山口二中書法校本課程開發(fā)實施方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山口二中書法校本課程實施方案一、指導思想： 1、 新課程強調(diào)，教師要尊重學生的人格，我校在課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明：有80%以上的學生對寫字感興趣，這一數(shù)據(jù)說明，學生有開設書法課程的需求。2、立足學校特色，促進學校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入，我們越來越認識到寫字教學本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進學生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。3把“書法”作為校本課程，以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學生樹

2、立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術素養(yǎng)。二、 課程目標1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。2、通過練字，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。3、通過堅持不懈地練字，陶冶學生的性情，鍛煉學生的意志，提高他們自身的涵養(yǎng)，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，激發(fā)學生練字的興趣，增進學識修養(yǎng)，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能

3、力、社會交往能力、合作探究能力。三、書法校本課程研究組機構組長：張義富   副組長：趙玉利組員：楊艷軍 姜海平 李敏 戚煥芹 張義明 張傳牧 姚傳東四、課程內(nèi)容：、1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行書法基本技能的訓練。2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展書法競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞書法作品；（4）建設書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源進行書法作品欣賞、評價；五、課程要求：（一）各年級要求：六年級：1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。2、教育學

4、生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。七年級：1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、教育學生知道做一個怎樣的人。九年級：1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。2、教育學生要懂得怎樣做人。（二）讓學生領悟：坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。六、課程實施（一）、課時安排 在每周每班一節(jié)寫字課的基礎上，課外活動組織書法興趣小組，重視個別指導使學生由寫字轉(zhuǎn)到書法，這樣既有面上的普及，又有點上的提高，為在這方面有愛好和能力的同學創(chuàng)造更多的機會和條件，使他們得到

5、進一步的提高和發(fā)展。（二）、實施途徑和方法1、激發(fā)寫字興趣。首先，要營造濃郁的寫字環(huán)境，在全校每個教室內(nèi)都開辟寫字專欄；在教室走廊墻面設立寫字宣傳櫥窗，讓學生一來到學校就被濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。其次，要開展豐富多彩的活動。圍繞寫字，讓學生通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，介紹我國歷史上有關書法方面的趣聞軼事；觀看有關介紹書法家的影片，舉行學生作品展、和家長一起開展寫字競賽，切磋技藝，共同成長。再次，結合學校藝術節(jié)定期舉行書畫比賽和展覽。2、培養(yǎng)書寫習慣，要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書

6、本一尺，胸離課桌一拳。3、練好基本筆畫，要在學習過程中讓學生逐步認識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，再教給學生怎樣起筆、運筆、收筆。4.了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風格各異，引導學生去搜集各種書法流派的碑帖，由學生自已來展示各名家書法作品的風貌和品味，使學生在觀察比較中，了解各大流派的風格特點，為形成自己獨特的風格奠定基礎。5.學生在教師的指導下，通過長時間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個大致的了解，而且印象深刻，并在書寫熟練的基礎上，再通過自己的知識遷移加上對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風格，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強了他們

7、對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。七、課程評價（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。六年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。七年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。九年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。（二）管理：1、教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。2、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵。3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。八、保障措施1、努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦 練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。 2、教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃