部落格在教學(xué)上的應(yīng)用doc

1、部落格在教學(xué)上的應(yīng)用壹、               部落格（Blog）簡介一、  緣起網(wǎng)路時(shí)代的推進(jìn)，隨時(shí)都會(huì)有新鮮事發(fā)生，例如：即時(shí)通訊軟體：MSN、奇摩即時(shí)通；網(wǎng)路電話：SKYPE；強(qiáng)大的搜尋入口：Google等，然而最近所為大家熱烈探討的就是部落格（Blog）。在臺(tái)灣， 2002年首先提出網(wǎng)誌的說法，不過部落格一詞卻更廣為使用，除了與英文Blog有諧音之外，在中文更有群聚、同心之意；而在中國，則是慣稱為博客，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的多元性與個(gè)人的自主性

2、。部落格簡單來說，是Weblog的簡稱，一種管理網(wǎng)站內(nèi)容的軟體介面，讓使用者隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)更新文章的日記型態(tài)網(wǎng)頁。其中l(wèi)og一詞，原先則是指一種記載著一板一眼、平鋪直敘的紀(jì)錄檔，目的是為了讓技術(shù)人員知道，電腦運(yùn)作的一舉一動(dòng)。一九九七年，Jorn Barger首先提出Weblog一詞，並在其管理編輯的機(jī)器人智慧（Robot Wisdom）網(wǎng)站，收集相關(guān)主題的網(wǎng)站連結(jié)，按照時(shí)間點(diǎn)的順序排列，且不定時(shí)的更新此網(wǎng)站的內(nèi)容，而Weblog一詞，之後便被廣泛的沿用，不過Russ Lipton（2002）卻指出Weblog並非一種溝通上的新概念，只是一種按照時(shí)間順序整理的網(wǎng)站，如同日記一般，在古希臘或是其

3、他古文明早就存在。部落格的詳細(xì)發(fā)展，我們可以從表（一）得知其發(fā)展重點(diǎn)。表（一）年代紀(jì)事1992Tim BernersLee維護(hù)最新消息，為部落世界的雛形。1993/06美國國家高速網(wǎng)路中心（NCSA）的Mosaic網(wǎng)頁，網(wǎng)羅新興的網(wǎng)站索引。1997/04Dave Winer出版指令新聞（Scripting News）。1997/12Jorn Barger首先提出weblog一詞，並廣泛被使用。1999Peter Merholz提出weblog可以唸成wee blog，遂有後來Blog之稱謂。1999/04Brad Fitzpatrick發(fā)明部落格出版工具。1999/08Pyra Labs推出b

4、logger編輯工具。2003年已被Google收購。2001/03部落格出版工具成為開放原始碼。2001/09911恐怖攻擊後，相關(guān)議題討論之部落格爭相成立，部落格嶄露頭角的開始。2001/10Mena Trott研發(fā)Movable Type個(gè)人出版系統(tǒng)。2003/03牛津字典正式收錄Blog這個(gè)名詞。2004/12韋氏大字典將Blog選為最具代表性的年度英文單字。二、  部落格的元素與特性若從技術(shù)上來看部落格的崛起，它並非是一種艱深的程式語言，從意義面來說，它卻也不是一種全新的概念。Blog的組成，可分為以下八大元素：1. 網(wǎng)誌條文：一篇網(wǎng)誌，由正文與標(biāo)題組成，而標(biāo)題是

5、自訂的。2. 網(wǎng)誌發(fā)佈按時(shí)間先後順序排列。3. 分類歸檔，除了按時(shí)間排列歸檔之外，還有使用主題來作為區(qū)別。4.靜態(tài)鍊結(jié)，每篇網(wǎng)誌皆有一個(gè)所屬的靜態(tài)鍊結(jié)，由於部落格不斷更新，唯有使用永久的連結(jié)位址，才能互相分享、引用。5.日曆。6.留言或評論功能。7.引用，英文名叫Trackback，透過引用功能，可以增加部落格的互動(dòng)性。8.RSS訂閱：RSS是一種利用XML資料所制訂的規(guī)範(fàn)，如使用一些特定的閱讀軟體，就能自動(dòng)抓取最近更新的網(wǎng)誌，並在本機(jī)端閱讀。而RSS的功能，促使部落格的力量凝聚，形成一個(gè)無形的社群。部落格的五大特性：1. 技術(shù)門檻-低：使用部落格的技術(shù)，特別是在

6、電腦程式語言方面，門檻很低，尤其當(dāng)我們是申請現(xiàn)有的入口網(wǎng)站，所提供的功能時(shí)。2.自主性-高：在此的自主性，指的是使用者對於部落格的版面更換，由於許多入口皆有提供版型（template），使用者可以隨意更換不同風(fēng)格的頁面。3.跨平臺(tái)互動(dòng)：撰寫部落格平臺(tái)的程式繁多，但是藉著XML語言的標(biāo)準(zhǔn)，使得不同平臺(tái)的部落文章，可以經(jīng)由特定的功能，例如：RSS，就可以串連在一起。4.即時(shí)發(fā)佈：由於網(wǎng)路互連的結(jié)果，在部落格上，只要輕輕一點(diǎn)送出的按鈕，系統(tǒng)就會(huì)即時(shí)更新，911事件也是經(jīng)過部落格威力的洗禮，使得這消息快速漫步全球。5.多 元應(yīng)用：部落格經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)酵，不單單只是一個(gè)記事本的型態(tài)，範(fàn)圍涵蓋所有與人相關(guān)

7、的議題，誰沒部落格一書中就指出幾種類別的部落格分類：集體創(chuàng)作 部落格、知識部落格、戰(zhàn)爭部落格、政治部落格、內(nèi)部部落格與企業(yè)部落格、媒體部落格、情色部落格、影像部落格、個(gè)人私密網(wǎng)誌。Rebecca Blood（2000）曾在部落格：一個(gè)歷史與觀點(diǎn)提到部落格具有共享性、個(gè)人敘事性的互動(dòng)媒體、寬容性，其中的寬容性，是部落格發(fā)展中，有趣的現(xiàn)象之一，有些不具有上述特性的網(wǎng)站，也以部落格自居，這意味著，部落格的性質(zhì)，其實(shí)是跟隨著創(chuàng)作者的人格特質(zhì)而改變。如果創(chuàng)作者的身份是一位教師，更加增進(jìn)教學(xué)相長的氛圍。鄭國威（2005）針對部落格特性，將部落格、BBS以及個(gè)人網(wǎng)頁做一比較區(qū)別，亦特別指出部落格不同於一般個(gè)

8、人網(wǎng)頁的維護(hù)困難，而且管理成本極低，更重要的是，部落格的即時(shí)性，讓資訊能夠快速更新。由上述文獻(xiàn)整理得知，部落格的某些特性，如果運(yùn)用於教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)會(huì)有不少的助益，例如：使用門檻低，對於電腦技能較差的老師或?qū)W生，則可以降低因?yàn)橘Y訊能力不足，而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)挫折；在此種既有元素當(dāng)中，教師能夠利用如此得心應(yīng)手的現(xiàn)成工具，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。三、  國內(nèi)部落格入口網(wǎng)站現(xiàn)況鄒景平在2002年，於她的電子專欄中，發(fā)表一篇網(wǎng)路日誌（Blog）風(fēng)潮下的思索遂吹起國內(nèi)一股部落格的流行風(fēng)，許多大大小小的入口（portal），爭相提供部落格服務(wù)，創(chuàng)市際所公布的2005年7月統(tǒng)計(jì)中，到達(dá)率最高的部落格網(wǎng)站無名

9、小站，不重複到達(dá)人次達(dá)490萬人（臺(tái)灣上網(wǎng)人口約為1,466萬人），也就是三成以上的網(wǎng)友，都去過無名小站，可見部落格在網(wǎng)友間發(fā)酵出的魅力。2006年2月，一份統(tǒng)計(jì)報(bào)告更有令人驚豔的發(fā)現(xiàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前約有兩千七百萬個(gè)部落格，比去年十月上一次調(diào)查的時(shí)候，增加了八百萬個(gè)。網(wǎng)路上每天大概新增七萬五千個(gè)部落格，平均每秒鐘就新冒出一個(gè)。挾帶高使用率的優(yōu)勢，若將教育功能，適當(dāng)發(fā)揮其中，則可節(jié)省一些不必要之麻煩。誠如以上所述，在網(wǎng)路傳播媒體的推波助瀾之下，讓部落格能夠迅速發(fā)展，本文針對國內(nèi)提供部落格的網(wǎng)站，做出初步的整理，如表（二）：表（二）網(wǎng)站名稱網(wǎng)址備註lBBS提供部落格服務(wù)批踢踢兔的部落格http:/bl

10、og.ptt2.cc/blog.pl/Blog/ 國內(nèi)最早提供免費(fèi)部落格服務(wù)的網(wǎng)站?？襻晟貰log 頁面與無名相似，要隨時(shí)登入BBS，以免帳號被砍除。無名小站網(wǎng)路日誌http:/www.wretch.cc/ 介面參考MovableType所研發(fā)出來，並提供自由且多元的服務(wù)內(nèi)容。l入口網(wǎng)提供部落格服務(wù)新浪部落.tw/ 介面滿清爽的，而且還提供更新訂閱，便利不熟悉Rss reader的網(wǎng)友。奇摩部落格 國內(nèi)最大的入口網(wǎng)站，挾帶大量人氣，搶攻部落格市場。Blogger（Google） 國外知名部落格，已被Google收購，並提供簡單的建立步驟。PChome.tw/ 模式與奇摩部落格相似，且亦有許多

11、額外功能。l獨(dú)立部落格BLOG鄉(xiāng)村 國內(nèi)第一個(gè)有支援RSS功能並有多種樣版更新的網(wǎng)站。樂多網(wǎng)誌 使用人數(shù)不少，易於操作及簡潔的介面，讓人容易上手。天空部落格http:/blog.webs-  影音結(jié)合的天空部落，最大特色在於沒有容量上限的限制。l其他MSN首先提供部落格與即時(shí)通訊結(jié)合的服務(wù)。Xuite 由中華電信提供多媒體影音服務(wù)的部落格。Im Vloghttp:/www.im.tv/VLOG/ 年代電通所成立之部落格，為國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的影音部落格。貳、           &

12、#160;   部落個(gè)於教學(xué)中應(yīng)用之初探一、  應(yīng)用部落格於教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)鄒景平（2003）在其所主持之網(wǎng)路社群中-金紅小築寫到：網(wǎng)路日誌是更精細(xì)的學(xué)習(xí)、思考與工作記錄，撰寫者透過每日的資料整理與書寫，不但會(huì)改善寫作能力，也會(huì)改善思考能力，像我們每天閱讀很多資料，若不即時(shí)整理，寫下心得，印象就會(huì)越來越模糊，目前大家談學(xué)習(xí)，太偏重在給學(xué)習(xí)者INPUT(讀)，卻忽略了讓學(xué)習(xí)者OUTPUT(寫)的重要性，古人所說的博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行才是完整的學(xué)習(xí)循環(huán)，網(wǎng)路日誌則提供了學(xué)習(xí)者彼此間審問、慎思、明辨和踐行經(jīng)驗(yàn)交流的空間。透過BLOG學(xué)習(xí)，就像是一個(gè)建構(gòu)的過程，把

13、日常生活的一切事物與學(xué)習(xí)相互連結(jié)，學(xué)習(xí)者並可以利用BLOG達(dá)到反思的效果，而在學(xué)習(xí)的同時(shí)，知識對於學(xué)習(xí)者來說不是單向的接收，反而是經(jīng)過自身對於知識的體驗(yàn)、揉合、內(nèi)化，所表達(dá)出來的闡述與認(rèn)知。BLOG學(xué)習(xí)，將自己的經(jīng)驗(yàn)融合進(jìn)入，從而構(gòu)築意義。外部世界的知識既可以同化到原來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，又可以通過順化機(jī)制改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建構(gòu)主義主張學(xué)習(xí)不是一種接-受的過程，而是透過學(xué)習(xí)者本身與社會(huì)互動(dòng)的過程，而BLOG正好提供一個(gè)開放的空間，促使此過程的催生，從而使自己的理解更正確。所以Nicole Manktelow（2002）更大膽說出：我用部落格，所以我存在(I blog, therefore I am

14、)這種名詞轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞的說法，更證明了部落格是一個(gè)行動(dòng)建構(gòu)的工具。大陸博客的推手-毛向輝（2003），透過對於研討會(huì)的分享，總結(jié)出部落格的三個(gè)階段與六個(gè)功能寫-錄、思-享、品-學(xué)， 部落格是一個(gè)寫作和記錄的過程，而在“寫與錄”的同時(shí)，人們會(huì)調(diào)動(dòng)自己的判斷能力和語言文字能力，按照自己的方式進(jìn)行表達(dá)。這加深了對知識的理解和運(yùn)用的 能力，知識的含義在寫作的過程中不知不覺地建構(gòu)起來；而思與享則是部落格特有的發(fā)佈功能，能讓知識更方便與人分享；而部落格的不斷累積，透過別人的指正與 建議，則能幫助修正知識的偏差，這就是所謂的品與學(xué)的功能。 部落格激發(fā)了人們的求知與表現(xiàn)的欲望。若將部落格作為學(xué)習(xí)的資源與學(xué)習(xí)的過

15、程，有一些其特有的作用，例如：部落格能夠提供豐富的學(xué)習(xí)情境，除了瞭解專 家靜態(tài)的觀點(diǎn)之外，還可以得知其思考的流程；而使用部落格教學(xué)，亦可以鼓勵(lì)參與的學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，讓整個(gè)課堂活動(dòng)變的有趣且多元；當(dāng)然最重要的是部落 格對於合作學(xué)習(xí)有一定的幫助，學(xué)生可以將凌亂、破碎的知識加以整合，以方便吸收。表（三） 工業(yè)社會(huì)的教育 通過博客進(jìn)行學(xué)校教育 博客帶來多層次的開放式教育 學(xué)生 是一個(gè)等待加工的轉(zhuǎn)頭 是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性化的藝術(shù)品 每個(gè)人都是學(xué)生 教師 教育資源的短缺，盛行大鍋飯的教育 開放式的教育資源，

16、適應(yīng)與開小竈的教育 每一個(gè)也是老師 教育內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容 個(gè)性化得內(nèi)容 多樣化 目的 基本上是傳授教育的模式，傳授知識爲(wèi)目的 基本上是研究式教育，傳授思維維目的，知識過時(shí)較快 研究性和興趣性 互動(dòng) 較少互動(dòng)，單線傳授 較多互動(dòng)，相互激發(fā) 互動(dòng)，形成社區(qū) 結(jié)論 適合標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)需要，學(xué)校也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)組織 適合網(wǎng)路化的工業(yè)需要，學(xué)校也應(yīng)該轉(zhuǎn)變成網(wǎng)路組織 適應(yīng)性強(qiáng)   BLOG於教育上的應(yīng)用類型然而BL

17、OG終究只是一種工具、技術(shù)，端看使用者如何運(yùn)用，才能夠發(fā)展出其最大的教學(xué)效益，國外早先在把部落格運(yùn)用於教育上有名的例子-哈佛法學(xué)院 （Blog），透過部落格訓(xùn)練學(xué)生省思、批判的能力，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的律師與政治家。而美國 Meriwether Lewis Elementary （）則是讓學(xué)校由上至下都有專屬的部落格，音樂老師在部落格上討論音樂教學(xué)與相關(guān)消息；家長會(huì)則是把它當(dāng)作會(huì)議記錄的工具；而校長也把部落格當(dāng)作一個(gè)訊息公布的利器。在俄亥俄州BLANCHESTER的鄉(xiāng)村小學(xué)Butler

18、ville（ Pritchard指導(dǎo)學(xué)生利用部落格來學(xué)習(xí)，學(xué)生將自己的作文，甚至是朗讀的聲音檔案發(fā)佈在部落格中，以便互相評鑑與觀摩。而在華語文世界中，亦有許多教師投入部落格的懷抱，宜蘭大學(xué) Oliver 地理老師的部落格 （淡江大學(xué)的覺生紀(jì)念圖書館（.tw:8080/blog/2 ）則是自行架設(shè)部落格，取代傳統(tǒng)的BBS（電子布告欄），作為訊息公告的便利管道。        上海中醫(yī)藥大學(xué)徐平教授則是把部落格當(dāng)成一種研究的工具，成功地進(jìn)行國家教育部十五重點(diǎn)課題“針

19、推理論探究式學(xué)習(xí)” （/blogs/）的研究，開創(chuàng)了基於網(wǎng)路進(jìn)行學(xué)術(shù)專案開放共用研究的先河。我們可以發(fā)現(xiàn)部落格在教育實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用主要在幾個(gè)方面：e化學(xué)習(xí)歷程檔案、班級經(jīng)營、課程管理、教師專業(yè)成長、校內(nèi)/校外資訊公告、學(xué)術(shù)研究等等。歸納教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的例子，如下所示：1.e化學(xué)習(xí)歷程檔案（e-profolio）Blog應(yīng)用到教學(xué)中後，每個(gè)學(xué)習(xí)者所完成的一些課業(yè)都可以用數(shù)位方式記錄下來，例如：文字創(chuàng)作（寫日記、讀書筆記）、網(wǎng)站連結(jié)、作業(yè)電子檔(Word, Excel, 和PowerPoint等等), 圖片、聲音或影像檔，這就形成了一個(gè)e化 的學(xué)習(xí)歷程檔案，

20、可以很誠實(shí)的紀(jì)錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，老師與家長更容易瞭解和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與狀況。而教師同樣也可以融入其中，例如利用部落格作為備課 的工具、記錄教學(xué)日誌或是記錄任何教學(xué)的資源等等。如果在學(xué)習(xí)過程中，這樣的電子檔案能夠持續(xù)、全面的推動(dòng)，對於教學(xué)當(dāng)中的形成性評鑑（formative evaluation），亦有所助益，老師與學(xué)生能及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度。範(fàn)例介紹：l Cooper的英語學(xué)習(xí)部落格 介紹：作者利用部落格來記錄他的教學(xué)資源，並利用一篇又一篇的網(wǎng)誌，教導(dǎo)如何學(xué)習(xí)英文。lLeslie Studio http:/www.wretch.cc/blog/laponba&

21、article_id=956227 介紹：與上一個(gè)範(fàn)例不同之處，在於作者的身份為學(xué)生，利用部落格來發(fā)表他的作業(yè)，並透過回應(yīng)機(jī)制，不斷更新自己的作業(yè)內(nèi)容。2.班級經(jīng)營在部落格尚未風(fēng)行之前，若想利用網(wǎng)路科技進(jìn)行班級經(jīng)營，老師本身所具備的電腦技能門檻很高，而部落格卻提供一個(gè)自由、簡單、多元的空間，老師可以記錄班級的生活點(diǎn)滴，功能更多的部落格，則是提供多媒體影音的服務(wù)，讓學(xué)生能夠有著不同的體驗(yàn)，以凝聚班級的向心力。範(fàn)例介紹：l老的部落格 介紹：這是一個(gè)老師成功運(yùn)用部落格的例子，而且有著多重的種類，老師利用部落格的管理機(jī)制，將同學(xué)分組，使全班一起經(jīng)營這個(gè)部落格，而老師也將自己的教學(xué)心得在部落格中與大家分

22、享，以記錄自己的教學(xué)日誌。l yaclass四年九班的班級網(wǎng)頁 http:/www.wretch.cc/blog/yaclass 介紹：用部落格作為班級的布告欄、聯(lián)絡(luò)簿以及榮譽(yù)榜，而學(xué)生參與的情形非常踴躍，老師偶而也會(huì)發(fā)表關(guān)心學(xué)生生活的文章，部落格的經(jīng)營，如同班級的標(biāo)語一般我們這一班發(fā)展自我，尊重多元，豐富且有趣。3.課程管理在搜尋的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，此一類別是目前最廣為應(yīng)用的，老師在部落格中展示教學(xué)計(jì)畫、教學(xué)輔助材料、講義、習(xí)題、公布考試訊息以及供教師與學(xué)生進(jìn)行交流。由於部落格的即時(shí)性，加上RSS機(jī)制的運(yùn)作，使得關(guān)於課程的任何消息，都能夠快速的傳到學(xué)生端。範(fàn)例介紹：lPodcast

23、 林威英文 MP3 資料庫 介紹：利用部落格，將老師上課的錄音檔彙整成篇，使學(xué)習(xí)者能夠不斷重複複習(xí)，而學(xué)習(xí)者若對內(nèi)容有所疑問，則會(huì)使用回應(yīng)機(jī)制加以討論。l國北教大孫劍秋老師教學(xué)用網(wǎng)誌 介紹：老師將上課用到的講義或是多媒體教材，放置於網(wǎng)誌之中，並有教學(xué)計(jì)畫與大綱，以供同學(xué)使用。l吳夢萍老師。教學(xué)部落格 WUMP'S BLOG .tw/blog/blog.asp?name=wump 介紹：由於授課科目為歷史，所以部落格中，放置許多圖文並茂的教材，老師亦常更新資訊，符合時(shí)事。l郭侑欣老師的教學(xué)部落格 .tw/m254090/ 介紹：利用部落格公告課

24、程大綱與進(jìn)度，並不時(shí)公告作業(yè)與考試消息，老師也會(huì)利用部落格來評論每個(gè)人的作業(yè)。le-totem 介紹：一個(gè)老師利用部落格來交學(xué)生使用部落格的例子，有授課大綱與作業(yè)的詳盡說明，並不時(shí)更新新的資訊。l喵老大部落格 介紹：作者為一助教利用部落格公布課後作業(yè)，並與學(xué)生討論，而瀏覽者的回應(yīng)與建議，則是促使作業(yè)有更高的品質(zhì)。4.教師專業(yè)成長部落格為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)和通道，教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和知識分享，因?yàn)椴柯涓竦某霈F(xiàn)，排除了傳統(tǒng)的資訊隔離難以溝通的狀態(tài)。優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師的隱性知識能夠被保存和傳播，也使部落格發(fā)揮了知識的縱向傳承的作用。範(fàn)例介紹：l宜蘭縣國教輔導(dǎo)團(tuán)教學(xué)資源部落格 http:

25、/.tw/blog/blog/1/ 介紹：由政府機(jī)關(guān)成立，部落格中，羅列有關(guān)九年一貫相關(guān)課題的分類網(wǎng)誌，由教師自由發(fā)表授課心得，以及分享教學(xué)資源。l福營教學(xué)部落格 .tw/fyjhteacher/ 介紹：屬於校內(nèi)教師的專業(yè)部落格，內(nèi)容為收集學(xué)校老師的教學(xué)資源，並互相觀摩。5. 校內(nèi)/校外資訊公告提供作為學(xué)校線上的有關(guān)制度、政策和工作表等最新更新內(nèi)容。經(jīng)年累月的成果會(huì)變成一個(gè)內(nèi)容管理系統(tǒng)(CMS)。範(fàn)例介紹：l國立臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)戲劇學(xué)院展演部落格 http:/www.wretch.cc/blog/theatre介紹：利用部落格發(fā)展系所的行銷策略，除了公布系所的介紹與訊息，無形中也對系上的方向與作品作了強(qiáng)化宣傳。6.學(xué)術(shù)研究部落格的日記形式呈現(xiàn)，能夠幫助研究者，清楚寫下研究日誌，並按照時(shí)間收集、更新資料，適合論文寫作的修正與調(diào)查。範(fàn)例介紹：l滬尾部落群 / 介紹：由一群熱愛淡水地區(qū)文化的文史工作者所成立，部落格中，大部分內(nèi)容都是各位作者身體力行的田野調(diào)查資料，對於淡水地區(qū)文史資