CorelDraw平面設(shè)計課程標準

1、CorelDraw平面設(shè)計課程標準課程名稱：CorelDraw平面設(shè)計 課程編號：12020005適用專業(yè)：計算機多媒體技術(shù) 學 時：40學時課程性質(zhì)：必修 學 分：3學分第一部分 課程概述一、課程性質(zhì)隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的企事業(yè)單位需要將自己的產(chǎn)品或企業(yè)形象進行對外宣傳。CorelDraw 是目前使用最普遍的矢量圖形繪制及圖像處理軟件之一, 該軟件人性化的工作界面和圖標，集圖形繪制、平面設(shè)計、標志設(shè)計、包裝設(shè)計、封面設(shè)計、廣告設(shè)計、裝飾圖案設(shè)計、網(wǎng)頁制作、圖像處理功能于一體，深受平面設(shè)計人員（廣告設(shè)計、企業(yè)策劃、網(wǎng)頁設(shè)計等人員）的青睞，是目前圖形方面運用最普遍，也是最優(yōu)

2、秀的圖形處理軟件之一，成為許多人熱切期望學習的平面軟件。掌握好CorelDraw技術(shù)能使學生在畢業(yè)后有更多的就業(yè)機會和選擇。學生通過本課程的學習，能夠掌握平面設(shè)計的方法、理論和操作技巧，提高藝術(shù)欣賞、設(shè)計、制作能力，靈活地應(yīng)用圖形制作軟件、圖像處理軟件，進行平面設(shè)計與制作。為廣告公司、動漫公司、裝飾公司、網(wǎng)絡(luò)公司、影視制作公司等培養(yǎng)高技能實用性人才打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，對學生職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的地位。CorelDraw平面設(shè)計課程是多媒體技術(shù)專業(yè)學生崗位能力拓展領(lǐng)域的一門專業(yè)必修課程。二、課程任務(wù)本課程作為多媒體專業(yè)圖形圖像處理課程體系中的一部分，主要任務(wù)是使學生掌握矢量圖

3、形繪制、處理及圖文排版的基本知識，培養(yǎng)學生運用矢量圖形處理軟件設(shè)計制作作品的技能，完成相關(guān)作品創(chuàng)意和制作。使學生具有高素質(zhì)勞動者和中、高級圖形圖像制作專門人才所必需的矢量圖基本知識和矢量圖制作的基本技能；為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化能力，走向社會打下一定基礎(chǔ)。三、先修課程與后續(xù)課程序號先修課程名稱為本課程提供的主要能力1 PhotoShop位圖圖像處理知識和技能序號后續(xù)課程名稱需要本課程提供的主要能力1影視片頭制作圖形特效處理能力23D MAX三維圖形及矢量插圖制作能力第二部分 職業(yè)崗位標準一、工作崗位分析20世紀是平面媒體的世界，21世紀則是多媒體的

4、世界。企業(yè)形象的展示、產(chǎn)品資訊的發(fā)布、以及電子商務(wù)的開展都已離不開多媒體技術(shù)。經(jīng)過企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生追蹤回訪，我們發(fā)現(xiàn)CorelDraw是視覺媒體公司使用最廣泛的兩大平面設(shè)計軟件之一（另一為Photoshop軟件），應(yīng)用于各個企事業(yè)單位企業(yè)VI設(shè)計、品牌策劃與推廣、商品包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、影視制作、書籍裝幀、環(huán)境與導(dǎo)向標識設(shè)計、插畫設(shè)計、造型設(shè)計、報刊雜志畫冊設(shè)計、服裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等領(lǐng)域，主要集中在企事業(yè)單位企業(yè)VI設(shè)計、商品包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、插畫設(shè)計、造型設(shè)計、報刊雜志畫冊設(shè)計、品牌策劃與推廣八個方面，同時，眾多民營經(jīng)濟的特點決定了大多數(shù)民營企業(yè)規(guī)模小，崗位分工不明確，要求平

5、面設(shè)計制作人員不僅具有平面設(shè)計高級制作能力，而且最好能具備平面設(shè)計基本設(shè)計能力。二、職業(yè)能力要求平面設(shè)計是職業(yè)平面設(shè)計師的一項通用職業(yè)能力，主要包括圖片處理、圖形繪制、特效設(shè)計、文字編排、色彩運用、版式排列、主題創(chuàng)意、手繪藝術(shù)、構(gòu)成藝術(shù)、合成藝術(shù)、透視藝術(shù)等職業(yè)化操作；是廣告設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計、影視設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、動漫設(shè)計、展覽展示設(shè)計、三維設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、插畫設(shè)計等專業(yè)設(shè)計崗位的基礎(chǔ)。    CorelDraw作為平面設(shè)計師必須掌握的工具軟件之一，我們在組織教學過程中應(yīng)該讓學生達到以下職業(yè)能力：1、會熟練運用繪圖工具繪制與編輯圖形；

6、2、會熟練使用多種方法進行圖形色彩的填充； 3、會熟練進行圖形輪廓線的編輯； 4、會熟練進行圖形的變換、整形以及多個圖形的組織與管理；5、會熟練進行文本的編輯處理； 6、會熟練對矢量圖形添加特殊效果； 7、會熟練對位圖進行編輯處理、使用濾鏡； 8、 能進行造型設(shè)計與制作； 9、 能進行插畫設(shè)計與制作； 10、能進行廣告設(shè)計與制作； 11、能進行商品包裝設(shè)計與制作； 12、能進行書籍裝幀設(shè)計與制作； 13、能進行報刊雜志畫冊設(shè)計并制作； 14、能進行模擬或真實企業(yè)的VI設(shè)計和延伸產(chǎn)品的宣傳設(shè)計及制作； 15、能完整進行一個模擬產(chǎn)品或真實產(chǎn)品的品牌策劃與推廣； 16、能較好地進行客戶交流、團隊溝通

7、和合作。第三部分 培養(yǎng)目標一、總體目標本課程的總目標是：“以學生為主體，以學生的學習為中心”，通過課程的實施，幫助學生學會學習、學會實踐、學會協(xié)作。使學生的知識、情感、技能得到全面發(fā)展，既為今后的專業(yè)課程學習打下良好的知識與技能基礎(chǔ)，又培養(yǎng)良好的態(tài)度，為其將來從事專業(yè)活動和未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容以“學其所用，用其所學 ”突出高職教育特點，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。通過本課程的學習，使學生具備計算機矢量圖形制作技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作方法，并培養(yǎng)學生的自學能力和動手解決問題的能力，增強學生進入社會的競爭能力。二、教學目標1、課程知識目標：培養(yǎng)學生掌握CorelDraw的安裝及操作環(huán)境、C

8、orelDraw 基本操作方法、基本繪圖工具的使用、基本編輯工具、掌握繪制圖形的基本方法 和技巧，掌握對位圖的處理方法，綜合編輯圖形的方法及處理文本的方法。 2、課程技能目標：要求學生對該軟件有個全面的認識和了解，能利用該軟件能繪制出一些圖形圖像實例，能夠獨立的完成圖形圖像的制作及處理工作，能 設(shè)計出簡單的平面廣告、封面和海報等作品。 3、職業(yè)素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生有良好的溝通能力及團隊精神，有一定的美學 基礎(chǔ)，能熟練使用圖形圖像處理常用軟件。對圖形圖像處理中出現(xiàn)的問題能及時 進行分析并提出解決辦法。 培養(yǎng)學生具有敏銳的觀察力和洞察力、 創(chuàng)意思維活躍。第四部分 課程內(nèi)容序號工作項目學習任務(wù)能力要求

9、活動設(shè)計參考課時1造型設(shè)計與制作任務(wù)1： 圖形繪制工具的使用任務(wù) 2： 圖形的基本編輯1會熟練運用繪圖工具繪制圖形及編輯圖形；2、會熟練使用藝 術(shù)筆工具的預(yù)設(shè) 圖形進行簡單的平面設(shè)計。3會使用圖形繪 制工具進行卡通人物造型設(shè)計或者產(chǎn)品造型設(shè)計。1采用歷屆學生的創(chuàng)新項目為載體講解卡 通造型設(shè)計或產(chǎn)品造型設(shè)計與制作； 2采用生動直觀的案例導(dǎo)入工作項目所蘊含的核心技能，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造 就學生的成就感； 3項目采用“項目效果知識講授平面 設(shè)計操作演示學生操作技能拓展 總結(jié)考核”七步驟教學過程；102插畫設(shè)計與制作任務(wù) 1： 曲線對象的 編輯 任務(wù) 2： 色彩填充工 具（填充工具、交互式填充

10、及其他填 充工具）的使用1、會熟練進行曲線對象的編輯。2、掌握插畫的作 用及繪制技巧。1采用歷屆學生的創(chuàng)新項目為載體講解插 畫的設(shè)計與制作； 2采用生動直觀的案例導(dǎo)入工作項目所蘊含的核心技能，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造 就學生的成就感； 3項目采用“項目效果知識講授插畫設(shè)計插畫制作演示學生操作技能拓展總結(jié)考核”七步驟教學過程； 4為培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，本項目由學生自選插畫內(nèi)容完成。53標志設(shè)計與制作任務(wù) 1： 輪廓線的編 輯。任務(wù) 2： 標志設(shè)計的方法。任務(wù) 3： 標志的制作技巧。1、會熟練進行圖 形圖像的基本操作、組織與管理。2、會運用標志設(shè) 計的方法進行指 定項目的標志設(shè)計。3、會熟練使用

11、圖形工具的編輯功能、“造型”功能等進行標志設(shè)計 制作。1采用經(jīng)典標志欣賞及制作剖析為載體講解標志設(shè)計及制作；2采用生動直觀、蘊含核心技能的案例導(dǎo)入工作項目，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造就學生的成就感； 3項目采用“項目效果知識講授標志設(shè)計標志制作操作演示學生操作技能拓展總結(jié)考核”七步驟教學過程；4為了強化學生的獨立工作能力與創(chuàng)新創(chuàng)意能力，本次由學生獨立自主進行。54廣告設(shè)計與制作任務(wù) 1： 家居平面圖 的設(shè)計與制作。任務(wù) 2： 建筑廣告的 設(shè)計思路與制作。1熟練進行位圖 和矢量圖的編輯及處理；2掌握廣告設(shè)計 的思路與方法；3掌握建筑廣告 的制作方法。4、了解多種廣告 的制作方法。1采用企業(yè)典型產(chǎn)

12、品項目為載體講解廣告制作； 2采用生動直觀的案例導(dǎo)入工作項目所蘊含的核心技能，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造 就學生的成就感； 3項目采用“任務(wù)布置知識講授平面 設(shè)計設(shè)計操作演示學生操作技能拓展總結(jié)考核”七步驟教學過程； 4此項目的評分建議設(shè)置創(chuàng)意加分，從而 強化學生的創(chuàng)新能力55商品包裝設(shè)計與制作任務(wù) 1： 包裝設(shè)計的 思路。任務(wù) 2： 包裝設(shè)計的 制作過程。1能進行包裝效 果圖和印刷圖的設(shè)計和制作。2、能了解多種包 裝的制作工藝。1采用企業(yè)典型產(chǎn)品項目為載體講解包裝設(shè)計； 2采用生動直觀的案例導(dǎo)入工作項目所蘊含的核心技能，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造就學生的成就感； 3項目采用“任務(wù)布置知識講授

13、平面 設(shè)計學生操作技能拓展總結(jié)考核” 六步驟教學過程； 4此項目的評分建議設(shè)置創(chuàng)意加分，從而強化學生的創(chuàng)新能力；56書籍裝幀設(shè)計與制作任務(wù) 1： 書籍裝幀設(shè)計的思路任務(wù) 2： 書籍裝幀設(shè) 計與制作過程1能進行書籍裝 幀的效果圖及印刷圖設(shè)計和制作。2了解書籍裝幀 制作工藝。1采用歷屆學生的創(chuàng)新項目為載體講解書籍裝幀設(shè)計； 2采用生動直觀的案例導(dǎo)入工作項目蘊含的核心技能，激發(fā)學生學習興趣，短期內(nèi)造 就學生的成就感； 3項目采用“任務(wù)布置知識講授平面 設(shè)計學生操作技能拓展總結(jié)考核” 六步驟教學過程； 4此項目的評分建議設(shè)置創(chuàng)意加分，從而強化學生的創(chuàng)新能力；5、組織參觀印刷廠。57報刊雜志設(shè)計任務(wù) 1

14、： 了解報刊雜 志畫冊的設(shè)計與制任務(wù) 2： 掌握圖文混 排的方法。1、能進行報刊雜志或畫冊的設(shè)計。2、了解報刊雜志印刷工藝流程。1采用歷屆學生的創(chuàng)新項目為載體講解報刊雜志設(shè)計與制作；2項目采用“任務(wù)布置知識講授平面設(shè)計學生操作技能拓展總結(jié)考核” 六步驟教學過程； 3此項目的評分建議設(shè)置創(chuàng)意加分，從而 強化學生的創(chuàng)新能力；4、組織參觀報業(yè)印刷公司。5第五部分 整體教學設(shè)計一、課程設(shè)計理念 以工作過程為導(dǎo)向，根據(jù)地方區(qū)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計高技能人才的能力要求，針對高職學生的認知特點，與行業(yè)企業(yè)專家合作進行課程項目設(shè)計與開發(fā)，形成從簡單到復(fù)雜的系統(tǒng)化教學項目，突出學生的教學主體作用，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分

15、體現(xiàn)課程教學的職業(yè)性、實踐性和開放性。 二、 課程設(shè)計思路 1、開發(fā)7個學習情景，制定遞進上升式實訓(xùn)環(huán)節(jié)本課程以平面設(shè)計高技能人才的能力需求為導(dǎo)向，針對高職學生的認知特點，設(shè)計7個學習情境和1個項目實訓(xùn)對應(yīng)于CorelDraw平面設(shè)計技術(shù)的8應(yīng)用方向。 每個學習情境都以企業(yè)典型產(chǎn)品項目或?qū)W生創(chuàng)新項目為載體。每個項目采用以學生為中心、基于工作過程的項目驅(qū)動式教學方法，項目蘊含的核心技能用若干生動、直觀的案例進行導(dǎo)入。為彌補課堂教學時數(shù)不夠的缺點，每個學習情境采用雙項目并行的教學方式，分別精心設(shè)計兩個課程項目項目1和 項目2，能力訓(xùn)練項目是“雙線并行”的。項目1和項目 2分別分解為系列任務(wù)（任務(wù)1

16、.1， 1.2，1.3.任務(wù)2.1，2.2，2.3）。課上教師示范完成項目1，學生模仿完成項目1。課外學生獨立完成項目2，最后以項目2的完成效果來考核學生的能力。與項目1進行的同時， 教師補充一些情境相關(guān)知識，以企業(yè)的仿單任務(wù)作為項目2的任務(wù)，以開拓視野、實現(xiàn)綜合能力和單項能力的有效訓(xùn)練。 圖5.1 學習情景設(shè)計2、培養(yǎng)六個能力，強化職業(yè)素養(yǎng) 計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的成立背景是培養(yǎng)“十一五”技能緊缺型人才，即培養(yǎng)兼具藝術(shù)修養(yǎng)，使用計算機進行視覺傳達的復(fù)合型數(shù)字藝術(shù)人才。由于學生在入學時大多沒有參加藝術(shù)類考試，所以我們培養(yǎng)的是數(shù)字藝術(shù)人才并不是專業(yè)的美術(shù)人才，應(yīng)當更注重其科學精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)

17、新能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的數(shù)字藝術(shù)人才除了掌握基本的藝術(shù)創(chuàng)作能力和計算機應(yīng)用技術(shù)，還必須擁有良好的設(shè)計與溝通能力、項目管理能力和策劃能力，團隊精神和軟件應(yīng)用能力。只有這樣的人才能推動數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，與學術(shù)性人才相比，數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用型人才要有更強的實踐技能和動手能力，能較快地適應(yīng)崗位的需求，解決工作實際問題。在三年的學習中，學生將學習藝術(shù)類的課程和專業(yè)技能課程，課堂教學時間少，需要學習的內(nèi)容多，充分發(fā)揮學生入學時文科較好的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生課外自我學習的能力，采用雙項目并行的教學方式，大量仿單項目的學習和練習在課外進行。只有付出比別的專業(yè)同學雙倍的努力，才能培養(yǎng)出比計算機軟件專業(yè)的學生藝術(shù)設(shè)計能力強，比

18、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生程序設(shè)計能力強的學生，而且，計算機多媒體技術(shù)專業(yè)具有投資少，見效快，是最容易培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的專業(yè)，因此，我們在教學中，常采用分組式教學方法；在平面設(shè)計實訓(xùn)時，以項目組為單位，要求學生成立自己的公司，為自己的產(chǎn)品品牌進行推廣，既將所學課程的知識點貫穿起來，又培養(yǎng)了學生的實踐能力、溝通能力、創(chuàng)意能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)優(yōu)能力和創(chuàng)業(yè)能力，這些能力的培養(yǎng)，我們貫穿整個教學的全過程。圖5.2 六大能力培養(yǎng)3、推行“學訓(xùn)合一、校企耦合”的人才培養(yǎng)模式 根據(jù)計算機多媒體技術(shù)專業(yè)崗位（群）對專業(yè)理論和實踐技能的要求，提出“學訓(xùn)合一、 校企耦合”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學和實訓(xùn)教學的一體化、項目教學

19、和案例教學的一體化、教師操作示范和學生模仿實踐的一體化。“學訓(xùn)合一，校企耦合”使培養(yǎng)的學生學習情境與就業(yè)崗位的工作過程一致，為學生創(chuàng)造一個真實的圖形設(shè)計環(huán)境。實現(xiàn)“教學”與“生產(chǎn)性實訓(xùn)”合一，體現(xiàn)“教學過程的實踐性、職業(yè)性和開放性”。 第六部分 課程考核及標準一、注重過程評價和創(chuàng)新創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，實施多元化的課程評價體系。 （1） 改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價、項目評 價、理論與實踐一體化評價模式。 （2） 關(guān)注評價的多元性，結(jié)合考勤、課堂提問、課堂討論、學生作業(yè)、平 時測驗、實驗實訓(xùn)、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績。 （3）注重學生職業(yè)素質(zhì)、崗位技能和專業(yè)知識的

20、綜合性評價，著重培養(yǎng)學 生的綜合素質(zhì)，評價體系全面、可控、可行。 （4）注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對具有獨特創(chuàng)意的學生予以特別鼓勵。 二、 實施素質(zhì)、技能、知識“三位一體”的全面、可控的考核體系，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如圖6.1所示。 圖6.1 三位一體考核體系三、 成績評定方案如下： （1）、課程成績評定辦法： 每個同學在每個學習情境學習中均需獨立完成一個 核心技能作品和一個仿單平面設(shè)計作品，并按照作品構(gòu)圖、創(chuàng)意及效果給定成績 占70%、實驗報告占20%，工作態(tài)度及職業(yè)素質(zhì)占10%，7次學習情境的平均成績 作為該課程的平時平均成績；期末完成教師給定的考試項目，獲得的成績與平時成績共同構(gòu)成該課

21、程的期末成績，即期末成績100%=平時成績50%+50%期末考試項目成績。 （2）、平面設(shè)計實訓(xùn)成績評定方法：學完CorelDraw平面設(shè)計課程后，學生到我們的校企合作公司進行真實環(huán)境的2周實訓(xùn)，完成真實的或者模擬的企業(yè) 的VI視覺系統(tǒng)設(shè)計及延伸系統(tǒng)設(shè)計，對其產(chǎn)品進行完整的品牌推廣。按照3個 同學組成1組來分組，每個成員需完成集體項目的制作和個人項目的制作，具體 工作如下：每個成員需完成品牌推廣策劃案，三個logo的設(shè)計，然后在小組中 競標，根據(jù)確定的logo和策劃方案，共同完成企業(yè)VI視覺系統(tǒng)設(shè)計的基礎(chǔ)系統(tǒng) 和應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計，然后每個成員獨立完成VI 的延伸系統(tǒng)設(shè)計，參加小組答辯和 個人答辯，

22、根據(jù)團隊作品、個人作品的創(chuàng)意及效果、團隊合作情況、答辯情況、 實訓(xùn)表現(xiàn)綜合評定作為小組成員的平面設(shè)計實訓(xùn)成績，并評選優(yōu)秀團隊和優(yōu)秀個 人，根據(jù)實訓(xùn)成績獲得不同的實訓(xùn)合格證書。 項目實踐考核具體成績?yōu)?00%=團隊成績60%+個人成績40%，團隊成績和個 人成績包括項目完成情況35%，相關(guān)資料15%，創(chuàng)新能力10%、工作態(tài)度20%、個 人能力20%。第七部分 實施建議一.教材及拓展資源說明 （1） 依據(jù)市場所需的平面設(shè)計制作技能融合進若干項目（或案例）中進行講解，充分體現(xiàn)項目（或案例）驅(qū)動的課程設(shè)計思想。（2） 教材應(yīng)以“工學結(jié)合”為理念，精選涉及CorelDraw的各種典型應(yīng)用的項目，如 造型

23、設(shè)計、標志設(shè)計、VI視覺形象系統(tǒng)設(shè)計、插畫設(shè)計、房屋平面圖設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍 裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、報刊雜志畫冊設(shè)計等，可以縮短學生理論學習與實際應(yīng)用之間的距離。 （3） 每個項目（或案例）的編寫建議采用“任務(wù)布置教學重點難點知識技能操作步驟技能拓展實訓(xùn)小結(jié)”的形式組織，深入淺出地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。 （4）教材表達必須精煉、準確、科學；教材應(yīng)圖文并茂，提高學生的學習興趣。（5）教材中的活動設(shè)計要以學生為本，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和素質(zhì)為目標，內(nèi)容要具體，并具有可操作性。 （6）由于課堂教學時數(shù)較少，完成的學習任務(wù)又很重（平均每周一個學習情境），大量的學習需要學生課外自主進行，采用雙項目并行的教

24、學方式，教師應(yīng)利用課程網(wǎng)站提供充分 的翔實的拓展資源給學生自學，同時應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的自主學習檢測措施，逐步實現(xiàn)學生在校園 網(wǎng)以學號登錄課程網(wǎng)站后，除了學習的次數(shù)和時間有記錄，學生還應(yīng)在網(wǎng)上完成相應(yīng)的思考題和習題，修滿規(guī)定的學時，才能參加平面設(shè)計實訓(xùn)。 二. 教學方法 （1）在教學過程中，采用項目驅(qū)動式教學方法，選取企業(yè)真實項目（或?qū)W生創(chuàng)新項目）為載體構(gòu)建學習情境，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和技能。 （2）用生動的案例導(dǎo)入項目蘊含的核心技能，激發(fā)學生的學習興趣，造就學生的成就感。 （3）在教學過程中，采用講練合一的教學方法，教師示范和學生操作訓(xùn)練互動，學生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合，讓學生在“教”與“學”過程中，掌握平面設(shè)計制作的知識和技能。 （4） 在教學過程中，可采用啟發(fā)式教學法來培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。 （5）在教學過程中，可以采用分組式教學法，鍛煉學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊 意識。三. 教學評價建議（1） 改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價、目標評價、項目評價、理論與實踐一體