碼兩部分。像這本，頁(yè)碼在前（順便找到賣(mài)），而這本，頁(yè)碼卻是在后（也找到賣(mài)）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。4、閱讀之前，方老師先給幾點(diǎn)建議，請(qǐng)看大屏幕（師讀一讀）第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評(píng)人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事5、（現(xiàn)在，方老師把時(shí)間

30、交給同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真地閱讀賣(mài)火柴的小女孩，開(kāi)始?。┌鍟?shū)：讀童話學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真閱讀賣(mài)火柴的小女孩，教師巡視。6、講讀賣(mài)火柴的小女孩A 、（方老師好喜歡同學(xué)們閱讀時(shí)的各種表情啊，有的臉帶微笑，有的卻是皺著眉頭，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？現(xiàn)在，讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）板書(shū)：懂人物故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰(shuí)？板書(shū)：小女孩B 、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）C 、小女孩為什么會(huì)在火光中看到這些景物呢？板書(shū)：饑餓、寒冷、孤獨(dú)D 、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來(lái)讀讀這兩段。E 、讀到這兒，你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎

31、？板書(shū)：懂道理F 、讀了這個(gè)故事，有個(gè)孩子寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。（大屏幕出示）你別問(wèn)這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐G 、多么感人的詩(shī)歌??！根據(jù)幻燈片介紹賣(mài)的寫(xiě)作背景。（四）、指導(dǎo)讀書(shū)筆記1、今天，我們一起讀了賣(mài)火柴的小女孩，你有什么收獲呢？現(xiàn)在

32、，請(qǐng)把你的收獲寫(xiě)在“好詞好句本”中，可以是好詞、好句，也可以是懂得的道理，讓我們來(lái)比一比，說(shuō)的收獲好，誰(shuí)的收獲多？2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視。3、來(lái)，把你的收獲和大家共享吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀？4、這段時(shí)間，方老師也在讀安徒生童話，現(xiàn)在把我的收獲和大家一起分享吧。（五）、總結(jié)延伸：1、本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)就要結(jié)束了，你想對(duì)安徒生爺爺說(shuō)什么呢？指名答。2、總結(jié)：是啊，安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（大屏幕出示）如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀

33、燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。3、布置故事會(huì)：課后請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，我們將組織班級(jí)講故事比賽。安徒生童話教學(xué)設(shè)計(jì)7【總設(shè)計(jì)理念】：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)把課外閱讀放到了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要位置，提出要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提

34、倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。小學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動(dòng)平臺(tái)。開(kāi)展好班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是一種非常有效的方法。班級(jí)讀書(shū)會(huì)通過(guò)聆聽(tīng)和討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)會(huì)這一方田地里茁壯成長(zhǎng)！一、教學(xué)目標(biāo)1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的興趣。2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。3、通過(guò)閱讀方法的指

35、導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。三、教學(xué)步驟（一）談話激趣，導(dǎo)入主題1、很高興我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書(shū)的名言嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。2、是的，讀書(shū)會(huì)讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的安徒生童話王國(guó)吧。3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（拇指姑娘海的女兒丑小鴨野天鵝皇帝的新裝）（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說(shuō)說(shuō)自己的搜集的資料。2、集體交流，評(píng)議：誰(shuí)的收獲最多。3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還