《化工原理及實驗》精品課程培訓收獲

1、化工原理及實驗精品課程培訓收獲長春工業(yè)大學化工學院 王洪軍 2009-11-7首先感謝賈紹義教授、張金利教授和夏清副教授為我們進行了為期三天精彩的講評，三天的培訓時間安排的緊湊而又充實，使我受益匪淺，在對教學和課程建設方面也是收獲良多的。尤其是如何在化工原理及實驗課程中讓學生體會到工程觀念，以及如何將化工原理及實驗課程引入CDIO工程教育模式是我最近一直思考的問題。在賈紹義教授的以案例教學方式講述化工原理及實驗課程的中受到了一些啟發(fā)。以下是本次精品課程培訓的一些收獲和如何提高教學質(zhì)量的感想：一、關(guān)于高水平的課堂教學和教師要求作為一名化工原理及實驗教師，不僅要有扎實的專業(yè)理論知識，能夠把知識點準

2、確地傳授給學生，還要掌握較多較好的教學方法、教學手段和對工程實際的了解應用。我認為授課教師最好結(jié)合教師的實際科研工作，應以讓學生掌握、理解知識點，并能夠運用基本原理、基本理論解決一些實際問題。首先，授課教師作為教學的主體，專業(yè)功底要扎實，課堂教學要生動，板書有條理，教學手段運用合理，教學態(tài)度嚴謹、認真。教學內(nèi)容嫻熟，教學方法有利于激發(fā)學生的學習主動性和調(diào)動學生的積極性，將傳統(tǒng)的黑板板書教學、實物模型演示和現(xiàn)代的多媒體教學有機結(jié)合，從學生實際情況出發(fā)展開教學，用靈活、生動、多樣的方式講授課程內(nèi)容。其次，教師的語言精練，風趣幽默，發(fā)音準確，思路清晰，節(jié)奏合適，重點突出，注重互動和討論。在把知識點講

3、解清楚的基礎上，能夠激發(fā)學生學習興趣和主動性，最大限度的調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的空間想象能力，活躍課堂氣氛。知識點的介紹最好能夠理論聯(lián)系實際，這樣學生理解容易接受快，學生就能隨著老師的教學過程思考，課堂氣氛輕松熱烈。第三、教師能夠用科學研究的方法和思維模式引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。一堂高水平的課堂教學，授課教師不僅僅要把知識點、基本原理介紹清楚，還要使得學生愿意聽講，并積極、主動配合，跟隨授課教師的思路思考問題、回答問題，使學生變被動學習為主動學習。高水平的課堂教學，要求授課教師應具備：1、高尚的品德，即師德師風。教師首先應具備高尚的職業(yè)道德，講課有激情，具有一定的感召力，能吸引

4、學生。2、治學嚴謹，即嚴肅認真的工作作風。教師為人師表，起到一個引導的作用，所以教師自身要認真嚴謹，一絲不茍，學生才能養(yǎng)成認真負責的工作習慣。3、精心備課，突顯重難點。教師備課必須充分，廣泛搜集素材，不僅要備大綱、備教材、備課件、備教學方法，還要備學生。教學內(nèi)容熟練，對教學的重點和難點把握準確，能把復雜的問題簡單化，使學生明確解題思路和方法，并能舉一反三。教師還應針對學生學習過程中出現(xiàn)的疑難問題及時給與答復。4、合理利用教學設備。能夠合理地利用多媒體輔助教學手段，既不是“滿堂灌”，也不是“滿屏看”。作為一種先進的教學輔助手段，多媒體教學是必然的趨勢。采用多媒體教學形象生動、直觀，信息量大、教學

5、效率高，針對目前教師教學任務重，班級多的情況，可大大減輕教師的教學負擔。但是，多媒體教學節(jié)奏快，我認為如果過分依賴多媒體輔助教學，會降低教師與學生的互動，造成教與學的“時間差”，影響學生對知識的深入理解與掌握。因此，在利用多媒體講解的時候必須要給學生留有一定的思考時間，合理運用多媒體教學與傳統(tǒng)板書教學，避免“滿堂灌”或“滿屏看”的現(xiàn)象。多媒體只是一種輔助教學工具，教學的主體和靈魂在于教師，不能讓多媒體控制教師的教學思想和方法。另外，還要依靠靈活的教學技術(shù)、多樣化的教學組織形式,通過先進科學技術(shù)和科研成果融入、滲透到教學內(nèi)容中,在“化工原理及實驗”課程體系中,從認識實習、理論教學、基礎實驗和課程

6、設計等各教學環(huán)節(jié),強化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、關(guān)于如何加強“化工原理及實驗”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用高等化工創(chuàng)新人才是適應知識經(jīng)濟時代要求，基礎扎實、知識面廣、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新能力的應用型、復合型高級人才，是我國21世紀人才培養(yǎng)的目標。實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)是我國高等教育的發(fā)展方向，化工原理實驗中心是培養(yǎng)化工創(chuàng)新人才的重要基地，它對人才的實踐能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。加強“化工原理及實驗”課程在高等化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用就是要圍繞創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開展實踐活動，根據(jù)化工原理及實驗特點建立化工創(chuàng)新實踐基地。主要有以下幾個方面：1、適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實施開放式實驗運作模式2、選擇合適的課題，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力3、逐步完善實驗裝置系列。4、實施分層次的實驗教學模式。三、關(guān)于如何將化工原理及實驗課程引入CDIO工程教育模式的思考CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO,即構(gòu)思(conceive)、設計(design)、實施(implement)、運作(operate),是以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、研發(fā)到運行乃至終結(jié)廢棄的全生命周期為藍本的、旨在培養(yǎng)學生的工程能力的一種方法。工科專業(yè)如何轉(zhuǎn)變教育模式以適應國家經(jīng)濟高速發(fā)展的的需要,成為迫切要解決的問題。對于化工類工科院校如何選用本專業(yè)的一門主