校本課程開發(fā)綱要(共27頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上校本課程開發(fā)綱要-中學生禮儀教育海浪中學 趙艷紅一、課程開發(fā)的背景（一）我校的客觀實際我校學生大部分都有一顆善良的心，但由于與外界交流少，見識面窄，入學時大多數(shù)都缺乏應有的禮儀常識，存在隨地吐痰、亂扔垃圾、在公共場所大聲喧嘩等許多不良行為習習慣。他們需要學會互相尊重，和睦相處。（二）學生的成長需求讓學生懂得文明禮儀，是當代人必備的基礎素質，也是做人的基本要求。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立?！本褪钦f一個人要有所成就，就必須從學禮開始?？梢?，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。另一方面，禮儀教育有利于學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心

2、理氛圍，促進學生的身心健康。讓學生學習和掌握禮儀的基本知識和規(guī)范，不僅對于學生個體具有極其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社會心理氛圍的主要途徑。（三）德育的必要舉措中學生禮儀是中學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內容，是學校德育工作中十分重要的組成部分，是推進素質教育的必然要求。我校的辦學理念是“讓學生快樂成長”。其目標之一是讓每位學生說文明話，辦文明事，做文明人。為了落實這一育人目標，故研發(fā)中學生禮儀教育校本課程。二、課程目標讓學生理解學習文明禮儀的重要意義，掌握基本的禮儀知識，通過開展活動，促成學生在談吐、舉止、服飾等個人禮儀和在家庭、校園、公共場所等社會領域的交往禮儀養(yǎng)成，達到知行的統(tǒng)一

3、。進一步傳承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，使本校每一個學生都養(yǎng)成彬彬有禮的習慣，養(yǎng)成儒雅文明的氣質，從而改變整個學校的道德風貌，使我校成為全國文明禮儀示范校。三、課程內容（一）課程內容包括四個單元：“禮儀故事和學習禮儀的意義”、“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”、（具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進行）。1、禮儀的認識了解禮儀的含義和一些令人感動的禮儀故事，知道得我國是自古以來就是一個禮儀之邦，并逐步認識到學習禮儀的重要意義，樹立講禮儀的意識，以講禮儀為榮。2、校園禮儀了解、掌握并踐行升國旗禮儀、課堂禮儀、服飾儀表、尊師禮儀、同學之間禮儀、集會禮儀、校內公共場所禮儀等校園禮儀，同學之間能夠以

4、禮相待、團結協(xié)作，建立融洽的師生關系，形成良好的校風文明之風。3、家庭禮儀了解居家應該做到的禮儀細則，并踐行家庭禮儀，家庭成員和睦相處，享受溫磬的家庭生活。4、社會禮儀了解、掌握并使用社會禮儀，讓學生更好地融入社會生活中，處處受到歡迎，得到尊重，使他們的社會生活充滿快樂，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。具體授課對象、內容和課時安排如下表：授課對象單元學習內容課時量課時安排初一學生第一單元禮儀的認識學習禮儀的意義和禮儀小故事1第2至第5周，每周1課時第二單元校園禮儀升國旗禮儀；課堂禮儀；服飾儀表；尊師禮儀；同學之間的禮儀；集會禮儀；校園公共場所禮儀3初二學生第三單元家庭禮儀與父母相處禮儀；餐飲禮儀；做客

5、禮儀；待客禮儀；邀請禮儀；祝賀禮儀2第1至第4周，每周安排1課時第四單元社交禮儀電話禮儀；鄰居禮儀；公共場所禮儀；交通禮儀；購物禮儀；接物禮儀、主持禮儀 2初三學生第二單元、第三單元和第四單元選講升國旗禮儀；課堂禮儀；與父母相處禮儀；餐飲禮儀；電話禮儀；鄰居禮儀；公共場所禮儀；演講、辯論和主持禮儀2第1周和第2周，每周1課時；（二）授課時間總課時量：14課時四、課程實施（一）、實施指導思想禮儀教育應深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義道德，吸收借鑒世界有益文明成果，遵循中學教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，全面提高中學生的思想道德素質和

6、文明禮儀修養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。（二）、實施基本原則在禮儀教育過程中，應遵循如下基本原則：1、堅持針對性和實效性原則堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生。根據(jù)學生的年齡特征，結合學生的生活實際，科學規(guī)劃教育內容，使各階段教育內容互相銜接、循序漸進，改進教育教學方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。如對初中學生，其教育的重點是在培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明習慣的基礎上，讓學生理解學習文明禮儀的意義。培養(yǎng)說文明話、辦文明事、做文明人的意識。培養(yǎng)熱心參與、友好交往的能力。能夠自覺規(guī)范自己的行為舉止，完善個人素養(yǎng)。對高中學生，其教育的重點是讓學生了解禮儀的淵源和內涵，掌握做人做事的原則和方

7、法，提高合作、參與、交往的能力，培養(yǎng)樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會和國家的責任感，樹立社會主義公民意識。2、堅持知行統(tǒng)一原則在教育學生學習文明禮儀知識的同時，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內化為個人修養(yǎng)和行為習慣。3、堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合原則禮儀教育，不僅需要學校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。具有表現(xiàn)為，在禮儀教育過程，要注重家長與學生的互動、教師與學生的互動，只有家長和教師言傳身教，講究禮儀常規(guī)，營造禮儀教育的良好氛圍，才會帶動學生明禮?；又?，學生的主體

8、性能夠得到展現(xiàn)，其主體地位也能夠順利實現(xiàn)。4、開放性原則禮儀教育要把時代生活引進校園，讓改革的大潮沖擊孩子們的心田。在內容上，要加強與形勢教育的聯(lián)系；在形式上，要向校內開放、向家庭開放、向社會開放。如配合公民道德建設實施綱要的貫徹和落實，以及八榮八恥的教育，在禮儀教育中融入對學生進行“做一個合格公民”的教育活動。（三）在教育內容上注重六個結合要實現(xiàn)禮儀教育目標，在內容上應注意以下六個結合：1、禮儀教育與思想教育相結合禮儀教育作為做人教育的基礎工程必須堅持與思想教育有機結合，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神，讓學生在活動達到誠實守信、自尊自愛、樂于助人、講公德、知榮辱、崇尚文明，增強學生的社

9、會責任意識，培養(yǎng)學生的健全人格。2、禮儀教育與傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德教育相結合讓學生在教育過程中體驗真善美，了解中華民族悠久的歷史文化和燦爛的古代文明，培養(yǎng)學生的自豪感，自覺奮發(fā)有為，爭當講文明、講禮儀的公民。3、禮儀教育與親情教育相結合重視親情是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊老愛幼是中國人的傳統(tǒng)美德，禮儀教育要善于在親情中融入禮儀，在禮儀教育中灌注親情教育。4、禮儀教育與感恩教育相結合感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。因此，在禮儀教育過程與應與感恩教育有機的融合起來，培養(yǎng)學生的責任意識和責任感。5、禮儀教育與養(yǎng)成教育相結合養(yǎng)成

10、教育是學校素質教育最基本的內容，它在較大層面與禮儀教育是相互交叉的。按照中學生日常行為規(guī)范的要求，狠抓學生衛(wèi)生習慣、習慣、生活習慣、勞動習慣的習得，通過系統(tǒng)整合，可形成時代感很強的禮儀行為規(guī)范。6、禮儀教育與法制教育相結合在禮儀教育過程中，注意在法制教育中滲透禮儀教育思想，在禮儀教育中融進法律常識，使禮儀教育與法制教育有機結合，能使禮儀教育更具實效性。7、禮儀教育與心理健康教育相結合在開展禮儀教育實踐活動中，注意與心理健康教育相結合賦予了禮儀教育更強的時代感，體現(xiàn)了新時期德育的與時俱進，其積極的意義在于更有效地培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)、健全的人格、頑強的意志與適應和改善環(huán)境的能力。8、禮儀教育與

11、體藝相結合體藝教育是一種美的教育，讓學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，在美的熏陶中教育學生學習基本的舉止禮儀、服飾禮儀、談吐禮儀等。動人的容貌、端正的神態(tài)、美的言辭聲調都可以在藝術美的熏染中獲得，所以，應當努力挖掘藝體教育中的禮儀因素。（四）實施的方法與途徑學校要始終堅持育人為本，德育為先，將禮儀教育貫穿于學校教育全過程，注重提高禮儀教育的針對性和實效性。1、開設中學生禮儀教育課程通過開設中學生禮儀教育課，充分發(fā)揮課堂教學主渠道、主陣地作用，相對比較系統(tǒng)地向學生進行禮儀教育，使學生全面了解禮儀，樹立起踐行禮儀的意識，2、學科滲透在初中思想品德和高中思想政治等課程中涉及禮儀的內容要重點講述。語文、歷史

12、、藝術、體育等其他課程要根據(jù)本學科的特點，適時進行禮儀教育。3、日常量化管理通過學校日常管理強化學生禮儀意識。禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，可根據(jù)中小學生守則和中學生日常行為規(guī)范（修訂）的要求，結合年級日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習慣。4、開展主題活動通過豐富多彩的校園文化活動營造禮儀氛圍。不斷開辟和拓展文明禮儀教育活動的空間，開展形式多樣的以禮儀為主題的教育活動。采取講故事、做游戲、知識競賽、文藝演出、辯論會等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動、校園典禮等契機，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)站、圖書閱覽室等陣地開展豐富多彩的禮儀教育活動，充分調動學生參與的積

13、極性、主動性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮學校團委、學生會、社團組織、業(yè)余黨校等團體組織的作用。5、組織學生參加社會實踐活動通過社會實踐活動使學生踐行文明禮儀。有效整合社會資源，創(chuàng)新載體，結合公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，充分利用文化館、紀念館、博物館、福利院、旅游景點、部隊營地等場所開展禮儀教育，使學生在實踐中感受禮儀，踐行禮儀。人的良好禮儀習慣和文明行為是在完成一定任務的實踐過程中逐漸形成起來的，它會隨著實踐活動的變化而變化，擴展而擴展；也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養(yǎng)成、穩(wěn)定下來的。光憑說教，不讓學生承擔任何工作、不從事任何活動，是不能養(yǎng)成良好禮儀的。只

14、有通過日積月累禮儀實踐，學生才能養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣。6、教師的示范通過教師模范行為引領禮儀。加強師德師風建設，規(guī)范教師禮儀，通過教師的身體力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進學生禮儀習慣的養(yǎng)成。7、家長的教育與示范家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，因而培養(yǎng)孩子良好的禮儀習慣需要家長的通力支持和配合?？梢酝ㄟ^開辦家長學校，開展形式多樣的家長會，向家長宣傳禮儀教育，征求家長的意見。假期可請家長和孩子同讀一本禮儀書，同做一件文明事，同做一個文明人，以禮儀教育重塑孩子與家庭的新形象。五、課程評價（一）學生學業(yè)的評價1、學生自我評價通過自我評價，幫助學生內化禮儀規(guī)范，形成良好

15、的禮儀習慣，開發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的個性特長，增強學生的道德意識，形成優(yōu)良的道德品質，從而促進學生自身的健康成長，提高學生的綜合素質。2、學生相互評價通過學生相互之間積極的評價，提高評價者主體地位，將評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，在積極、友好、平等、民主的氣氛中，讓被評價者愉快地接納和認同評價的結果，從而使評價者和被評價者都能在這種互動的禮儀教育評價中得到不斷地發(fā)展。3、家長對學生評價家長根據(jù)孩子平時在家的表現(xiàn)情況，對學生的禮儀進行評價，并向班主任反映，互通學生的表現(xiàn)情況。4、教師對學生評價教師在參考學生自評、互評和家長評的基礎上，根據(jù)平時對學生的觀察，給學生做出評價

16、。（三）評價結果的使用把評價的結果做為評選各類先進學生的重要條件之一。校 本 課 計 劃-中學生禮儀教育課程2011-2012學年下 趙艷紅為了繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，積極響應學校開展文明禮貌活動的號召，扎實深入開展好我校的文明禮貌活動。為了將本次的活動開展得豐富多彩，貼近學生實際，依照學校的活動安排，結合我校實際，現(xiàn)將課程開設計劃制定如下：一、指導思想全面貫徹教育方針，結合科學發(fā)展觀、學校育人為本的辦學理念以及我校實際，通過開展豐富多彩的活動，弘揚文明精神，進一步加強全系師生的環(huán)衛(wèi)意識和文明禮貌習慣，加強學生日常禮貌常規(guī)教育，創(chuàng)設校園良好的育人環(huán)境，使師生的整體素質得到全面提高，形成良好

17、的系風。二、開設目的1、提高師生的文明意識，使語言更文明、行為更規(guī)范、儀表更端莊。2、增強師生的節(jié)約和環(huán)保意識，從自身做起，從小事做起，愛護校園的花草樹木，營造優(yōu)美的校園環(huán)境。3、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明習慣，做真正文明的中學生。 4、振奮全校師生精神，以飽滿的熱情、嶄新的姿態(tài)投入到學習和生活中，為學校的教學工作和創(chuàng)建文明單位做貢獻。讓文明之風遍布全校的每一個角落。三 、教學目標（1）探索日常生活的禮儀教育內容、形式。誦讀經(jīng)典詩文，傳承傳統(tǒng)美德。構建以禮儀養(yǎng)成教育為核心，以學科教學中滲透為輔，學校、家庭、社會相結合的禮儀教育模式。（2）培養(yǎng)學生的現(xiàn)代精神文明意識和行

18、為習慣，提高學生禮儀素養(yǎng)，為少年兒童打下終身受益的基礎。（3）提高教師素質和辦學水平，提升社區(qū)文化底蘊、人文氛圍。四、教學內容（1）學校禮儀。與老師、與同學交往的禮儀。（2）家庭禮儀。與父母、長輩、同輩交往的禮儀。（3）社會禮儀。公共場所與人交往，探親訪友與人交往，通訊聯(lián)絡與人交往的禮儀。五、學校課程文明禮貌開設計劃表負責人：各班班主任開設時段：七至九年課時：14校本課程開發(fā)綱要-拳擊基礎訓練課程綱要海浪中學 王輝一、課程名稱拳擊二、選用教材拳擊訓練和比賽問答徐友安主編北京：北京出版社出版，三、教學目標通過本課程的學習，使學生熟悉和掌握拳擊基礎知識、基本動作和基本技法，并具有獨立擔任群眾體育指

19、導工作的能力。四、教學內容（一）理論部分1拳擊運動概述：拳擊的起源與發(fā)展；職業(yè)拳擊與業(yè)余拳擊的異同；拳擊的意義及拳擊應具備的身體素質。2拳擊技術與戰(zhàn)術：拳擊基本姿勢與基本步法；拳擊基本拳法及防御技術；拳擊的一般戰(zhàn)術及運用。3拳擊競賽的場地、器材、規(guī)則和裁判：拳擊比賽的場地、器材及體重級別規(guī)定；拳擊比賽的工作人員職責及拳擊比賽的裁判。（二）技術部分1拳擊基本姿勢及基本步法：拳擊姿勢；滑步、刺步、側步、環(huán)繞步、撤步及各步法變換。2拳擊基本拳法及組合拳：刺拳、直拳、擺拳、勾拳、拋拳及以上各拳法組成的組合拳。3拳擊防御技術：閃躲法、搖避法、潛避法、轉讓法、阻撓法、阻格法、緊扼法、掩蓋法。五、教學進度與

20、周學時安排拳擊課程總學時數(shù)為36學時，周學時數(shù)為4學時，該課程的教學進度依據(jù)每學期的教學計劃而定。教學時數(shù)分配表類 別教學內容 學時百分比理論部分拳擊運動概述 111% 拳擊技術與戰(zhàn)術1 拳擊競賽的場地、器材、規(guī)則和裁判2技術部分拳擊基本姿勢及基本步法678% 拳擊基本拳法及組合拳14 拳擊防御技術8其 它考核211% 機動2校本課總結20102011學年度下學期 王輝時間過的挺快的,轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,不知不覺教學也有半年了,經(jīng)歷了一個學期的磨練,我已經(jīng)完全適應了這里的環(huán)境,回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學期來,我在領導的關懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和

21、幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗,吸取教訓,這個學期的教學工作做下小結:一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。二、讓多媒體走進課堂由于舊教學理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了，甚至一個學期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體

22、育課就單調的，枯燥無味的，重復的練習來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為理想。三、體育游戲化根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達到了學中玩、玩中練的最終目的，。這時，學生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑啊！跳啊！讓學生機械的反復練習了。 四、師生共同

23、參與活動體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學方向、進度和內容，經(jīng)常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。五、不斷提高自身的業(yè)務水平 “學生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢？是否以后喜歡上體育課呢？這些問題都值得我們

24、體育教師去思考。社會在進步，我們體育教師在教學上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。校本課計劃-拳擊訓練課程2011-2012學年下 王輝拳擊運動能有效地增強體質，提高身體素質。培養(yǎng)人的勇敢、頑強精神。一、 目的和任務（一）、目的；培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瓝魞?yōu)秀后備人才。（二）、任務：1、增進學員的健康水平、改善身體形態(tài)，不斷提高有機體的機能能力，發(fā)展一般和專項運動素質。2、使學員掌握專項運動的理論知識、技術、戰(zhàn)術，并能在比賽中運用和發(fā)揮。3、使學員掌握進行專項訓練的基本知識和技能，培養(yǎng)其獨立進行

25、訓練的能力。4、對學員進行思想政治教育、培養(yǎng)其高尚的道德，優(yōu)良的作風和頑強的意志品質。二、教材內容及課時分配（一）、教材內容1、基本教材（1）拳擊的基本知識A、拳擊的歷史、價值、生理、心理特點、運動特點。B、拳擊的技、戰(zhàn)術原理。C、拳擊教學訓練原則、方法和手段。D、拳擊教學訓練計劃制訂。E、拳擊運動創(chuàng)傷和預防。F、拳擊運動員的體重控制。G、拳擊運動競賽計劃、組織及規(guī)則、裁判法。（2）拳擊技術A、各種姿勢、握拳、拳法、步法及移動；徒手練習，器材練習等。B、基本的進攻（左右直拳、擺拳、勾拳），防守（躲閃、隔擋）、反攻技術。C、基本的聯(lián)合技術。D、拳擊活動性游戲及對抗性練習。（3）、拳擊戰(zhàn)術A、戰(zhàn)術

26、的作用。B、戰(zhàn)術的內容和分類。內容：戰(zhàn)術指導思想、知識、意識、行動。分類：進攻性、防守性、反攻性、佯攻、體力分配、心理戰(zhàn)術等。C、戰(zhàn)術訓練的任務、方法和手段。D、戰(zhàn)術的制定和實施。（4）拳擊身體素質A、一般身體素質a、基本力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性。b、一般身體素質的訓練內容、方法和手段。B、專項身體素質a、拳擊技、戰(zhàn)術及參賽必需的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性。b、拳擊運動素質的訓練內容、手法和手段。（5）、拳擊心理A、拳擊心理訓練的作用、分類、任務。B、心理訓練內容、方法和手段。（6）、拳擊智力A、智力訓練的作用、任務。B、智力訓練內容、方法和手段。2、選用教材為促進拳擊競技能力的形成

27、和提高，適應我校培養(yǎng)目標和要求，在拳擊教學訓練中，還應選修柔道或摔跤、拳擊；以及田徑，足、籃球、舉重、登山等項目的某些練習手段。（二）、課時分配1、基礎訓練階段：基本教材占總課時的40-50%，選用教材占總課時的60-50%。2、專項提高階段：基本教材占總課時的60-70%，選用教材占總課時的40-30%。3、最佳競技階段：基本教材占總課時的70-80%，選用教材占總課時的30-20%。三、拳擊成績測驗、考核。采用百分制，各項測驗、考核成績評定見附表。四、貫徹大綱應注意的事項（一）、認真研究大綱的精神實質本大綱是根據(jù)黨的教育方針，我校辦學特點，培養(yǎng)目標制定的。在專項教學訓練過程中，要認真貫徹大

28、綱，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高專項教學訓練工作，提高專項運動技術水平，為國家培養(yǎng)多而優(yōu)的拳擊后備人才。（二）、認真上好教學訓練課，不斷提高教學訓練質量。1、拳擊教練員應認真鉆研教材，根據(jù)大綱、學員情況、氣候和場地器材等條件，制定好年度、階段、周、課教學訓練計劃，上好每次訓練課，并認真寫好課后小結。2、在教學訓練過程中，認真貫徹教學訓練原則和方法，充分發(fā)揮教練員的主導作用，依據(jù)兒童少年的生理、心理特點、努力調動學員訓練的積極性，主動性和自覺性、嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練。3、按大綱規(guī)定，認真進行教學訓練的成績測驗和考核任務，以確保教學訓練任務和指標的全面完成。（三）、在專項教學訓練過程中，應注意與

29、早訓結合，衛(wèi)生保健結合，日常生活管理結合，對學員的健康成長要全面負責。教 學 反 思20102011 下 王輝學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內容和方法提出了改革性建議。 一、體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育

30、的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。 二、現(xiàn)行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內容完

31、不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。 三、中學生的生理心理特點初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。 四、游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。 總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共