2019精品教育互聯(lián)網(wǎng)+帶來教學(xué)方式變革

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來教學(xué)方式變革 大數(shù)據(jù)時代的到來，對學(xué)校建設(shè)及教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在近日舉行的第二屆北京 數(shù)字校園與智慧教育研討會上，有專家指出，缺乏數(shù)據(jù)支撐的教育教學(xué)就好比“炮彈”，教師只顧盲目地“狂轟亂炸”，而通過數(shù)據(jù)分析能使教育教學(xué)變得更有針對性，有效地滿足學(xué)生的個性化需求，就像有了精確制導(dǎo)系統(tǒng)的“導(dǎo)彈”。 “連接”改變 教與學(xué)的模式 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新教育模式開始誕生，也開啟了課程 變革的新時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動下，則使得基于云的教育服務(wù)、云端一體的技術(shù)設(shè)施，為創(chuàng)新教學(xué)提供了各種服務(wù)。學(xué)?？梢岳迷贫俗稣J(rèn)知工具，也可以用云端來共享教 育資源，還可以

2、支持探究性學(xué)習(xí)、一對一學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，更多的人可以參與到課程建設(shè)和課堂教學(xué)中來，在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)互動平臺上，師生的交流更加自如。在北京市中小學(xué)里，混合式學(xué)習(xí)、混合式課程逐漸 引起了大家的重視，也涌現(xiàn)出一批典型的混合式課程實(shí)踐案例，如朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校的 “地球主題探索實(shí)踐活動”、白家莊小學(xué)的“尊重課程結(jié)構(gòu)”等，這些學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn)都非常值得借鑒。 在課堂外，“連接就是學(xué)習(xí)”的理念也為課程改革突破書本、教室和時間的局限，開辟了另一條路徑。目前，北京市正面向全市初一新生提供開放性科學(xué)實(shí)踐活動課程，學(xué)生可以 在網(wǎng)上平臺跨校、跨

3、區(qū)選課。來自高校、科研院所、博物館等校外單位的上百個課程項(xiàng)目，通過遴選上線將成為學(xué)生們的備選課目。 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，知識的平等性帶來課程與教學(xué)的平等性，未來教師將逐步從主導(dǎo) 課程轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生共同開發(fā)與實(shí)施課程，師生將成為更加平等的學(xué)習(xí)共同體。同時也為學(xué)校 破解課改新難題提供了思路，如“選課走班”需要一定數(shù)量的教室和老師，而這一方面學(xué)校 一時難以達(dá)到，通過互聯(lián)網(wǎng)選課，采取線上線下混合學(xué)習(xí)的形式，也為學(xué)校提供了一條破解 之道。 物聯(lián)網(wǎng)幫助師生讀懂校園 在當(dāng)下，云計算已成為學(xué)校設(shè)計、規(guī)劃的基本組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)活動也將會因?yàn)橛性朴嬎愕拇嬖诙兊酶臃奖?，無線網(wǎng)絡(luò)能夠保障學(xué)生在校園的任何一個角落都

4、能學(xué)習(xí)課程。 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授余勝泉認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該把社會上各種有利于學(xué)校辦學(xué)的 數(shù)字化服務(wù)集成到自己的用戶空間。 學(xué)校的辦學(xué)空間是實(shí)體辦學(xué)空間，云端的空間也是一個非常重要的辦學(xué)空間。每一名校 長都會關(guān)注校園文化的建設(shè)，校長除了要建設(shè)外在的實(shí)體校園文化之外，在云端也應(yīng)該建設(shè) 自己的校園文化，在云端的校園空間展示獨(dú)特的校園文化，使師生既能夠感受到實(shí)體的校園 文化，又能夠通過手機(jī)、平板電腦等移動終端感受到虛擬的校園空間，還可以通過物聯(lián)網(wǎng)技 術(shù)把虛實(shí)空間交織在一起，給師生帶來全新的體驗(yàn)和感受，這是新一代校園文化應(yīng)該關(guān)注的核心內(nèi)容。 “目前正是教育改革促進(jìn)教育信息化發(fā)展，教育信息化支撐教育改

5、革的關(guān)鍵時期。 在東城區(qū)教育信息中心主任楊明洋看來，當(dāng)“學(xué)區(qū)制”、“集團(tuán)化”在全國搞得風(fēng)生水起，教育改革快步前進(jìn)的時候，信息化建設(shè)卻沒來得及跟上。他認(rèn)為，未來基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展方向是研究、解決“集團(tuán)化辦學(xué)”的支撐平臺以及相應(yīng)的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育 中的作用會越來越重要。 大數(shù)據(jù)將成學(xué)校競爭核心 剛剛閉幕的十八屆五中全會提出了實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。大數(shù)據(jù)時代的到來，不但對數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生重要影響，也對師生的認(rèn)知方式、思維方式及學(xué)校的教學(xué)管理產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所所長方海光認(rèn)為，在數(shù)字化課堂教學(xué)過程中，可以對學(xué)習(xí) 過程進(jìn)行數(shù)據(jù)形式化采集和描述，

6、并基于課堂單元和學(xué)期單元進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)挖掘和分析。教師通過這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，可以即時進(jìn)行教學(xué)控制和教學(xué)反思，從而提高課堂教 學(xué)水平。學(xué)生和家長通過這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，也可以盡快發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而也可以 提高學(xué)習(xí)水平。基于這類大數(shù)據(jù)應(yīng)用可以構(gòu)建課堂上的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，為每一位學(xué)生提供量 身定制的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，不再像傳統(tǒng)課堂會忽視課堂上的某一位學(xué)生，這也是國際上未來智 慧課堂的核心組成部分。 “大數(shù)據(jù)匯聚以后能夠產(chǎn)生數(shù)據(jù)智能?！庇鄤偃淌趯⒋髷?shù)據(jù)的應(yīng)用概括為一句話，他 還打了一個很形象的比方，“過去缺乏數(shù)據(jù)支撐的教育教學(xué)就好比炮彈，教師教學(xué)只顧 盲目地狂轟亂炸，而通過數(shù)據(jù)分析，則可以讓教

7、育教學(xué)變得更有針對性，有效地滿足學(xué)生的個性化需求，就好比有了精確制導(dǎo)系統(tǒng)的導(dǎo)彈。 可見，如何采集數(shù)據(jù)，并從學(xué)校辦學(xué)行為數(shù)據(jù)中提取具有完整性和可用性的信息，來不 斷提高辦學(xué)水平，提升教育品質(zhì)，這是每一個學(xué)校管理者必須面對的問題。在不久的將來，數(shù)據(jù)的數(shù)量、數(shù)據(jù)的分析與處理的能力、數(shù)據(jù)主導(dǎo)的決策，將成為獲得學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵。 共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 近年來，“北京數(shù)字學(xué)?！遍_發(fā)和征集了21個學(xué)科近2萬節(jié)名師同步課、微課、名校課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，開發(fā)了教與學(xué)、學(xué)生成長、教師發(fā)展、校園管理、家?；?、校級協(xié)同、資源建設(shè)等7大類19種創(chuàng)新模式。百萬學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視手機(jī)等多個訪問渠道， 共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

8、。 各個學(xué)校通過信息化建設(shè)，有力提升了師生綜合素質(zhì)、學(xué)校管理效率和整體辦學(xué)效益。 豐臺區(qū)師范附屬小學(xué)在部分年級開展1Pad教學(xué)，老師及時使用1teach平臺反饋跟 蹤發(fā)現(xiàn)知識漏洞，大大提升了課堂效率；北京七中實(shí)驗(yàn)班通過“互動英語學(xué)習(xí)平臺”，開展英語教學(xué)活動，使學(xué)生口語、聽力和考試成績提升幅度均超過10%；北京十二中“網(wǎng)上評 課系統(tǒng)”以隨時、動態(tài)的查詢方式，檢查評課情況，大大提升了管理效率。 今后，“北京數(shù)字學(xué)?！边€將整合各方力量資源，不斷延展學(xué)科課程、跨學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程實(shí)踐體系豐富度，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與傳統(tǒng)課程融合起來，開發(fā)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的混合 式課程；在人才培養(yǎng)模式、城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、中高考改革等方面發(fā) 揮更大的作用。 比技術(shù)更重要 余勝泉教授認(rèn)為，計算機(jī)將計算帶給了人們，“互聯(lián)網(wǎng)+”將信息帶給了人們，而云計 算將服務(wù)帶給了人們。云時代，人們已從關(guān)注技術(shù)本身的時代，轉(zhuǎn)入到關(guān)注技術(shù)所能提供服 務(wù)的時代。云、網(wǎng)、端一體形成了現(xiàn)代社會新的技術(shù)設(shè)施，這一新的技術(shù)設(shè)施對學(xué)校建設(shè)具 有重要的啟示作用。 他指出，學(xué)校應(yīng)該從擁有技術(shù)本身轉(zhuǎn)向擁有技術(shù)服務(wù)，這也是數(shù)字校園建設(shè)的一個大趨 勢?！皩W(xué)校都要把基于云平臺的設(shè)備建齊幾乎是不可能的，所以就必須善于利用公共網(wǎng)絡(luò)，善于利用各種服務(wù)?！?此外，余教授還強(qiáng)調(diào)了人機(jī)協(xié)同思維的重要性。他指出，現(xiàn)代社會，知識與信息正在以 指數(shù)形