2019學年高中語文選修唐宋詩詞鑒賞教學案：第八課多情自古傷離別_離情別緒含答案

1、唐宋詞第二部分IIII:IIIJDlnEHBUFEN第八課多情自古傷離別一一離情別緒對應學生用書P42學會鑒賞，感悟詩歆神韻卜必讀詩歌洪財J資料助讀 釋標題清平樂，詞牌名，又名“清平樂令”“憶蘿月”“醉東風”。雙調(diào)四十六字，前段四句，四仄韻；后段四句，三平韻或三仄韻。 知作者李煜（937978）,五代十國時南唐國君，字重光，初名從嘉，號鐘隱、蓮峰居士。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年（961）繼位，史稱李后主。開寶八年，國破降宋，俘至汴京，被封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命侯。后為宋太宗毒死。李煜雖不通政治，但卻有非凡的藝術(shù)才華。精書法，善繪畫，通音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高，千古杰作虞

2、美人浪淘沙烏夜啼等等，被稱為“千古詞帝”。 明背景這首小令相傳是李煜亡國之前的作品。有的研究者甚而指出說，它是李煜請求宋太祖放還他的七弟從善而不可得的時候?qū)懙?。精要賞析 賞形象1.試分析“梅”這個物象的含義。提示：扣住“梅”的特點及現(xiàn)狀思考。參考答案：“如雪亂”，是說落梅之多。梅白如雪，盡為冷色，畫面的冷寂，色調(diào)的愁慘，寓示著人生的哀傷、離情的悲涼。品語百2 .分析開頭“別”字的表達效果。提示：從“別”的位置及詞人的情感考慮。參考答案：劈頭一個“別”字，領起全文，結(jié)出腸斷之由，發(fā)出懷人之音。3 .“離恨卻如春草，更行更遠還生”一句歷來被詩家評為寫愁之佳句。試作簡要分析。提示：從用詞表達技巧等角

3、度去分析寫愁之妙。參考答案：用了“更行”“更遠”“還生”三個詞語，將復迭和層遞等修辭手法交織于一句，以春草的隨處生長比喻離恨的綿綿不盡，委婉，深沉，余思不盡。這種虛實相生的手法，使形象化入漫漫時空，促人深思聯(lián)想。析技巧4 .試分析“拂了一身還滿”一句中的表現(xiàn)手法。提示：從“拂了一身還滿”實指和虛指兩方面考慮手法。參考答案：“拂了一身還滿”，以象征（雙關）手法表達自己掃不盡的離愁。梅花越落越多，而離愁亦拂去仍來。一筆兩到，于婉曲回環(huán)中見出情思。蘇幕遮資料助讀 釋標題蘇幕遮，原為唐教坊曲名，由西域傳入，是當時高昌國語的音譯。后用作詞牌，又名“云霧斂”“鬢云松令”。雙調(diào)，六十二字，前后段各五句、四仄

4、韻。這首詞以低回婉轉(zhuǎn)、沉雄清剛的筆觸，抒寫了羈旅相思的情懷。 知作者范仲淹（989-1052）,字希文，為北宋名臣，政治家、文學家、軍事家，謚號“文正”。祖籍陜西彬州（今陜西省咸陽市彬縣），生于蘇州吳縣（今江蘇省蘇州市）。真宗大中祥符八年（1015）進士，官到參知政事（副宰相）。有范文正公集，詞僅存五首。 明背景范仲淹當時出任陜西四路宣撫使，主持防御西夏的軍事。在邊關防務前線，當秋寒肅颯之際，將士們不禁思親念鄉(xiāng)，于是范仲淹便寫了這首借秋景來抒發(fā)懷抱的詞作。精要賞析 賞形象1 .“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠”一句選取了哪些意象？共同構(gòu)造了一幅什么樣的畫面？提示：明確意象，并描摹畫面特征

5、。參考答案：作者選取了碧云、黃葉、綠波、翠煙等秋天的意象，共同構(gòu)造了一幅色彩斑斕、闊大遼遠的畫面。品語言2 .請賞析上闋末兩句“芳草無情，更在斜陽外”在全詩中的作用。提示：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮其作用。答案：內(nèi)容上的作用：以芳草無情反襯人之有情。結(jié)構(gòu)上的作用：由上闋寫景引入下闋抒寫離情別恨。析技巧3 .詞中“山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外”使用了哪些手法？提示：多角度思考并分析。參考答案：（1）襯托，以芳草渺遠襯托出思鄉(xiāng)之情濃。水天相接之處斜陽照著遠山，而不解思鄉(xiāng)之苦的芳草（暗指故鄉(xiāng)）卻更在斜陽以外的更遠方。（2）虛實結(jié)合。上句寫遠觀的實景，而“芳草無情，更在斜陽外”是虛景，即想象之景，

6、虛實結(jié)合，將讀者的情思引向更加渺遠的故鄉(xiāng)，使思鄉(xiāng)之情得以深化。4 .前人評價范仲淹蘇幕遮“以秋景反襯秋心”，你如何理解？提示：理解“反襯”，明白“秋心”所指什么。參考答案：本詩反襯體現(xiàn)為兩點：第一點以“芳草”的無情反襯人的思鄉(xiāng)之情濃烈。第二點是上闋寫秋景為闊遠而濃烈，反襯下闋離情的悲傷。ITdbr"陵十資料助讀 釋標題蘭陵王，詞牌名。三段，一百三十一字。前段十句，六仄韻；中段八句，五仄韻；后段九句，六仄韻。自從清代周濟宋四家詞選說這首詞是“客中送客”以來，大家多采用這一說法，認為是一首送別詞。 知作者周邦彥（10561121）,字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。北宋末期著名的

7、詞人。歷官太學正、廬州教授、知深水縣等。精通音律，曾創(chuàng)作不少新詞調(diào)。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹嚴，語言典麗精雅，長調(diào)尤善鋪敘，為后來格律派詞人所推崇，舊時詞論稱他為“詞家之冠”。有清真居士集，已佚，今存片玉詞。 明背景蘭陵王是周邦彥的代表作之一。據(jù)說南宋時期，首都地區(qū)的歌舞場所很流行唱周邦彥的蘭陵王，但樂調(diào)技術(shù)難度很高，只有最有經(jīng)驗的老笛師才能把握。蘭陵王一篇，頗能代表周邦彥慢詞的風格，為歷代評論家所欣賞。小說家有說本篇的背景是周邦彥被貶出京城，李師師持酒餞別，詞人作此篇相贈的。這自然是附會。但本篇確實是抒寫離別京城之愁苦的，內(nèi)中隱隱有一段纏綿的愛情故事，但已是過去，只能刻骨銘心

8、地去追憶。精要賞析 品語言1.如何理解“柳陰直。煙里絲絲弄碧”一句中“直”字的表達效果？提示：從“柳”“直”和“陰”“直”兩方面思考。參考答案：這個“直”字不妨從兩方面體會。其一，時當正午，日懸中天，柳樹的陰影不偏不倚直鋪在地上。其二，長堤之上，柳樹成行，柳陰沿長堤伸展開來，劃出一道直線?！傲幹薄比钟幸环N類似繪畫中透視的效果。析技巧2. “登臨望故國，誰識、京華倦客”用了什么修辭手法？是如何表情達意的？提示：通過“識”理解修辭，“倦客”理解情意。參考答案：擬人、反問。隋堤柳只管向行人拂水飄綿表示惜別之情，并沒有顧到送行的京華倦客。其實，那欲歸不得的倦客，其心情更悲凄。悟意旨3. “長亭路，

9、年去歲來，應折柔條過千尺”的言外之意是什么？提示：“過千尺”說明長，說明離別之多。參考答案：詞人設想，在長亭路上，年復一年，送別時折斷的柳條恐怕要超過千尺了。這幾句表面看來是愛惜柳樹，而深層的涵義卻是感嘆人間離別的頻繁。情深意婉，耐人尋味。n晤擴展閱讀一II菩薩蠻資料助讀知作者李白（見第一課廬山謠寄盧侍御虛舟）補注解菩薩蠻，雙調(diào)，四十四字，前后段各四句，每段兩仄韻，兩平韻。此詞填于作者被流放期間。賞讀評價1 .古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”在表情達意上的作用。答：參考答案：“空”字表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。2 .關于這首詞表達的內(nèi)容

10、，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。答：參考答案：（示例一）我認為是“游子思歸鄉(xiāng)”：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼自己歸去的情景；最后兩句是游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。（示仞二）我認為是“思婦盼歸人”：上闋寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游子歸途艱難，感嘆相逢無期。（示例三）我認為二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。踏莎行CEB資料助讀知作者歐陽修（見第五課畫眉鳥）補注解踏莎行，雙調(diào)，五十

11、八字，前后段各五句、三仄韻。景佑初年，范仲淹以言事被貶，歐陽修因援助他，也被貶于夷陵。此詞即寫于此時。賞讀評價1 .上闋寫了什么景，意境特點是什么？寫春景的作用是什么？答：參考答案：上闋描繪了一幅洋溢著春天氣息的溪山行旅圖：旅舍旁的梅花已經(jīng)開過了，只剩下幾朵殘英，溪橋邊的柳樹剛抽出細嫩的枝葉。暖風吹送著春草的芳香。意境特點是美好融和。作用：以樂景寫哀情。用初春美好融和的風景反襯出主人公的離愁。2 .賞析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”的手法和作用。答：參考答案：化虛為實，將抽象的離愁比喻成“迢迢不斷”的“春江水”，既寫出了離愁的深廣和越走越深的特點，也具體親切，增強了離愁的藝術(shù)感染力。3 .

12、“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”句情意深長而又哀婉欲絕，請簡要分析。答：參考答案：這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠的征人飛向天涯。行者不僅想象到居者登高懷遠，而且深入到對方的心靈對自己的追蹤。資料助讀知作者秦觀（10491100）,北宋詞人。字少游、太虛，號淮海居士，揚州高郵（今屬江蘇）人。三十六歲中進士。曾任蔡州教授、太學博士、國史院編修等職位。在新舊黨之爭中，因和蘇軾關系密切而屢受新黨打擊，先后被貶到處州、郴州、橫州、雷州等邊遠地區(qū)，最后死于滕州。秦觀是“蘇門四學士”之一，以詞聞名，文辭為蘇軾所賞識。其詞風格婉

13、約纖細、柔媚清麗，情調(diào)低沉感傷，愁思哀怨。是婉約派的代表作家之一。對后來的詞家有顯著的影響。有淮海集淮海居士長短句（又名淮海詞）。補注解這首詞一題為“郴州旅舍”。大約作于紹圣四年（1097）春三月。此前，由于新舊黨爭，秦觀出為杭州通判，又因御史劉拯告他增損神宗實錄，貶監(jiān)處州酒稅。紹圣三年，再以寫佛書被罪，貶徙郴州（今湖南郴州市）。接二連三的貶謫，其心情之悲苦可想而知，形于筆端，詞作也益趨凄愴。此作寫于初抵郴州之時，以委婉曲折的筆法，抒寫了謫居的凄苦與幽怨。賞讀評價1 .分析“霧失樓臺，月迷津渡”句在寫景抒情上的妙處。答：參考答案：這兩句不僅對仗工整，而且互文見義。這兩句也不只是狀寫景物，而且是

14、情景交融的佳句。“失”“迷”二字，既準確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊，又恰切地寫出了作者無限凄迷的意緒。2 .詞的上闋寫了哪些景物？這些景物哪些是實寫？哪些是虛寫？答：參考答案：樓臺、津渡、桃源、孤館、斜陽。孤館、斜陽是實景，是實寫；樓臺、津渡、桃源是想象，是虛寫O3.“驛寄梅花，魚傳尺素”運用了什么藝術(shù)手法?“砌成此恨無重數(shù)”中詞人“恨”什么？“恨”何以“砌”？答：參考答案：連用兩則有關友人投寄書信的典故；詞人的“恨”是飄零，是離恨，是別愁。一個“砌”字，化虛為實，賦予愁以具體可感的形態(tài)。此處的恨是一塊一塊堅硬的磚石砌起來的，是那樣的沉重，是重重疊疊的恨，數(shù)不清說不盡的恨。資料助讀知作者

15、李清照（見第三課烏江）補注解“一剪梅”是詞牌名，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”，它的另一個名字是“臘梅香”。其詞體特點：雙調(diào)，六十字，前后段各六句，三平韻。八個四字句一般都用對仗。一般以書寫愛恨離愁為主要內(nèi)容。本詞就是以表達相思之情為題材的一首“婉約中調(diào)”。這首詞是作者在丈夫出行在外、寂寞難耐之際寫下的性情之作。賞讀評價1 .“紅藕香殘”“玉簟秋”不僅表明秋天已至，還有深刻意蘊。它們的深刻意蘊分別是什么？答：參考答案：“紅藕香殘”，表面看是寫秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝、紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，竹席也涼了，其實，也含有“人去席冷”之意。2 .試賞析千古名句“此

16、情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。答：參考答案：皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭一一相思之情無法排遣?！安艆s”表現(xiàn)愁緒之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領略到女詞人的萬千愁緒，詞人感情在短暫中的變幻起伏,真實形象，給人以遐想。探視尋律,掌握通性通法對應學生用書P45離情別緒類詩詞的鑒賞知考情詞作為一種詩體，到宋已經(jīng)發(fā)展成熟。其思想性、藝術(shù)性與唐詩媲美。高考命題選擇詞的幾率很大。在詞的題材中，離情別緒又占有相當?shù)姆蓊~，常常進入命題人的視野。悟考題（湖北高考）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說闞山通闞苑，樓

17、高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。注歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任闞州（今四川闞中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進士的宴會，“闞苑”指傳說中神仙居住的地方。（1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。答：（2）前人評此詞，稱其“飄逸”。請結(jié)合“聞說闞山通闞苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。答：解析：（1）考生解答本題，可從以下幾個方面入手：一是聯(lián)系詞人寫此詞時的生活境遇、思想狀況等，注意注釋里“貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任闞州（今四川闞中）通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送”等內(nèi)容。朋友遠道來訪，由此可聯(lián)想到詞人

18、與友人久別重逢的喜悅。二是結(jié)合有關詞句進行分析。上闋中的“如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花”表達了詞人宦海沉浮的悲惋無奈；下闋中的“離愁難盡，紅樹遠連霞”則又寫出了詞人與友人離別的愁緒。（2）解答本題，一要注意抓住前人對此詞的評論“飄逸”進行具體分析，二要對“聞說闞山通闞苑，樓高不見君家”兩句進行具體分析。在這兩句中，“闞山”是現(xiàn)實生活中存在的，而“闞苑”則指傳說中神仙居住的地方。詞人將本來荒僻的闞州點化為神仙闞苑，賦予闞州神話般的美麗，可謂想象奇特，使得詞作虛實結(jié)合，富有浪漫色彩。在這兩句中,闞山”通“闞苑”，“滁州”望“闞州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化，使得其境界分外開闊，展示了詞作的

19、飄逸之姿。另外，詞人以“聞說”二字導入傳說，忽又以“樓高”句設想將來，也使得本詞的語言靈動飄逸，別致脫俗。參考答案：（1）這首詞蘊含的情感主要有：久別重逢的喜悅；宦海沉浮的悲惋無奈；離別在即的愁緒。（2）想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的闞州點化為神仙闞苑，賦予闞州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！瓣R山”通“闞苑”，“滁州”望“闞州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。“聞說”二字導入傳說，忽又接以“樓高”句設想將來，靈動超逸，揮灑自如。學技法鑒賞“離情別緒”詩詞應著重抓住以下幾個要點：1 .首先要抓住詩詞中所描繪的意象，做深入的分析，領悟到作者所抒何

20、情。因為離情別緒詩詞是以抒情為主，而情景交融又是中國詩詞獨有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的意象，做深入的分析，才能領悟到作者所抒何情。如“柳”“舟”“書信”“鴻雁”等。2 .領會詩詞中所蘊涵的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文，也是理解離情別緒詩詞的一個關鍵。3 .抓住離情別緒詩詞中的細節(jié)描寫，是深入領會詩意的一個重要環(huán)節(jié)。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。柳永雨鈴霖中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽”即為典型。4 .諧音修辭手法的運用在離情別緒詩詞中能起到含蓄雋永的表達效果。如

21、楊巨源的和練秀才楊柳水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風最相惜，殷勤更向手中吹。詩中有兩個地方用了諧音的修辭手法，一是“絲”，作者以柳絲含蓄地表達出離別之“思”；二是“柳”，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達了依依惜別之情。5 .分析行程。又是作者用行程來表達離情別緒，這些字眼滲透到句中，閱讀時仔細尋找體會，有助于詩詞的理解。應用初涵自主練兵，知能強化提升對應學生用書P89一、基礎訓練6 .下面詞語中加點字的注音全部正確的一項是（）A.黯鄉(xiāng)魂（旅南、（s1）危困（1佇立（chO）B,砌下（qi）岑寂（c缶）玉?。╰平苫（w。C.獨倚(y1)半簡(h®)B¥色

22、(ming)征聾(p京)D,追遞(tioo)津堪(h(U)郴江(chen)驛寄(yi)解析：選DA項，“佇”應讀“zhd”；B項，“簟”應讀“di；C項，“篙”應讀“g0”。7 .對詩句中加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.山吸斜陽天接水山映斜陽：斜陽照山B,黯鄉(xiāng)魂，追旅思追：追趕，可引申為依依不舍C,盈盈粉淚盈盈：清澈的樣子D,梨花榆火催.寒食催：含有“歲月匆匆”之意解析：選BB項，追：追隨，這里有糾纏的意思。8 .下列各項運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（）A.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流B.離恨卻如春草，更行更遠還生C.君恩如水向東流，得寵憂移失寵愁D.霧失樓臺，月迷津渡解析：選

23、DA、B、C三項都運用了比喻的修辭手法；D項，“霧失樓臺，月迷津渡”是互文見義。9 .補寫出下列名句的上句或下句。（1）砌下落梅如雪亂，。（李煜清平樂）（2），更行更遠還生。（李煜清平樂）（3）山映斜陽天接水。,。（范仲淹蘇幕遮）（4）。酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹蘇幕遮）（5）,寒山一帶傷心碧。（李白菩薩蠻）（6）離愁漸遠漸無窮，。（歐陽修踏莎行）（7），月迷津渡。（秦觀踏莎行）（8）此情無計可消除，,。（李清照一剪梅）答案：（1）拂了一身還滿（2）離恨卻如春草（3）芳草無情更在斜陽外（4）明月樓高休獨倚（5）平林漠漠煙如織（6）迢迢不斷如春水（7）霧失樓臺（8）才下眉頭卻上心頭二、詩歌鑒

24、賞（一）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鵬鵲天宋張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣修時,故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。注勞勞：遙遠。修禊：古俗春季于水濱設祭。賣修：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。10 .作者在詞的上闋是怎樣借景抒情的？答：解析：“怎樣借景抒情”要求考生通過情景之間的相似性來分析詞人在詩歌中表達的豐富而生動的情感?？忌紫纫砬遄髡叩膶懢绊樞蚝徒嵌?，如本詞上闋由聽覺到視覺，由遠及近?？忌涂梢愿兄阶髡呤且蚵暥埃删霸偕?。其次是情景之間的相似性，如水闊云低暗示了心情的黯淡，燕子遠去和人千里又極

25、為相似，落落的梨花又恰是孤寂無依的詞人的真實寫照。參考答案：詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡?？吹竭h飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。11 作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結(jié)合詞的下闋分析。答：解析：詩歌的結(jié)尾處，作者一般會借助一定的表達技巧來表達情感，以體現(xiàn)生動感人的特點。解答本題時，考生要結(jié)合下闋中的“修禊”“賣修”“江頭柳”“蘇堤”等內(nèi)容，并分析詞人夜不成寐折得江柳的原因，從而推知詞人的皺眉也是一種無奈的選擇。參考答案：清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家

26、鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”。楊柳原為離別的象征，遠離故鄉(xiāng)折柳，只能徒增煩惱，將自己的思鄉(xiāng)愁緒更加強烈地表達出來。（二）閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見江東路。思量只有夢來去，更不怕、江攔住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是秋將暮。注攔：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。12 試簡析“隔”字的雙重意蘊。答：參考答案：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強了江東留戀之情。13 請從虛實關系的角度分析這首詞的上闋或下闋。答：參考答案：上闋：詞

27、人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之情。下闋：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露出濃重的牽掛、不舍及深深的無奈之情。（三）閱讀柳永的少年游，完成后面的題目。少年游柳永參差煙樹霸陵橋，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰。夕陽閑淡秋光老，離思滿翻皋。一曲陽關，斷腸聲盡，獨自憑蘭模。14 “夕陽閑淡秋光老”中“閑淡”的意思是,“離思滿翻皋”是用修辭手法來形容。參考答案：慘淡夸張（或比喻）離愁之多，無所不在15 .請簡要分析，這首詩是如何“以哀景寫哀情”的。答：參考答案：本詩用霸陵橋暮色、衰楊古柳、夕陽殘照、陽關之曲等一系列物象和情景，對

28、羈旅與感昔的雙重惆悵反復渲染，傳達了詞人的悲秋與離愁之情。（四）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。16 .本詞上、下闋各寫了什么？請作簡要概括。答：參考答案：上闋寫眼前送別之景，下闋寫朋友將去之地。17 .宋人王灼碧雞漫志評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。答：參考答案：以美人的眉眼來描寫山水的清秀，又想象送走的美麗春光和友人在江南同住，把山水景物寫得清新秀麗如佳人。三、語言表達18 .仿照示例，運用古詩文名句，再

29、寫一句話。示例：結(jié)識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。仿寫：結(jié)識古仁人，參考答案：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。19 .（新課標全國卷n）下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整,表述準確，語言連貫，不超過75個字。答:解析：描述圖示要抓住圖示各元素之間的聯(lián)系，準確描述出“春游”的組織形式、具體準備、活動要求及活動內(nèi)容。圖示“分5組”是組織形式，圖示“小組”統(tǒng)領的是準備和要求，圖示“班級”統(tǒng)領的是活動內(nèi)容。參考答案：本次春游全班分為5個小組，以組為單位準備所需物品，要求人人參與，組長負責協(xié)調(diào);各組拿出美

30、食進行班級評比，并參加游藝活動。走進詩歌,體味詩歌奧妙詩詞異貌對應學生用書P45詩詞一脈，都以抒情為特質(zhì)，以表現(xiàn)為手段。但是從誕生之日起，詞便因其獨具的文化因子，呈現(xiàn)出與詩體不同的風貌特征。詩與詞文學特征的不同還表現(xiàn)在以下五個方面：20 和音樂關系的差異中國古典詩歌從一開始就與音樂有著不解之緣，但是詩最終與音樂分離，并且在與音樂分離之后，走向了自己的成熟和繁榮。而詞是在音樂的土壤中萌芽產(chǎn)生的，音樂性是詞體文學的最基本特征，即使在南宋，詞不再完全入樂歌唱，而成為一種新的韻律詩歌后，它仍然要按照詞譜所規(guī)定的韻律樂調(diào)填寫，音樂的烙印依然是不可抹殺的。21 外部形式的差異外部形式的差異表現(xiàn)在句式、句法

31、、韻律、對仗等方面。首先從句式上看，格律詩句式整齊劃一，古詩長短隨意；詞的句式則參差不齊，但是詞的唱段不齊也是由格律規(guī)定的；其次，詩詞的句法也有很大不同，格律詩句法相對固定，二三、二二三節(jié)奏；詞的句法卻靈活多樣；再次，詩詞的押韻規(guī)則也不一樣，格律詩只用平聲韻，一韻到底，隔句押韻，首句可押可不押；詞平仄通押，中間可以換韻，韻腳疏密不定，但由格律規(guī)定；最后，詩詞的對仗規(guī)定也很不相同，格律詩第二、第三兩聯(lián)必須對仗，而詞的對仗卻靈活得多，沒有統(tǒng)一的要求。如鼎足對，可對可不對。22 題材內(nèi)容的差異詩詞的題材內(nèi)容也有很大差異。詩在題材上比較偏重政治主題，以國家興亡、民生疾苦、胸懷抱負、宦海浮沉等為主要內(nèi)容

32、，抒發(fā)的主要是社會性的群體所共有的情感；而詞在題材內(nèi)容上的一個顯著特色，就是以描寫男歡女愛、相思離別為主，抒發(fā)的大多是作者個人的自我情感。23 風格的差異詩詞風格上的差異被精練地概括為詩莊詞媚(清李東琪語)，即使題材內(nèi)容相同的作品，所呈現(xiàn)出的風格也大相徑庭；而同一位作家的詩詞作品也表現(xiàn)出截然不同的風貌。這與詩詞題材內(nèi)容和語言特色的不同有很大關系。針對演嫁閱讀下面的詩詞，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點絳唇元好問醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹，西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。詞多富情趣，而宋

33、詩多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。(1)秦詩之理趣：(2)元詞之情趣：思路點撥：本題考查秦觀詩與元好問詞的不同。題干中已說明從“理趣”和“情趣”兩方面去比較。(1)秦詩的理趣，要從詩善于言志方面分析。通過季節(jié)更替來闡述春固然好，夏也更怡人的道理。(2)元詞的情趣，要從偏于寫情方面去分析?？圩￡P鍵詞語分析表達的思想感情。參考答案：(1)作者闡述了季節(jié)更替，風物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。(2)作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。借題發(fā)揮通過做以上題目，分析詩詞的不同應注意以下幾個方面的問題：(1)從大的方面去分析，詩抓言志，詞抓言情。(2)分析時要緊扣關鍵字眼作答，從字里行間分析。(3)注意抓住物象分析。(4)有時要結(jié)合時代背景及作者的身份來分析。走近宋詞，突然有一種很惶恐的心情，很想說點什么，卻不知從何說起。也許是感慨太多，也許是其中的情思太過繾綣綺麗，也許是對這些名家的經(jīng)典，我只有仰望。我怕我的